愛慕虛榮的意思和造句

2024年3月13日發(作者：父親是)

愛慕虛榮的意思和造句

篇一：四年級語文期末復習5

四年級語文期末復習（五）

課內閱讀訓練3

1.《說勤奮》

我國（文明 著名）的生物學家童第周，到17歲才上中學。第一學期末，他

的學習成績很差，但他（毫 豪）不氣餒，（急 積）起直追。每天天（岡 剛）

亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內

容。他還十分注意（改正 改進）學習方法。經過半年的（努 怒）力，他終于

趕了利時去留學，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐（州洲）生物界

產生了很大的（影響印象）。︱由此可見，（）基礎比別人差一些，（只要）肯下

（功 攻）夫，（也）是照樣可以成才的。正如著名的數學家華羅庚所說：“勤

能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”︱

1.劃去括號中不恰當的字詞。 2.在短文的括號里填上適當的關聯詞。

3.概括童第周學習成績名列前茅的原因的兩個詞是 毫無氣餒 、 急起直

追 。

4.因為童第周完成了高難度的青蛙卵剝離手術，所以在歐洲生物界產生了很

大的影響。

5.理解句子“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的含義。“良訓“的意思

是好的經驗教訓 這句話告訴我們這樣一個道理：勤奮不懈可以彌補天生的笨

拙，一分辛苦換來一分才干。 即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照

樣可以成才的。

6.除了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”可以概括童第周的學習外，

你還想到哪些類似的名言、警句？ 聰明出于勤奮，天才在于積累——華羅庚

7.“才“在字典中的解釋有：①表示以前不久；②對比起來表示數量小，次

數少，能力差等；③表示事情發生的晚或結束得晚；④才能；⑤有才能的人。

第 1 頁 共 6 頁

下面的“才“應選哪中解釋，請在括號內填上序號。

（1）童第周17歲才進中學。（③ ） ．

（2）一分辛苦一分才。 （④ ） ．

（3）只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。 （⑤ ） ．

8.用“——”劃出童第周基礎比別人差的句子。用“~~~~~~”劃出“他肯下

功夫，終于成才”的句子。

9..短文已用“︱”分成三層，寫出每層的意思。

第二層：寫童第周到比利時留學，完成了高難度的青蛙卵剝離手術 ，產生

了巨大影響。第三層： 小結“勤能補拙”的道理。 第一層： 寫童第周中學時

學習基礎不好，通過勤奮刻苦學習成績終于名列前茅 。

2.《霧凇》

霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。

從當年的12月到第二年的2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站里排出

時，水溫在4攝氏度左右。這樣松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江

面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫降到零下30攝氏度左右時，這

霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了，漸漸地，

燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、

柳枝鍍上了白銀。最初，像銀線，逐漸變成了銀條，最后十里長堤上全都是銀

松雪柳了。

1、 填空。

（1）“鍍”還可以換作 涂或染，我認為 鍍更好，因為“鍍”準確而

生動，指霧氣附著在樹枝上，突出霧氣輕而薄的特點 。

（2）文中的“白銀”“銀條”“銀線”是指 霧凇，這是一種比喻 方

法。或者說這段文字描寫霧凇奇觀時用了生動形象的比喻，把霧凇比作 白

銀 、 銀條 和 銀線 。

2、讀句子用帶點的詞造句。

（1）漸漸地，燈光、樹影模糊了。 ．．．．．．

秋天來了，天氣漸漸地涼起來。

第 2 頁 共 6 頁

（2）這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了

白銀。 ．．．．．．．

奶奶年紀大了，上樓總是慢慢地走。

鵝毛飛向天空，輕輕地飄落下來。

3、語段中主要寫 霧凇形成的 原因 和 過程

（1）霧凇形成的原因必須有兩個條件，一是 飽和的水汽 ，二是 遇冷凝

結 。文

中能體現“過于飽和”的詞語有 總是 、 彌漫 、 陣陣 。

（2）霧凇形成的時間是在 從當年的12月到第二年的2月間 。

（3）文中有許多表現事物變化過程的詞語漸漸地 、慢慢地 、輕輕地、逐

漸。

（4）最后一句話體現了霧凇形成時 B.由少到多 A.由遠而近B.由少到多C.

由冷到熱

（5）從霧凇形成的過程你還能感受到什么？

_____為祖國秀麗河山感到驕傲和自豪__________________________

4、仿照最后一句，用上“最初”“逐漸”“最后”這三個詞寫上一句話。

在海上觀日出，東邊最初只露出一點點光亮，逐漸地變成紅彤彤的一片，最

后太陽整個兒跳出了海面。

3.《春聯》

春聯最講究對仗.就拿”綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”

對“紅 桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。

上下聯不僅字 數相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，能從中學到一些使用文

字的技巧。

春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下工夫背誦一批名聯，就能幫助我們

感受到 其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。

人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

1、 解釋詞語。

抑揚頓挫： （聲音）高低起伏，停頓轉折

第 3 頁 共 6 頁

2、 課文介紹了哪些春聯的特點？

3、為什么作者說讀春聯也是一種很好的學習？

因為春聯內容豐富，種類多樣，意境美好，聲律優美 ，能增添節日的氣

氛，４、對對子。

開花對（ 結果 ） 春風對（秋雨 ） 白銀對（黃金 ） 雄偉對壯麗藍天對

白云沙漠對綠洲珍禽對（ 異獸 ） 細雨對（和風 ） 青山對（綠水 ） 夜晚對

白晝桃紅對柳綠朝陽對晚霞

黎明對（ 黃昏 ）明月對（清風 ） 高山對（流水 ） 天涯對海角古今對中

外眉開對眼笑 開卷有益： 讀書有好處講究對仗，抑揚頓挫，和諧動聽 能體現

祖國語言的無窮奧妙，所以作者說讀春聯也是一種很好的學習。

4.《珍珠鳥》 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛

去，一會兒落在柜頂上， 一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來

回晃動。漸漸地它膽子大了，竟然落在我的小桌子上。它先是離我較遠，見我

不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉

瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒 ”啄著我正在

寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的

手指。 它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，它睡得好熟哇！不停

地咂嘴，大概．．．．．．．．．．．．．．．在做夢呢？ ．．．．．

1、“竟然”和“居然”都表示事情出于意料。為什么前一段中用“竟

然”，而后一段中則用“居然”呢？

珍珠鳥剛開始膽子逐漸變大，落在我的小桌子上，是作者意料不到的，所以

用“竟然”。在我的愛心呵護下，珍珠鳥對我完全信任了，彼此相互信賴，落

到我的肩上，出乎意料的程度弱了，所以用“居然”。

2、這兩段話寫出了珍珠鳥逐步“依賴”我的過程，其中用了一些表示順序

的詞語，請用“_____”在文中標出來。

3、這兩段文字字里行間流露出作者對珍珠鳥濃濃的愛。你認為哪一句最能

體現這種愛？用“波浪線”標出。

4、讀了這兩段文字，你有怎樣的感受？愛心能創造信賴，信賴能創造出美

第 4 頁 共 6 頁

好的境界

5、和珍珠鳥共同生活了一段時間，作者產生了怎樣的感想？

信賴能創造出美好的境界

5.《九色鹿》

九色鹿從夢中驚醒，發現自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。再一

看，調達正站在國王身邊。

九色鹿非常氣憤 指著調達說 陛下 你知道嗎正是這個人在快要淹死時我救

了他他發誓永不暴露我的地址 誰知他竟然見利忘義你與這種靈魂骯臟的小人一

起來殘害無辜 難道不怕天下人笑話嗎

國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，下令全

國臣民永遠不許傷害九色鹿。

1、 在原文內加上標點。（見課本）

2、 “見利忘義”的意思是 一見到有利可圖就忘記了道義。

在本課中“利”指的是___王妃想用九色鹿的毛皮做衣服，捕捉九色鹿得到

國王重金懸賞__________，“義”指的是___九色鹿對調達的救命之恩

______________。

3、 從九色鹿斥責調達的話，你感受到九色鹿具有怎樣的品質？ 見義勇

為、不求回報、沉著機智

4、 從這兩段話，你還能感受到調達和國王及王妃具有怎樣的品質？ 調

達：見利忘義、背信棄義、恩將仇報 國王：偏聽偏信、沒有主張，知錯能改、

伸張正義

王妃： 愛慕虛榮、不顧別人

5、這個童話故事精彩嗎？其實你也可以成為一個童話小作家，不信你就試

著展開想象，將“國王斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他”這句

話的內容寫具體，要求抓住國王的神態、動作和語言來寫。

_____________________________________________________________________

_

第 5 頁 共 6 頁

_____________________________________________________________________

__

篇二：四年級上冊復習(五-七單元)

第五單元

16．說勤奮

1.掌握生字詞。

普遍、枕頭、稍微、期末、末尾、、習慣、渡河、基礎、基本、橋梁、澆

灌、貢獻、滾瓜爛熟、毫不氣餒、急起直追、名列前茅、有所作為、遠渡重

洋、 梁（橋梁） 粱（高粱）末（期末）未（未來）

2.《說勤奮》是一篇說理性較強的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴

讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人

民、對社會作出應有的貢獻。本文選擇兩個事例非常典型，一個是古代的，一

個是現代的；一個是天資聰穎的人靠勤奮成才的，一個是基礎較差的人靠勤奮

成才的。這樣，才能把道理說得更深刻，更能令人信服。

3.課文一開始通過設問的形式明確擺

第 6 頁 共 6 頁