班主任德育論文3000字范文(匯總8篇)

2024年3月12日發(fā)(作者：門店活動)

班主任德育論文3000字范文(匯總8篇)

班主任與其他學(xué)科教師有所不同，除了傳授學(xué)生知識以外，還擔(dān)任起

學(xué)生生活、做人的導(dǎo)師。所以，必須強化班主任自身的文化素質(zhì)和道德修

養(yǎng)。課余時間要時刻提升自身文化素質(zhì)，對課堂重點、難點要把握得當(dāng)，

對課外知識更要見識廣泛。時刻要求自己在政治思想、道德品質(zhì)、文化素

養(yǎng)等方面加強修養(yǎng)，時時處處以身作則，做學(xué)生的表率，以自身行動去影

響學(xué)生、感染學(xué)生，為學(xué)生樹立一個良好的典范。

綜上所述，德育工作中充滿著機遇和挑戰(zhàn)，對班主任開展班級德育工

作是一項艱巨且長遠(yuǎn)的工作，可謂任重而道遠(yuǎn)。教師在日常的工作當(dāng)中要

多作努力，多思考、多總結(jié)。還要有能抓住教育機會的能力，在工作當(dāng)中

能夠?qū)W會用科學(xué)的、合理的教育方法藝術(shù)性地開展工作。只有這樣，德育

工作才能從理論的高度真正落到實處，才能做好學(xué)生的德育工作，提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出一個教育的春天，進(jìn)而使他們將來能更好地適應(yīng)社

會，成為對社會有用的人。

自主管理燦爛如花

班主任聚在一起，感嘆最多的就是一個字“忙”。早上檢查衛(wèi)生，陪

孩子出操，備課，上課，批改作業(yè)，課間還要處理孩子之間的矛盾；遇到

學(xué)校搞藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)或讀書節(jié)等活動時，班主任真是一個頭兩個大，除

了日常教育教學(xué)工作外，還要設(shè)計活動，展示班級，有時連喝茶的時間都

沒有。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的

事卻特別多、特別細(xì)。這句話一點也不假！那么有什么方法能把班主任老

師從煩瑣的班級管理事務(wù)中跳出來，讓班級管理更輕松更有效呢？那就是

班級自主管理！

一、競選干部，得力助手

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€成功的優(yōu)秀班集體，除

了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督

制度，優(yōu)秀的班干部隊伍是優(yōu)秀班集體的靈魂，更是班級自主管理的核心。

班級自主管理的實施，從其中一種意義上來說是激勵班級學(xué)生的全員參與

管理，使整個班級融為一體，真正使每一個人都成為管理者，每一個人又

都成為被管理者。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因為

我們在班級管理中做到事事關(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨攬一身，沒有一

支強有力的“_”。

以前做班主任的時候，班干部都是由我一個人指定，我一般根據(jù)學(xué)習(xí)

成績或者以前教過的教師的反映來確定班干部?，F(xiàn)在回過頭來，想想自己

以前的種種做法，感覺很好笑、很幼稚。這哪里是自主管理？簡直是壟斷

管理。這哪里是下放權(quán)力？簡直是一手操辦。于是，我開始進(jìn)行反思，積

極動員全體學(xué)生參與班級管理，邁出自主管理的第一步。首先民主選舉班

長和班委會。競選程序是自我推薦—競選演說—全班討論—民主投票—公

開結(jié)果。在競選期間，同學(xué)們積極報名、自我推薦，順利進(jìn)行了競選演說，

認(rèn)真進(jìn)行了民主投票，選出了管理能力強、認(rèn)真負(fù)責(zé)的新班委。事實上，

一個人只有在意識到自己肩上的責(zé)任時，他的自覺、自律的品質(zhì)才得以發(fā)

展。因此，在對新班委明確職責(zé)、分工到位的基礎(chǔ)上，對其中一些管理崗

位還實行了動態(tài)管理。如值日班長、紀(jì)律委員都是按照順序輪流擔(dān)任，保

證了全體同學(xué)參與班級管理，實現(xiàn)了班級管理民主化。這一舉 et 措不但

讓學(xué)生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)

生們感到一股濃郁的競爭氛圍。

事實證明，班主任如果用對了這些小干部，既解放了自己，又培養(yǎng)了

孩子的管理能力。記得去年帶的班級中，剛跟孩子接觸，我就發(fā)現(xiàn)有個女

生，白白凈凈的，個子比同年孩子高出一頭，站在隊伍中鶴立雞群。不知

管理能力怎么樣。接下去幾天，我就暗暗觀察她，發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績不是

特別拔尖，處于中上游水平，但是丫頭品德很好，樂于助人，經(jīng)常幫助有

困難的同學(xué)，和同學(xué)之間相處融洽，孩子們下課都喜歡圍著她一起游戲；

眼力也很好，有時老師上課批改作業(yè)時，找了半天紅筆還沒找到，她馬上

就遞給你一支，真像老師肚子里的小蛔蟲?？稍诎喔刹扛傔x活動中，她沒

有報名。我感到不能理解，就找她聊了聊。原來孩子覺得自己的成績不夠

優(yōu)秀，怕競選不上，我就開導(dǎo)她，我們班干部崗位很多，總有一個適合你

的，結(jié)合自己的優(yōu)勢好好考慮，后來孩子報了個勞動委員，全票通過！

之后的每一個早晨，當(dāng)我到教室門口時，總能看到她的身影穿梭在教

室里，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況，檢查同學(xué)們桌子周圍是否有紙屑，

檢查整理前面的講臺等待老師的到來。當(dāng)學(xué)校大隊部成員來檢查班級時，

小丫頭也跟在后面，及時跟他們交換情況，總會詢問：今天我們班有沒有

扣分??？如果被扣分了，小丫頭一定要人家指出不足，明天好改進(jìn)。就這

樣，日復(fù)一日，小丫頭由開始慢慢摸索到后面得心應(yīng)手，每當(dāng)周一國旗下

講話后通報每班的上周總分滿分作文網(wǎng)時，我們班總是名列前茅，我感到

很欣慰。小丫頭看到教室里的流動紅旗，干勁十足！由此可見，建設(shè)一支

強有力的“_”是管理好班級的前提和關(guān)鍵。

二、面向全體，全員參與

學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。一個班級，如果只有幾個班

干部的積極性，只靠他們單槍匹馬的“管理”，沒有其他學(xué)生的積極性，

班級就難以前進(jìn)，班干部也就不可能有很高的工作效率。我們可以讓學(xué)生

忙起來，人人有事干，事事有人干，當(dāng)然這是被動狀態(tài)，還有主動狀態(tài)，

那就是進(jìn)行思想引領(lǐng)。李鎮(zhèn)西老師說：讓別人因我們的存在而感到幸福。

于永正老師說：做最好的自己。一定要學(xué)會把班級搞成自己的自留地。

學(xué)生自主管理常見的形式：值日班長制，小組值周制、人人崗位制。

“值日班長制”，就是人人要當(dāng)一天班長，按學(xué)號輪流，值日班長的

主要職責(zé)是：維持當(dāng)天自習(xí)課堂紀(jì)律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督

促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作，處理偶發(fā)事項，填好“班級情況日

志表”，負(fù)責(zé)當(dāng)天教室門窗的開關(guān)。

“小組值周制”，比如出黑板報，讓每個組的組長負(fù)責(zé)，小組成員參

與，共同參與黑板報的編寫，在編寫過程中，宣傳委員起輔助作用，這樣

不僅減輕了宣傳委員等的工作任務(wù)，同時對所有同學(xué)是一種不錯的鍛煉，

使他們?yōu)榘嗉壍墓ぷ髯龀鲆环葚暙I(xiàn)，拍照評比。

“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級的管理者，每個學(xué)生都在集體中

負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級

的榮辱與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽感得到了普

遍的增強。例如班級都將班級職責(zé)細(xì)化，每個職責(zé)都有專人負(fù)責(zé)，中隊長、

副中隊長、旗手、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、安全委員、體育委員

等十幾個崗位，人人都是官，人人都管事。

三、制度明確，獎懲分明

俗語：“無規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)。作為班集體，學(xué)

校的細(xì)胞也必須有一套自己的規(guī)章制度。良好的班風(fēng)很大程度上決定著全

班學(xué)生的精神面貌，深刻影響著每一位學(xué)生德智體的全面發(fā)展。一個優(yōu)秀

的班集體必須有明確的規(guī)章制度和獎懲措施，這兩點可以作為學(xué)生行為表

現(xiàn)的指導(dǎo)個人評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明白了奮斗方向，才能為實現(xiàn)自己的目標(biāo)

努力。

首先在開學(xué)初就利用晨會時間，組織學(xué)生民主制定班級公約，張貼在

教室里。這里的“法”就是班級管理的制度化，具體說就是學(xué)生共同制定

的班級公約。所謂的以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強化管理，這

樣做有以下好處：第一，制度明確，獎懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有

章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。第二，時間長了可以自然的使這

種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能

力。

其次根據(jù)班級具體情況以及制定的班級公約，制定學(xué)生積分方案。個

人積分基本分100分。在這積分上加分或減分，加減分情況根據(jù)班級制定

制度實施，從作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面進(jìn)行評定，分為優(yōu)、良、合格、

待合格四個等級。

最后評出班級“十佳好少年”，可以從學(xué)習(xí)、尊師、習(xí)慣、衛(wèi)生、守

紀(jì)、團(tuán)結(jié)、愛心、誠信、特長、勞動等十個方面進(jìn)行評定，這一點必須全

班學(xué)生都參加，也包括任課老師。給每個學(xué)生以希望，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生

活中爭做“十佳好少年”。獎評細(xì)則要全面貫徹，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。

總之，開展班級自主管理，不僅鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，

以達(dá)到“管”是為了不管；“教”是為了不教”的最高境界。班主任在班

級管理上只要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生

為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，班級就一定能朝著健康的軌道發(fā)展，

學(xué)生的素質(zhì)一定能真正得到提高，班級一定會如鮮花般燦爛多彩！

一、一定要全身心的愛學(xué)生，“愛”是順利開展工作的條件和基礎(chǔ)

每個學(xué)生都有渴求進(jìn)步的美好愿看，而愛是打開學(xué)生心靈大門、激發(fā)

學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的最好鑰匙。但由于知識差異、環(huán)境差異、性格差異和品質(zhì)差

異等原因，又使每個學(xué)生呈現(xiàn)出不同的個性特性。每個學(xué)生的內(nèi)心世界都

很豐富，他們有著不易被凡人輕易發(fā)覺的閃光點和人格魅力。所以班主任

的工作就是要通過對學(xué)生的接觸了解，摸清每個學(xué)生的個性特征、閃光點

和缺點，從而有的放矢地實施針對性的教育。

今年暑假我們學(xué)校將進(jìn)行第一次招生，新生進(jìn)學(xué)后前幾個月時間很重

要，應(yīng)深進(jìn)學(xué)生的中間，傾聽他們的呼聲，了解他們真實的思想狀況，幫

他們重樹自信和?？?。老師應(yīng)有足夠的耐心、細(xì)心和誠心，要放下架子，

以年輕的心態(tài)與學(xué)生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學(xué)生評

價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學(xué)生心目中的地位、

形象和威信，對日后開展班級、學(xué)區(qū)工作影響深遠(yuǎn)。盡管中職學(xué)生整體素

質(zhì)不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

有的老師以為新接一個班，首先要把學(xué)生鎮(zhèn)住，這樣以后的工作才好

開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個威信不是通過鎮(zhèn)

來實現(xiàn)，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個人魅力。我原來在初中當(dāng)班主任

的時候，剛接了新班級，對學(xué)生要求嚴(yán)格，制定了結(jié)合校情和班情的班規(guī)，

涉及學(xué)生在校的各個方面。對于班里出現(xiàn)的一些不苗頭，從嚴(yán)處理，效果

很快就顯示出來，只要班主任在學(xué)校，學(xué)生一般相安無事，假如不在校，

回來之后其他老師就會給你說這樣那樣的題目，這些就說明班主任工作沒

有做到位，使學(xué)生形成了和你躲貓貓的習(xí)慣，沒有真正的信服你。用愛心

往感受學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生接受你。老師只有確保了在學(xué)生心目中的

地位，才能保證今后學(xué)生治理工作的得心應(yīng)手，卓有成效。

二、要想方想法激發(fā)學(xué)生的，要盡量讓學(xué)生把每一次機會都當(dāng)成大事來做

人貴在有，是成功的保障。現(xiàn)在有很多中職學(xué)生缺乏，把大好的青春

時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確

的奮斗目標(biāo)，沒有年輕人應(yīng)有的朝氣、活力和進(jìn)取心。作為班主任，就必

須采取措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，激發(fā)這些同學(xué)的，重新燃起他們的理想之光。

學(xué)校各項集體活動對學(xué)生的調(diào)動不可忽視，班主任要善于利用活動，采取

有效的措施，適時的引導(dǎo)。我以為應(yīng)該這樣做的：不管什么活動、什么競

賽，班主任都應(yīng)親身過問，讓學(xué)生感覺到你的重視，協(xié)助學(xué)生干部一同落

實好參加的職員，并要求參加職員把每一次機會都當(dāng)成大事來做，充分展

示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽感和團(tuán)隊意識形成的同時逐步燃

起。

我記得這樣一件事，當(dāng)時我?guī)С醵囊粋€班級，當(dāng)時學(xué)校組織了一次

拔河比賽，由于學(xué)校很少組織這類活動，我想借這個機會培養(yǎng)學(xué)生的集體

意識，于是首先在班會上對學(xué)生進(jìn)行發(fā)動，課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，指導(dǎo)

技巧，學(xué)生積極性很高，對比賽布滿信心，但是到比賽時由于各方面的原

因沒有能獨占鰲頭，當(dāng)時就看出來學(xué)生的情緒很低落，但沒在意，到晚上

開飯時間，鈴響很久學(xué)生沒有一個人排隊，我感到很納悶，就到班里往看，

學(xué)生都在班里，沒有聲音，而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是

怎么回事了，于是借機給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析

失敗的原因，學(xué)生們各抒己見，當(dāng)時我就感覺這次活動達(dá)到了目的，在后

來的集體活動中學(xué)生都布滿熱情，集體主義觀念得到了加強。

三、正確把握好自身的角色定位

學(xué)生治理工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身

的角色定位有很大的關(guān)系，否則就會事倍功半，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

有不少老師，以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友就可以

萬事大吉。實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視

對學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老

師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步

有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的

隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。

講一件自己聽到的案例，由一位剛參加工作的女教師，為了和學(xué)生搞

好關(guān)系，便于班級治理，就和班里學(xué)生打成一片，和同學(xué)們稱兄弟姐妹，

任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部，當(dāng)然，老師的出發(fā)點肯定是好的，但時間

一長，題目就出來了，首先是題目學(xué)生，感覺到老師不厲害，出現(xiàn)題目也

沒關(guān)系，說個好話就行了，于是題目百出，甚至課堂上都沒辦法控制，而

有些成績較好的學(xué)生也覺得教師偏心，縱容班里的不良行為，以為班風(fēng)不

好，不利于自己的學(xué)習(xí)。而班級的成績在也落后于其他各班。而老師熟悉

到這一點后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易，最后學(xué)校只好換了班主任。

由此可見，理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色：既是老師，又是父母

和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛，來自朋友間的親密

和放松，又使學(xué)生時刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣，班集體、學(xué)區(qū)的凝聚

力、親和力、戰(zhàn)斗力才會增強，師生間的關(guān)系才會融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性才會高漲，治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。

四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部，并充分發(fā)揮他們的作用

學(xué)生干部是班級的核心氣力，他們在學(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶

的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗

力的團(tuán)隊，學(xué)生干部的作用不可小視。

我記得我在上高中的時候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情，當(dāng)時是高三，學(xué)習(xí)很

緊張，記得有一次月考結(jié)束后，班級成績很不理想，老師在班會上分析了

原因，并嚴(yán)厲的批評了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午，班長通

知課外活動時間全班開會。本來以為是老師要求的，后來才知道是班委組

織的，每個班委在班會上帶頭做自我批評，主題是我們的成績是否對的起

老師，是否對的起父母，后來大家都發(fā)言，有的同學(xué)站起來苦的說不出話

來，我想這個班會很成功，給我留下了深刻的印象，反思的很徹底，而這

一切效果發(fā)揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應(yīng)通過公平競爭、選舉確定，把一大批深受同

學(xué)信任又有較強組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊伍中來，并定期

或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助，如：如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、

如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的

工作思路開展下階段工作等，使他們的工作方式不斷完善，工作效率不斷

提升，工作思路不斷創(chuàng)新，治理機制不斷健全，真正成為學(xué)區(qū)、班級學(xué)生

治理工作的堅強后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生，由加強了班級的治

理。

五、學(xué)生治理工作一定要講究一個“實”字

這個“實”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急，實

實在在為學(xué)生辦實事。

班里的其中一男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點愛好都沒

有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落;下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常

笑話他;老師不在身邊，他能交空缺卷，平時就更不必說了，不造作業(yè)，

各門作業(yè)單元測試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀，真讓我頭

痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副_死豬

不怕開水燙_的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是

無計可施了，但又不忍放棄，放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次

偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在進(jìn)步他

的學(xué)習(xí)愛好上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心留意他哪

怕是微小的進(jìn)步，只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚、激勵。

他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸

發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的氣力，獲得了成功的喜悅

與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做

了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的歡快，便會渴看再

次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)愛好濃

一點了、紀(jì)律好一點了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，盡

管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn)，這“孺子”居然可教了。

當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時，一定要伸出援助之手，千萬不能太多的考

慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時，那怕工作再忙，盡量抽出時間往看看

或陪他們往醫(yī)院;當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時，盡力為學(xué)生解決一些

實際困難，我想，實事工程是最能感動學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器，它

抵得上一千句、一萬句的問候和說教，它是教師開釋自身魅力的最好方式，

也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石。

老師的職業(yè)是崇高而偉大的，我們每一點的付出都會有豐厚的回報。

盡管我們工作辛勞，肩上的擔(dān)子較重，但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個個茁壯長

大，布滿自信的走向社會時，我們的付出真的很值、很值!

摘要：班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都

無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的

直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思

想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。此外，小學(xué)班主任作為班級管理者，對小

學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展也肩負(fù)著重要的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，在大力提倡素

質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任如何有效開展德育工作值得認(rèn)真思考。那么，

小學(xué)班主任如何有效開展德育工作呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；意義；途徑

小學(xué)生有其自身的成長特點，其思想性格尚未健全，道德觀念尚未形

成，處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此要求小學(xué)班主任既要注重對學(xué)生

進(jìn)行科學(xué)知識的教育傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)

學(xué)生重視自身道德修養(yǎng)，認(rèn)真探究德育工作的開展方法，培養(yǎng)和塑造積極

健康、性格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)生。

１小學(xué)班主任有效開展德育工作的意義

我國小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)要求，我國小學(xué)德育工作要培養(yǎng)小學(xué)生健康的

心理、良好的道德和高尚的情操，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀

和愛國主義精神，讓小學(xué)生了解基本道德行為規(guī)范，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)

美德，形成文明的行為習(xí)慣。德育工作是小學(xué)教育工作的重要組成部分，

有效開展德育工作對小學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要，其符合時代發(fā)展要求，

是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)。此外，由于小學(xué)生心智尚未成熟，小學(xué)

班主任對其進(jìn)行德育教育能夠更好地塑造小學(xué)生堅韌的品質(zhì)、積極樂觀的

心態(tài)、自信開朗的性格，激發(fā)小學(xué)生勤學(xué)多思，為小學(xué)生德智體美勞全面

發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

２小學(xué)班主任有效開展德育工作的途徑

２．１通過創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境感染學(xué)生：

小學(xué)德育工作的重點是為小學(xué)生營造良好的道德風(fēng)氣環(huán)境氛圍，從而

使小學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)和接受道德教育，通過觀察身邊老師、同學(xué)的行

為舉止，管理約束自身的言行，自覺形成良好的道德品質(zhì)。為此，小學(xué)班

主任可以從以下幾方面創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，以感染學(xué)生。

（１）嚴(yán)格班級紀(jì)律。嚴(yán)格的紀(jì)律對于形成良好的班風(fēng)具有重要意義。

要保證紀(jì)律對每名學(xué)生都公平公正，所有學(xué)生在紀(jì)律面前都是平等的均無

特權(quán)，從而使小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，約束自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（２）認(rèn)真做好引導(dǎo)。小學(xué)班主任既要注重小學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)傳

授，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為習(xí)慣時要立

即予以教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正問題，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要予以表揚。讓

小學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，明辨是非，形成良好的行為規(guī)范。

（３）抓好主題班會。小學(xué)班主任一定要定期組織召開班會，并提前

確定班會主題，可以讓學(xué)生自主選擇班會的內(nèi)容、形式，例如觀看影片、

演講比賽，表演排練等，鼓勵每名小學(xué)生都積極參與，充分調(diào)動每名學(xué)生

的熱情和積極性，讓學(xué)生在班會上暢所欲言，班主任做好有效指導(dǎo)，從而

讓小學(xué)生對思想品德、良好行為習(xí)慣有更深層次的理解和認(rèn)識。此外，還

可以定期邀請學(xué)生家長參加主題班會，與家長共同進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比活動，

做好小學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高家長的道德素質(zhì)。還可以通過

組織小學(xué)生參加社會公益活動等培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神和愛心奉獻(xiàn)品

質(zhì)，提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。

２．２通過樹立榜樣力量激勵學(xué)生：

俗話說，學(xué)生是祖國未來的花朵，老師就是耕耘這些花朵辛勤的園丁。

這句話說得很對，只有園丁是一位勤勞、有品德的人，并通過自己辛勤的

勞作，流下汗水，才能讓花朵健康成長，真正領(lǐng)悟到園丁辛勤耕耘的精神。

想要讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，那要求學(xué)生做的，教師自己就要先做到，將《小

學(xué)生行為守則》牢記心中，還要在平時教育學(xué)生的過錯時，用《小學(xué)生行

為守則》來教導(dǎo)學(xué)生并約束自己。現(xiàn)在的父母把孩子都當(dāng)做是掌上明珠，

而且孩子習(xí)慣了在家里衣來生手，飯來張口的生活，所以教室的清潔問題

他們都不會去關(guān)心，更不會去打掃。我發(fā)現(xiàn)以后，便開始動手打掃衛(wèi)生，

隨手撿起地上的垃圾，就是想讓學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)班集體的想法，這樣不僅自

己變得整潔，而且教室也變得干凈。在這之后的幾天，有一部分學(xué)生開始

自覺地去打掃教室的衛(wèi)生，我表揚了這些學(xué)生。慢慢地，學(xué)生都會去自覺

地講衛(wèi)生，維護(hù)公共區(qū)域的整潔。通過這件事情我認(rèn)識到，教師只要對自

己嚴(yán)格一點，做出好的表率，將會比要求學(xué)生去打掃衛(wèi)生更加有效果。到

了現(xiàn)在，學(xué)生都能夠發(fā)自內(nèi)心，自覺地去為班集體做事情。

３結(jié)束語

總之，小學(xué)生良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校、家長、社會等多種

因素共同作用的結(jié)果。小學(xué)班主任有效開展德育工作是其中的重要環(huán)節(jié)。

在此基礎(chǔ)上，還要求小學(xué)班主任老師要注重與學(xué)生家長的互動交流，發(fā)現(xiàn)

問題及時與家長溝通交流，共同探索解決辦法，幫助學(xué)生解決成長中遇到

的各種問題，如此才能達(dá)到預(yù)期的德育工作目標(biāo)。

真誠實在的員工推薦信

尊敬的xx公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我謹(jǐn)作為先生在xx集團(tuán)工作四年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

今天的與四年前的他相比，已經(jīng)產(chǎn)生了非常顯著的變化。而作為一位

獨立負(fù)責(zé)一個分廠所有行政事務(wù)的管理者來講，這些變化亦是他個人在管

理與領(lǐng)導(dǎo)能力上日趨成熟的真實體現(xiàn)。

對于他這四年來在公司所作出的實際貢獻(xiàn)，如完善分廠具體行政管理

制度、全面提升行政服務(wù)品質(zhì)、連續(xù)三年被評為集團(tuán)6s優(yōu)異獎等，我不

作贅述，因為這些只能代表他的過去。我將把我對他所了解的作出適當(dāng)評

價，以期您能對他有更全面、更深入的認(rèn)識。

他是一位樂于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經(jīng)在工作中因為溝

通不足導(dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動改善溝通

方式，加強與服務(wù)對象職員工、與生產(chǎn)部管理層的溝通，從而改變并形成

了一種較為民主的分廠行政事務(wù)決策模式。這種改變產(chǎn)生了巨大的粘合力，

把生產(chǎn)與行政緊密結(jié)合起來，以行政來支持生產(chǎn)，并在生產(chǎn)促進(jìn)中發(fā)揮更

大的作用。

作為先生曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、共勉的朋友，希望您看了這封推薦信后,加以

考慮,他肯定是一棵好苗子,會成為一名棟梁之才!

推薦人：

x年xx月xx日

班主任適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生。有研究表明，恰當(dāng)?shù)臅r機運用激勵性的語言

能夠取得事半功倍的效果。班主任也要把握激勵的時機，及時地表揚表現(xiàn)

出色的學(xué)生，使他們能夠親身體驗情感，樹立自信，在愉悅的體驗過程中，

親身感受到被贊揚的成功和快樂。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題，

班主任要幫助孩子及時消除不良的情緒，教導(dǎo)學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)習(xí)態(tài)

度對待生活，排除焦慮帶來的痛苦，盡量幫助學(xué)生體驗到生活的美好。如，

學(xué)生在考試當(dāng)中取得不及格成績，班主任可以在學(xué)生沮喪時給予一定的激

勵：“今次不及格，下次努力點你一定可以的！要好好加油！”這樣的激

勵語，看似一般，但是在學(xué)生心情最為低落時，班主任一句鼓勵性語言足

以燃起學(xué)生低落的斗志。所以，班主任對學(xué)生要進(jìn)行合適的激勵。

教育是一項系統(tǒng)且長遠(yuǎn)的工程，單單依靠老師和學(xué)校的力量是不夠的，

還需要家長與老師之間的配合。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，對學(xué)

生的成長產(chǎn)生一定的影響，將直接影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的

文章，簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文，我們來看看。

一、提高班主任的個人修養(yǎng)

德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價值

觀教育以及愛國教育等各個方面的內(nèi)容。但是在教學(xué)過程中較多的班主任

對于德育教育的概念認(rèn)識不清，只是將其簡單的歸納為道德認(rèn)識上的對錯，

并不知道道德認(rèn)識只是思想層面上的內(nèi)容，一切德育教育都是以行為為最

終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟，才能達(dá)到德育

教育的最終要求。

班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生

活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群

往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通

常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。

所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典

范。班主任的行為和品格往往會讓學(xué)生看在眼中，記在心里。在教育中，

更多的班主任還是有著強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也

很少在學(xué)生面前抽煙。

平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學(xué)校有這樣的

教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好

的行為習(xí)慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。

因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應(yīng)該不斷加強學(xué)習(xí)，利用

課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說話有涵養(yǎng)，并且

在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己，自身作則，為學(xué)生做一個好的表率。

二、改變不平等的教學(xué)管理觀念

現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優(yōu)秀的

學(xué)生備受關(guān)注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注，

學(xué)生的小錯誤教師會快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問題時就會不斷批

評。

例如，在教學(xué)管理中，班主任會對一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談，

在他們眼中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一

定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會和教師的薪資

掛鉤，班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級

的過程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一個學(xué)生，學(xué)生犯錯時應(yīng)該一視

同仁，并且對自身的行為時刻進(jìn)行內(nèi)省。

教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生

充滿愛意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的

進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個人的任務(wù)，不是簡單化或者是機械化的

講解，在進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)該做到教學(xué)相長的效果。班主任在教學(xué)

中應(yīng)該對學(xué)生給予一定的尊重，不要對學(xué)生的一些行為或者是觀點一概否

定。

班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，在工作中犯錯也應(yīng)該知錯就改，

不擺架子，不搞專利，能夠?qū)W會進(jìn)行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學(xué)

生更有親近感，同時也給學(xué)生做了榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯誤也會

學(xué)著去改正。此外，班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式，以身教

為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實踐活動，例如可以在課外活

動時候舉行走訪社區(qū)，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老

人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的

一些困難，這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。

三、把握德育教育熱點，利用實踐對學(xué)生進(jìn)行教育

班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會，通過班會活動加強學(xué)

生的德育教育。為了提高學(xué)生勞動熱情，應(yīng)該開展我愛勞動的活動，在勞

動節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，讓學(xué)生多多運動，自己動手植樹的過程中能顧讓

他們學(xué)會愛護(hù)植物。教師還可以組織學(xué)生開展清潔社區(qū)的活動，不僅能夠

讓他們的心智得到鍛煉，同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易，理

解清潔工人的辛苦，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)環(huán)境。為了有效提高中學(xué)

生的德育水平，班主任還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行考核，對每個學(xué)生的德育基礎(chǔ)進(jìn)

行跟蹤考察，從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生

從小事做起，從身邊的事做起，逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心，

但是很少有人將其落實到實際行動中去，所以班主任可以組織學(xué)生通過實

際行動學(xué)會感恩，例如，在晚上睡覺之前可以給父母洗腳，感謝他們每天

的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學(xué)生在家

中的表現(xiàn)，有針對性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，提高他們的道德

水平。

總之，隨著社會的發(fā)展，社會對于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加，

作為少年成長引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強自身的能力培養(yǎng)和道德修

養(yǎng)，利用日常生活中的正確行為方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對初中生起到耳濡

目染的作用，以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。