人教版八年級(jí)語文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》教案

2024年3月9日發(fā)(作者：三角形的物體)

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》教案

教材解讀

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》是當(dāng)代女作家馬麗華的長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》中的

一部分。這篇散文描寫了長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的壯美景色，表現(xiàn)了作者細(xì)膩而豐富

的情感。作者筆下的各拉丹冬，雖然氣候變幻無常，但是它遼闊、壯美，如同瓊

瑤仙境，是大自然千萬年來創(chuàng)造的最美的作品。作者按照自己的行蹤，采用移步

換景的手法把自己眼中的雪峰之境一一展現(xiàn)在讀者面前，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作者重點(diǎn)描寫了冰塔林的景色，先遠(yuǎn)看，后近看，再細(xì)看，從不同角度展現(xiàn)了冰

塔林的美，給讀者以身臨其境的感覺。作者在寫景中飽含豐富細(xì)膩的感情，贊美

雪域高原之美的同時(shí)，把目光投向歷史最深處，從漫長(zhǎng)的演化過程中體現(xiàn)大自然

的偉大力量，感慨人類之渺小，深化了主題。

作者為了突出雪域高原之美，采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。正

面描寫采用細(xì)致刻畫的手法，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。

為了突出景色的特點(diǎn)，作者調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感官，從不同角度進(jìn)行了生

動(dòng)的描寫。側(cè)面描寫，則通過描寫人們克服病痛、高原反應(yīng)等困難堅(jiān)持工作和游

覽的內(nèi)容，反襯高原景色之美，同時(shí)也表現(xiàn)了人們不怕困難、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精

神。

教學(xué)目標(biāo)

1．理清文章的脈絡(luò)，了解各拉丹冬冰塔林的特點(diǎn)。

2．品味富有表現(xiàn)力的語言，感受語句的內(nèi)涵。

3．感受作者描寫的雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情

感。

4．培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

重點(diǎn):品味富有表現(xiàn)力的語言，感受語句的內(nèi)涵。

難點(diǎn):感受作者描寫的雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的

情感。

教法與學(xué)法

教法：

1．多媒體輔助教學(xué)法:有效地結(jié)合多媒體工具，充分利用圖片、視頻、音頻

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等進(jìn)行教學(xué)。

2．情境教學(xué)法：設(shè)置情境，賦予學(xué)生導(dǎo)游的身份，引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)圖片

去解說，讓學(xué)生積極參與，鍛煉語言表達(dá)能力。

3．自主、合作、探究法:引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑文本中的某些語句或難點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力。

學(xué)法：

1．自主學(xué)習(xí)法:在整體感知課文內(nèi)容方面，讓學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)的方式，

通過自主閱讀快速提取信息，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)去鑒賞、品味文章的語言，對(duì)

于圖片的欣賞則要說出自己的獨(dú)特感受。

2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合:解決教學(xué)重難點(diǎn)，采取學(xué)生探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)

合的形式，讓學(xué)生在自主探究中得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析和運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、《話說長(zhǎng)江》的視頻、文字資料、CAI課件。

學(xué)生：1．熟讀課文，掃清字詞障礙。

2．勾畫精妙語句，形成初步的閱讀體驗(yàn)。

3查閱有關(guān)資料，了解各拉丹冬的地理位置和氣候特點(diǎn)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．熟讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。

2．把握本文的線索，理清結(jié)構(gòu)思路。

教學(xué)過程

第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷

1．情境導(dǎo)入。

導(dǎo)入設(shè)計(jì)一：

師:大家知道我國(guó)第一大河流是哪一條河嗎？(生齊答)對(duì)，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江

全長(zhǎng)6千多公里，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，最終注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與

黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。大家知道它的源頭

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