賞析句子的方法

2024年3月11日發(作者：種的成語)

賞析句子的方法

1、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞

語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”

賞析:一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有

八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其

作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：

增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章

的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

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賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森

林的喜愛與贊賞之情。

例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂

密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的

詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，

像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。”

賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧

的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比

喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，

使人如臨其境。

3、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文

等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著

外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

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賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用

的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

例句8:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手

法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受

到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”

例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問

句、倒裝句等。

例句9:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一

刻比一刻用勁。”

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來

瑯瑯上口。

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例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？

賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，

依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。

賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶

詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光

滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。 (B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，

時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬

金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出

鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

6.把握內容及思想情感。準確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者

的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句14：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也

交代了峽谷的來源。

例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的

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財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受

了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及

無限的敬意。

同學們，記住一些規律是必要的，但認真閱讀課文，用心去體會句子，說出你的理解、感受才是最重要的

說明方法的作用

1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

3.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

4.作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響、特征、相貌等）。

5.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物

的特征/事理。

6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

修辭手法

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修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。

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文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對偶（又

名對仗、排偶）、反復、借代、寄寓（寄托），互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯珠）。

其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻)、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又

名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。

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常用修辭手法解釋以及舉例：

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1、比喻：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。

常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。

例如：彎彎的月亮像小船一樣。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。

2、擬人：根據想象把物當做人寫或把人當做物寫。

例如：一路上，花兒一直對我微笑。

3、夸張：為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力做擴大或縮小的描述，這種修辭叫夸

張。

例如：這間小屋連個人都站不下。

4、對偶：結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相聯的兩個短語或句子對稱地排列，這種修辭叫對

偶。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

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5、排比：是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調

內容、加重感情的修辭方式。

例如：在這里我見了最藍的天空、最白的云朵、最偉大的奇觀……

6、反問：就是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定語氣表否定，否定語氣表肯定。

例如：難道這不是偉大的奇觀嗎？

7、設問：是明知故問、自問自答，或提出問不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，目的

是引人注意，引發思考。

例如：對面走來的是誰？正是我們敬愛的班主任老師。

8、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。

例如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。

9 、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

10、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;

用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。

例如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

11、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。

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12、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭。

13、通感：五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。

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說明方法

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說明方法是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來的方法。說明方法有很多

種，寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳的說明方法。

說明文的語言的根本要求是科學性、嚴謹性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清

楚作者的意思，更能增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀

貌、作假設，這11種。

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說明方法題做題技巧:

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1、明確說明對象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對

象是什么。那么如何找準說明對象呢?

①看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》等。

②抓首總括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

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2、抓住事物特征

事物的特征主要表現在構造(內外)，形態(大小、長短等)，性質(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，

成因(簡單、復雜)，功用(寬窄、正反)等等方面。

一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪

些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”(現象特征)，再說死海

的“不死”(本質特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現狀與未來發展特征)。這樣死海的全面特征便被

一層一層地揭示出來了。

又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方

面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏

色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

3、歸納說明方法

閱讀說明文時，可邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說

明方法對準確說明事物特征所起的作用。

4、逐段概括要點

概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀

時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用

“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，

就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

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使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，

用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。

5、把握中心

在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。如是總

—分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關系。遞進

式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因

等等。

把握結構后，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，

或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

6、體會語言準確性

準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意

分析關鍵詞語的作用。

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