學(xué)前班語言教案(15篇)

2024年3月12日發(fā)(作者：校園廣播稿怎么寫)

學(xué)前班語言教案(15篇)

學(xué)前班語言教案1

一、活動設(shè)計背景

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力

發(fā)展的一個重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語

言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了

一定量的詞匯，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活

動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞，認識義

詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

二、活動目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：通過活動了解義詞的意思，認識幾對義詞。

2、情感目標(biāo)：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。

3、能力與技能目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

三、教學(xué)重點、難點

重點：了解義詞的意思。

難點：找出生活中義詞。

四、活動準(zhǔn)備

帶有各種運動的 圖片 、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干

五、活動過程

（一）開始部分：

老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，

幼兒看后說詞。

師：小朋友們應(yīng)真快，看一眼就說對了，真了不起!小朋友圖片上的這些運

動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎?

現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!

師：介紹各隊成員：組長、成員

（二）基本部分：

現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數(shù)

一數(shù)吧!(分出多和少)

小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。

現(xiàn)在我們兩隊開始行動

第一個游戲是：學(xué)青蛙跳

規(guī)則：每隊出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠。

第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動開始了。

第一個游戲結(jié)束后，小結(jié)：

1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服

規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第

一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

第二個游戲結(jié)束后小結(jié)：

第二個游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪

個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要

泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

兩項比賽結(jié)束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時候怎么

樣?(笑)，那么傷心時呢?(哭)， 所 以笑的義詞是?

其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相的詞，如老師長得(高)，你們長得

(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?，F(xiàn)在請家細心觀察，多動腦筋，找出

義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己 說說身邊的義詞。

（三）結(jié)束部分

下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下

句)

樓房高，平房( )。象，老鼠( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬

得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( )、糖是甜的，鹽是( )。象的腿粗，

仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手，我

的'手( )。

（四）活動提升

老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。

六、教學(xué)反思

班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)

驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是

教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排

在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口

語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢

于嘗試的精神。設(shè)計 活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在

教學(xué)的過程中，我 設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。

2、利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞

3、利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞

4、組織幼兒尋找生活中的義詞。

5、利用兒歌用義詞接話

教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找

生活中的義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找

到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些

問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，復(fù)的研究教材，推敲

所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主

動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)

習(xí)生活里盡情馳騁。

一、活動目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

二、活動準(zhǔn)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和家見見

面?！?

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，

并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅

的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水

果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告

訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么

水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么

水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子

編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

（三）游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅

的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變?/p>

則不可以站起來。

（四）鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋

友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會動腦筋：

水果歌：

蘋果愛紅臉，

香蕉愛彎腰，

石榴愛咧嘴，

西瓜愛賴床，

起來要人抱。

活動思

整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性

很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，

但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說

兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整

的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出

示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。

孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清

楚，活動效果會好很多。

學(xué)前班語言教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛

和小猴種瓜的不同態(tài)度。

2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪

玩的道理。

3，認讀生字 瓜，并能進行組詞和造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3，帶有瓜字的西瓜圖片

4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學(xué)重點：

學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞

教學(xué)難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。

教學(xué)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導(dǎo)語:

1， 師:小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它嗎?聽說小

牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

幼：想

2， 出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們在干什么?它們的心里在想些什

么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎?

我們一起來認識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢后將它貼到猴子

圖片的位置上。

(4)教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，

四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢

將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。

(6)以此類推，講四幅圖講述完畢后。

三，教師用一兩句對比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。

例如：

(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播

種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，

從不理會它的西瓜苗。

(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。

四，教師完整講述故事。

1，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故

事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)(播種，

施肥，除草，收獲)，重點描繪當(dāng)時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講

述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認真，不怕辛苦，

就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎?

五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起

切切切，引出圖片后面的瓜字。

1, 教認瓜的拼音，重點講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下

樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。

2， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3， 提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請

個別孩子上黑板書寫，同時進行。

4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。

學(xué)前班語言教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的

仿編詩歌3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"2）"青蛙們，雨停了，讓我

們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"2）小雨點落在地上的聲音是

怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？

2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"3、分組朗誦，

啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"七、延伸活動鼓勵幼兒將

創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

學(xué)前班語言教案4

活動目標(biāo)：

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程：

1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看

到的

景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？

（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，

氣候也越來月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老

師在

一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一

旁協(xié)

助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。7、結(jié)束部分：幼兒帶

著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

學(xué)前班語言教案5

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及

表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學(xué)活動。

學(xué)前班語言教案6

活動設(shè)計背景：

征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相

處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計此活動。

活動目標(biāo)

1.讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人

2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。

教學(xué)重點、難點

重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會到助人為樂是一件

非常好的事情。

難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫

助。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。

活動過程

1.開場點題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關(guān)。

2. 基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)

他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，

我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說，老師及

時給予贊揚和鼓勵。

3. 結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓

孩子們在輕音樂聲中去認真傾聽故事并體會。

4. 延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，

如果有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。

教學(xué)反思

反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地

培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，

及時與孩子們互動，對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜

歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多

不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽

別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認真，所以我會很努力地在這些方面改進，

爭取以后有更大的進步。

學(xué)前班語言教案7

活動目標(biāo)

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。

2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。

活動準(zhǔn)備

1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、

蛋。

2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

3、神秘袋一個，歡快的音樂。

活動過程

1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。

2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教

師提醒幼兒正確發(fā)音。

4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文

卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼

音。

5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，

第三組每人持拼音卡一張。

6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼

音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡

片繼續(xù)游戲。

7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任

意翻開一張卡片，認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。

當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。

學(xué)前班語言教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌

2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作

3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做個自信的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師帶小鴨子入場

師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！

（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、

嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給

你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）

1.教師有感情的范讀兒歌

師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大

家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）

認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課

件出示兒歌）

a、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）

b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀

2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！

師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧?。◣熥x前半句，

生接后半句。小組接力背。單個小朋友

背

3.創(chuàng)編動作

師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，

你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是

了不起的乖孩子呢！

三、理解兒歌內(nèi)容

1.以故事的形式講解兒歌

孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？師：小鴨子長了

一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。

他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大

大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳

丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？

2.提問

1）.兒歌叫什么名字？

2）.兒歌中都有誰??？

3）.兒歌里發(fā)生了什么事？（板書：畫大腳丫）

4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

四、活動延伸

師：小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，

用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優(yōu)點，我們不能

去嘲笑別人的缺點，要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點，誰愿意來把自己的優(yōu)點說出來讓我

們學(xué)習(xí)呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）

附兒歌

小鴨子的大腳丫

小鴨長著大腳丫，

小朋友們都笑他。

足球場上把球進。

我的大腳有用啦！

活動目標(biāo)

一、活動目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處。

2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。

二、活動準(zhǔn)備

1.兒歌教學(xué)光盤，DVD機，掛圖

2.《幼兒用書》

三．活動過程

1.出示“開學(xué)了”掛圖。

教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？

2.播放歌曲。

請幼兒說一說歌曲里都唱了什么？

3.教師示范表演，邊唱邊做動作。

愛愛愛

4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。

5.跟錄音學(xué)唱。

教師：‘請小朋友們跟著DVD機一起唱。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請個別幼兒到前面來表演。

結(jié)束部分：

可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

四．溫馨提示。

生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽

聽，或給小朋友們表演。

兒歌：開學(xué)了

太陽米米笑，

小鳥喳喳叫。

我和小朋友，

背起小書包。

來到幼兒園，

做個好寶寶。

學(xué)前班語言教案9

活動目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會

作者的孤寂與憂愁。3、認讀生字。

活動準(zhǔn)備：

《楓橋夜泊》課件、古詩作業(yè)紙活動過程：

（一）、導(dǎo)入

1.猜謎語：有時掛在樹梢，有時掛在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

謎底（月亮）

2.師：小朋友你們猜出來了嗎？那月亮在什么時間出現(xiàn)呢？秋天的夜晚景色

很美，我們一起去看一下吧！

（二）、出示《楓橋夜泊》古詩視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩。

1.師：小朋友，你們覺得這首古詩所寫的景象是一天中的什么時間？ 幼兒

自由回答。

2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏

鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的秋霜。

3.呈現(xiàn)“江楓漁火對愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩人坐在小船上，

看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn)，江中魚火點點，照著我的愁，

我怎能安眠。

4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山

古寺。

5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時候傳

來的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩人乘坐的客船里。

（三）、聽了解釋，那這首古詩描寫了什么時候的景色？表達了作者怎樣的

心情？（描寫了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒）

（四）、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

（五）、古詩接龍游戲：教師說古詩名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男

女）

（六）、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)這首古詩的題目叫什么？師：作者是誰？師：

這首古詩描寫了什么？描寫了秋天深夜的美景，表達了作者心中的愁緒。

（七）圈生字結(jié)束活動

學(xué)前班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得彎路、直路的用處。

2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)

容。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，將彎路和直路聯(lián)系在一起，

想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。

活動難點：彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，

是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。

活動準(zhǔn)備：故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。

活動過程：

一、我們走過的路。

1、老師問，你們都走過怎么樣的路？有彎路，也有直路你們覺的彎的好還

是直的好？

2、幼兒說說自己喜歡的路，并說出理由。

3、剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好，現(xiàn)在，我這里有兩個專門修路

的人的故事，讓我們一起來聽聽他們的故事吧。

二、欣賞故事。

1、幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。

2、聽了故事后你現(xiàn)在喜歡彎路還是直路？為什么？讓幼兒充分考慮。

3、汽車從山腳到山頂發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事？

4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路？這次人們是怎樣說的？為什么？

三、討論。

1、直直修的直山路不受歡迎，彎彎修的城里的彎路也不受歡迎，這可怎么

辦啊？

2、讓幼兒討論，并回答。

3、完整欣賞故事一遍。

4、后來直直和彎彎一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山腳就

修上彎彎的路，直直和彎彎一起合作修出來的路，汽車就在也不會出危險了。

最后老師講述直路有直路的好處，彎路有彎路的好處，要看他們是否按照人

們的需要來修了。

課后反思：

《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，

并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造

路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。

本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修

路？進而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市

交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的

地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連

成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生

活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進行想象

和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?；顒咏Y(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結(jié)束，

在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能

力。

現(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富

有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽（媽媽食品）

用過的毛線團、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。

這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋

友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動幼兒的各

種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材

料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

學(xué)前班語言教案11

一、活動設(shè)計背景

一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我

們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時孩子們便圍了上去，

你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸

?！保愠脵C說道：“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，

于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

二、活動目標(biāo)

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3、 理解四季的不同特征。

4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

三、教學(xué)重點、難點

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

四、活動準(zhǔn)備

1、 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2、 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

五、活動過程

1、與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2、 講述

故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師：小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的

變化?

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3、 再次講述故事

4、 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是

什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、

金黃色的秋天等。

六、活動延伸：

1、 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一

步體驗文學(xué)作品的語言美。

2、 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

七、教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中

對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各

種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課

堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，

詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

學(xué)前班語言教案12

一、設(shè)計意圖：

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的

社會經(jīng)驗支持，幼兒園應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，

增強理解和表達能力。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，

通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深

切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵幼兒膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。

三、活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。

四、活動過程：

(一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應(yīng)的畫面，

如：高高的樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)

(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，膽猜測故事情節(jié)。

1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒膽猜測。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測，如：

房子破舊拆遷了、樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建廠房、新小區(qū)等)小

結(jié)：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!

(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。

1、播放錄音故事。

2、提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

小猴最后找到家了沒?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點擊相應(yīng)的課件、

并鼓勵幼兒學(xué)說對話)小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?

3、師小結(jié)：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，

它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學(xué)習(xí)的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字

呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進

行情感教育。

1、師：孩子們，小猴在朋友們的助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)

在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說明理由)那我們應(yīng)該怎么做呢?該怎樣

來保護它呢?

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美。

師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)，長后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更

美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節(jié)約

資源。

五、活動延伸：

1、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，

放到閱讀角，互相閱讀。

2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表

演。

六、活動反思：

本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼

兒能做到積極參與，主動學(xué)習(xí)，快樂游戲，收到了很好的效果。

活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩

子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計

了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，膽猜測，想出多

種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：

通過觀看生動的課件，學(xué)說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是

本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。

本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變

化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，

讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機會。

有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，

一條彎彎的小路。小猴每天在樹上跳來跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開

心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。

小猴走呀走，終于回到了自己的家?？墒牵瓉淼拇迩f不見了，高高的樹不

見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還

是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了象伯伯。"象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來

的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟

弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的樹移走了，現(xiàn)在家家門前

都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪

兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔

姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了，現(xiàn)在的路可

寬了。"小猴聽了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂

亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，

整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""

喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

學(xué)前班語言教案13

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

教學(xué)重難點重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來

想，因為謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

活動準(zhǔn)備兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的

東西呢？

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不

講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣

的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二．幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第

一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，

第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，

說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓

小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋"沾水"的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，

請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是

什么東西

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講

出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到

教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得

低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要

求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講

為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講

講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交

給老師，讓大家一起來猜。

學(xué)前班語言教案14

活動準(zhǔn)備

課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動目標(biāo)

感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。（難點）

理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾

巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

活動過程

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、

搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼

兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，

并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒

用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌

的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種

子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

學(xué)前班語言教案15

活動目標(biāo)：

1、感受故事詼諧與幽默用動作表達對故事的理解。

2、 體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準(zhǔn)備：小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

活動過程：

一、以游戲引題

1、師：今天我們做個游戲，就是老師說什么，你們就說什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里

來客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們

一起來聽一聽。

二．教師講述故事一遍提問

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師 ：小熊家里來了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？ 師：突然發(fā)生了什

么事情？

幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒記住呢？那它買的是

什么？

幼：沒有，因為撞到樹上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

師：媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對嗎？可是最后

發(fā)生了什 事 情？

幼；買對了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來看見自己地上

的東西，還喊 是 誰的。

師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

幼：是、

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說說自己的記憶故事，了解一些有效記憶

的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

四游戲結(jié)束：小幫手

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西

好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說的東西去超市買回來，幼兒游戲，教師指導(dǎo)