陶行知和葉圣陶

2024年3月12日發(作者：厚道是什么意思)

教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。 —— 陶行知

手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知

活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 —— 陶行知

教育為公以達天下為公。 —— 陶行知

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材

施教”。 —— 陶行知

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教

育。 —— 陶行知

我們深信教育是國家萬年根本大計。 —— 陶行知

中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯

盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 —— 陶行知

陶行知先生畢生致力于教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢

獻。他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知

的教育思想，創新猶如一根金錢，貫串于陶行知教育思想的各個部分。創新在這

里指革除不適應時代發展需要的“舊”，創立與社會、歷史進步相符的“新”。

創新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來

的含義。

[19]

陶行知教育思想的創新，也表現在培養目標上。他針對舊教育把培養“人上

人”作為目標的現象，指出新教育應培養全面發展的“人中人”。早在他創辦南

京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神；改

造環境，要有審美的意境；處世應變，要有高尚的道德修養。

[

1.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之

道。”

——陶行知

2.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

——陶行知

3.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

——陶行知

4.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

——陶行知

5.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個

人完滿發展之重要指標。”

6.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育

家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。

教育貢獻

葉圣陶教育思想對中國特色現代教育理論作出了具有獨創性、系統性的重要

貢獻。這一教育思想，以中國教育改革實踐為邏輯起點，形成了唯物辯證的中國

教育改革之學；在探索和回答中國教育改革實際問題中，精辟、獨到地揭示了中

國現代教育基本原理；在總結和提煉中國教育改革實踐經驗中，發展、創新了中

國現代教育教學理論