大班游戲老狼老狼幾點鐘教案反思

2024年3月6日發(作者：關于春節英語作文)

大班游戲老狼老狼幾點鐘教案反思

活動目標

1、引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

2、在活動中，使幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，樂意與同伴一起游戲。

"老狼老狼幾點了"是經典的傳統民間游戲，內容簡單、規則單一，非常適合孩子們游戲。但玩的時間一長，就會因缺乏挑戰性而被孩子們"不屑一顧"。

這段時間晨間戶外活動，我們大班穩步積極開展"老狼老狼幾點了"的游戲，只聽到孩子們在小聲抗議："唉，又玩玩這個游戲，一點都不能自己，沒意思。"當一名幼兒飾演"老狼"撲向"小羊"的時候，"小羊"們卻變得很悠閑，懶洋洋地跑步著，甚至存有幾個調皮的孩子迎著老狼跑過來，邊走邊大喊："老狼，去呀，去喝我呀!"神情中充滿著了恫嚇。一群"小羊們"圍著"老狼"頓時操場一片紛亂。針對這個現象我們和孩子之間積極開展了一次探討。"為什么你們不感興趣了?為什么你們不怕被揪？""老師，因為老狼只有一只，我們羊很多，我們可以圍困老狼。""老師，我想要被揪，因為被捉到的可以當老狼。"分析：這個游戲的內容過分直觀，孩子們已不再滿足用戶于游戲中直觀的追趕情節，所以才自發性分解成了"羊"沖"狼"的玩法。如何搞，就可以喚醒孩子們的游戲興趣，師幼之間又一次進行了探討。有點孩子說道可以減少老狼的數量，有點孩子說道可以設置狼沖羊的難度，有點說道可以增大羊的家，有點說道規定狼揪羊的數量等等。

經過孩子的討論后，我們重新修改了游戲規則，老狼在規定的時間內如果沒有抓到一只羊，那老狼就得換人。如果抓到3只小羊那老狼獲勝，重新采用剪刀石頭布方式選出下一位老狼扮演者。

為了多樣游戲情節，我們穩步回答孩子除了什么更有意思的。其中一個孩子說道減少解救小羊的情節，這樣，游戲的過程更有趣。可是問題去了，有個孩子說道"老狼過來了，家里的羊誰看管呢？必須有個老狼的同伴在家里看管。"于是我們沿襲上次的游戲，積極開展解救羊的行動。指著小羊們圍坐在一起，推舉一位羊隊長，商量著解救羊的計劃。"我們可以這樣，要到天黑時，我們分為兩組，一組悄悄地回去狼家解救，一組老狼的追殺。"游戲就這樣順利進行著。

情節推進，從動畫片中尋找新玩《喜羊羊與灰太狼》的故事太吸引人啦!我們可不可以從動畫片中尋找靈感，創新游戲的玩法?老師們很快想到了設置情境來拓展游戲：放置"小樹"，小羊們和灰太狼在"樹林"里繞障礙追逐跑；架起繩網，小羊們在逃跑的時候必須避開陷阱；擺上平衡木、鉆圈、梅花樁，小羊們逃跑的時候必須小心經過這些危險路段……我們在不改變游戲原有結構的基礎上，運用多種輔助材料，增加了游戲難度，豐富了游戲情節，增強了游戲的趣味性和挑戰性，也使得游戲變化無窮，給了孩子們無限的想象空間。孩子們經常會纏著老師問："老師，我們今天怎么玩'老狼老狼幾點了'這個游戲?"顯然，孩子們已經被這個游戲的新玩法迷住了。

角色大力推進，從功能轉換中找尋嶄新玩法老狼和羊搞游戲，那老狼可不可以和其他動物搞游戲?換一種思路，頓時就存有了另外一種技術創新玩法的新途徑。老狼和小兔搞游戲，小兔們逃走的方法就變為了快速雙腳沖；老狼和梅花鹿搞游戲。梅花鹿逃走的方法就是跨欄跳躍；老狼和小烏龜搞游戲，小烏龜逃走的方法就是爬到，或者縮成一團滑……我們辨認出，孩子們游戲的熱情就是隨著游戲的變化而不斷高漲的，當大家轉換一種代萊角色再玩玩這個游戲，這個游戲就是新奇的，有意思的。更有意義的就是，孩子們以自己的經驗開拓游戲的玩法，把原先單一的游戲目標開拓開去，剝奪了游戲代萊意義，也使大家玩玩得更歡樂。這種歡樂，一方面源于游戲，另一方面，源于對游戲的技術創新。

在這個過程中，教師通過問題推進策略，引導幼兒相互討論、交流，以他們熟悉的生活認識生成了新游戲，拓展了教育目標，把原來單一的發展跑的目標延展為單腳跳、雙腳跳、爬、平衡等動作的自由練習，很好地推動了游戲向前發展，同時體驗到了新游戲的快樂。

材料大力推進，從日常生活中找尋嶄新玩法我們客家地區盛產竹子，同時也流行自己制作有趣的玩具，比如竹板、竹筒、雙響筒等等。有一天，麗邊踢竹板邊念"老狼，老狼，幾點了"，旁邊的紫敲打著竹筒自然而然地提問"一點鐘"，迎合了許多孩子紛紛重新加入至他們的游戲中。老師眼前一亮，孩子們真是天才!"老狼老狼幾點了"這個游戲居然還能夠這樣玩玩!于是，教師將打擊樂器與游戲展開了女團，從直觀的節奏已經開始： ‖老狼老狼｜幾點｜了-‖，隨后又鼓勵孩子們編創相同節奏型：老狼｜老狼‖幾點｜了-‖；‖老狼‖老狼｜幾點｜了-‖……將音樂活動與戶外體育游戲精妙地融合在一起，堪稱一舉兩得。

有了打竹板玩"老狼老狼幾點了"的游戲經驗之后，教師嘗試將體育用品與游戲進行組合的方法生成新游戲。如在戶外體育活動中讓幼兒邊拍皮球邊有節奏地念"老狼、老狼幾點了"，當聽到"天黑"時便快速收起皮球并迅速跑回家中，增加游戲的挑戰性，孩子們玩得很開心。一段時間后，孩子們自發地將體育區的羊角球、跳繩等體育用品融入到游戲中，既增加了游戲的趣味性，又鞏固了拍皮球、跳羊角球及跳繩的技能，可謂一舉多得。

活動思考：

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的思考，通過游戲邊玩邊學使小朋友開心而主動的自學至科學知識就是我們的目標。