《學(xué)習(xí)之道》讀后感(精選5篇)

2024年3月13日發(fā)(作者：5篇日記)

《學(xué)習(xí)之道》讀后感（精選5篇）

《學(xué)習(xí)之道》讀后感1

《學(xué)習(xí)之道》這本書是參加俱樂部之后讀的第二本書，嚴(yán)格的說這也是我

大學(xué)畢業(yè)以來完整讀完的第二本書。

從學(xué)生階段開始我就是個不愛讀書的人，基本沒讀過課本以外的書籍。讀

《不吼不叫》的時候感覺易懂而且可操作，讀《學(xué)習(xí)之道》是感覺越來越讀不

明白，期間經(jīng)歷了硬著頭皮堅持讀的情況（因為必須完成任務(wù)），可以說是讀

的稀里糊涂，然后開始嘗試閱讀后聽聶老師千聊上的講解，聽講解后閱讀、閱

讀后聽講解再閱讀三種學(xué)習(xí)方式，感覺第三種更適合自己的學(xué)習(xí)，但直到19號

讀書會我也只是有幾章是用第三種方式學(xué)的。通過閱讀和讀書會上聶老師的講

解，感覺這本書真的需要反復(fù)閱讀，慢慢消化。

學(xué)習(xí)這本書最大的感悟就是在如何培養(yǎng)孩子這個問題上自己需要學(xué)習(xí)和改

進的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長是分不開的。喬希初次接觸象

棋是在華盛頓廣場的公園里，周圍的觀眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經(jīng)

過了一番思想斗爭，但還是同意了他在公園里學(xué)習(xí)象棋。在喬希跟布魯斯一起

學(xué)習(xí)后，他的父母和布魯斯也沒有讓他馬上參加比賽，把學(xué)習(xí)和激情排在了第

一位，競爭排在了第二位。反觀我自己，在孩子小的時候好多東西都不可以隨

便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學(xué)習(xí)過

程中也存在急功近利的思想，聽到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺的進

行對比，這也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至造成逆反心理。書中布魯斯通過勸

誘式、幽默、輕描淡寫的教學(xué)方式，而我在上次俱樂部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那次活動之前

多數(shù)時候采取的是填鴨式的方式，甚至有時會因為教幾遍不會就開始吼叫，想

想現(xiàn)在孩子有時出現(xiàn)的不自信和那個階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大關(guān)系。

作者8歲時與自己首個全國冠軍失之交臂，他的父母沒有責(zé)怪他，而是帶

他進行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書中提到媽媽一直是我

的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時爸爸都會在我身邊百分百支持我。

我要通過學(xué)習(xí)不斷的改進自己，在孩子犯錯誤時不一味地批評指責(zé)，在孩子面

對失敗和挫折時，給她一個溫暖的擁抱。這看上去很簡單，但我卻基本沒這么

做過！

讀到“漸進理論”的時候馬上想到了自己和家人平時正是重結(jié)果，不關(guān)心

過程的，經(jīng)常用你真聰明、你真棒等來評價孩子。書上說：無論何時做改變都

不算晚。我想我需要爭取做漸進型的家長來帶動和指導(dǎo)孩子進行漸進型成長。

讀到"旋渦效應(yīng)”的時候，并沒有深刻感悟，但最近發(fā)生的兩個場景讓我深

有感觸。第一次是在《學(xué)習(xí)之道》的讀書會上，讀書會一開始我也緊跟著開始

進入緊張狀態(tài)，心里一直提醒自己不要溜號要認(rèn)真，可越是這樣我發(fā)現(xiàn)自己越

是思想無法集中起來，直到回答了聶老師的第一個問題后，我才漸漸從緊張情

緒中走出來。這一次我感覺自己刻意的思考竟是完全無法思考，當(dāng)時也并沒意

識到這就是“旋渦效應(yīng)”，自己快速走出來更是無從談起。第二次是被安排給

100人授課，雖然之前對講課內(nèi)容進行了認(rèn)真準(zhǔn)備，但心里還是不太踏實，因為

這還真是第一次嚴(yán)格意義上的當(dāng)“老師”。在上課前的`幾分鐘，我坐到了講臺

前，感覺自己有一點緊張，開始有意識的深呼吸，以此來調(diào)整自己的情緒。沒

想到效果真的很好，開始講課后隨著通過對學(xué)員聽課狀態(tài)的觀察，心情更加放

松，不但把課前準(zhǔn)備的內(nèi)容講解了，還臨時加入了一些自己現(xiàn)場的想法。課程

結(jié)束的時候，旁邊一位學(xué)員大姐在耳邊對我說，你剛才講的真好，看到我們聽

的都很認(rèn)真了吧？說實話，上次讀書會看到與大家的差距之后，一度深深的懷

疑自己。這次講課經(jīng)歷使我重拾了信心，雖然這是不同領(lǐng)域的兩件事，但內(nèi)心

還是對自己有了肯定。這次的成功得益于對旋渦效應(yīng)”的及時制止。

生活中的我是一個沒有興趣愛好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了

孩子身上，每天單位家兩點一線，孩子小的時候工作也很清閑，所以沒覺得怎

么樣。一年前工作調(diào)動后，經(jīng)常會有工作壓力大的時候，問題也跟著出現(xiàn)了。

讀《不吼不叫》的時候，我總結(jié)出壓力大是引起吼叫的一個重要因素，但并沒

想辦法解決。壓力大不僅帶來了吼叫，還包括吼叫后自己內(nèi)心深深的自責(zé)和對

自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽聶老師的講解，說到她自

己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個已經(jīng)收到成效，感覺非常好。

讀了這本書雖然自己感覺讀的不明白，但也有很多收獲，覺得現(xiàn)在的首要

任務(wù)是能把理論真正用起來。

真實是人生的命脈，是一切價值的根基。