圖形的拼組-優秀公開課

2024年3月7日發(作者：一家人溫馨的句子簡短)

《圖形的拼組》

教學內容：

義務教育教科書（人教版）一年級下冊第3頁例2，練習一的第4、5題。

教學目標：

1、通過觀察、操作，學生進一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。

2、通過拼一拼、擺一擺，初步感知所學平面圖形之間的關系。

3、通過數學活動，提高學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

教學重點：

體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

教學難點：

感知所學平面圖形之間的關系。

教學準備：

教學課件、各種圖形的紙若干。

教學過程：

一、復習導入。

1、說一說已經認識了哪些平面圖形？

2、出示課件：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？說一說每一幅圖像什么？它是由我們學過的哪些平面圖形拼組成的？

今天我們就一起來學習平面圖形的拼組。

二、操作感知。

1、折一折。

（1）長方形邊的特征：

①將手中準備好的長方形對折，想一想：可以怎么對折呢？

②學生交流匯報。

有的是左右對折，有的是上下對折。

③觀察對折后的圖形，關于長方形的邊你有什么新發現？

引導學生發現：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。

板書歸納：長方形對邊相等。

（2）正方形邊的特征：

①猜測：觀察你手中的正方形，猜一猜：正方形的邊會有什么特征？

學生可能會說：對邊相等，也可能會說：所有的邊長都相等。

②討論：怎么去證明你的猜測呢？

學生可能會說：用尺子量，也可能會說：通過對折來證明。

③驗證：通過對折的方法來證明正方形各邊的關系更方便、快捷。

④匯報；通過上下對折，左右對折證明對邊相等；通過對角線對折證明鄰邊也相等。

正方形的對邊相等，鄰邊也相等，說明了什么？

⑤板書歸納：正方形4條邊都相等。

2、拼一拼。

（1）引導探究長方形拼組。

①想一想：用這樣兩個完全相同的長方形能拼成什么平面圖形？

②學生自己獨立完成拼組。

③展示學生的拼法

一種是將長邊對接，拼成了長方形，一種是將短邊對接，拼成了正方形。

思考：為什么有的同學能拼出正方形，而有的同學卻拼成了長方形呢？學生回答后，教師利用課件演示說明。

④小結：利用這樣的兩個完全相同的長方形可以拼成長方形，也可能可以會拼成正方形。

⑤思考：是不是任何兩個完全一樣的長方形都是既能拼成長方形，也能拼成正方形呢？老師拿出學具讓學生操作。

有的兩個完全一樣的長方形可以拼成正方形，有的兩個完全的長方形不能拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼組。

①想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼？拼成一個什么樣的圖形？

②拼一拼：利用學具拼一拼。

③說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。

④議一議：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個更大的正方

形？

（3）合作探究三角形的拼組。

①討論：你和同桌準備拼一個什么圖形？要用幾個三角形？

②合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形？

③匯報：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。

三、鞏固練習。

1、“做一做”。

（1）課件呈現“做一做”的兩幅圖，你能照樣子來拼一拼嗎？

（2）你用8個這樣的三角形還能拼成什么圖形。

將學生的拼組成果進行匯報、展示，并請拼擺方法得當的同學介紹方法。

2、出示練習一第4題。

（1）先想一想：把一張正方形的紙對折后剪開，可能會是什么樣的圖形呢？

（2）動手操作，剪一剪。

觀察：你發現什么？

（3）用幾張正方形的紙再來折一折，剪一剪，貼一貼，涂上顏色，你能做出漂亮的圖形嗎？

3、出示練習一第5題。

（1）課件出示第4題的圖，創設情境：灰太狼發現喜羊羊家的墻壁上破了一個洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻修補好。

（2）先讓學生獨立思考，再讓學生小組討論、交流自己的想法。

（3）教師引導：可以動手畫一畫。鼓勵學生動手操作。

（4）學生匯報，教師利用課件動態演示。

四、課堂總結。

1、這節課你有哪些收獲呢？

2、你還有什么問題嗎？