2022認識鐘表教學設計7篇

2024年3月14日發(作者：軍訓日記400字)

2022認識鐘表教學設計7篇

2022認識鐘表教學設計篇1

活動目標：

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、

分針。

2、學會看整點，發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的

方法有很多種。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不

斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制

小鐘若干

教學過程：

一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，

我們歡迎他們。

2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數

字

1 / 25

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來

說一說。

時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些

鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做

分針，短短的針叫做時針。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，

為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們

帶來有規律的生活。）

二、認識時針和分針

1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑

得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短

針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑

多少呢？（一格）就是一個小時。

三、認識時間

1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到

12，短針指到

幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整

了）可重復幾次。

2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，

8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）

四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

2 / 25

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老

狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼

兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。

3、時鐘時鐘幾點鐘了的游戲教師當小鬧鐘，小朋友問：

時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，

（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

五、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你

都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針

和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。

希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

教學反思

這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，

了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規

律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件

教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教

學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲

得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，

出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘

面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友

都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接

著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點

3 / 25

認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列

規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時

針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指

針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒

知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，

叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒

看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件

中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時

時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓

幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”

聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操

作，幼兒大多掌握得較好。

2022認識鐘表教學設計篇2

教案分析：

阿爾法趣味數學課程教案是通過數、量、形、時、空和

思維內容相結合，讓孩子感知數學與生活聯系的。培養孩子

的思維能力、語言表達能力和獨立解決問題的能力。

教案要求及解讀：

教師引導同學們在游戲中學習，培養孩子的動手能力。

教學自標：

一、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學

會看整點。

4 / 25

二、幫助同學們理解鐘表的功能，培養同學們從小養成

珍惜時間的好習慣。

適合年級：幼小銜接、一年級

孩子們有一定學習的基礎，較強的語言表達能力，喜歡

表現自己。

能獨立思考問題。

教學重點：認識鐘表、整點。教學難點：理解表針之間

的時間關系，建立正確的時間觀念。

教學過程：

一、通過趣味游戲的方式激發同學們的興趣

數學謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，

沒嘴會說話。（時鐘）

二、觀察活動，出示鐘表。

1、出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面。

老師：觀察一下鐘面上都有什么？

老師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？

老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、

粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細長的指針我們

叫它分針，最細最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）

2、熟悉時針和分針

（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡

單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和

5 / 25

烏龜。教具撥鐘表，引導同學們觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學對

比，接合成語龜兔賽跑的故事）。

（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得

慢，但是它們走的路程是一樣的。

在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走

的時間是一樣的。

三、實踐操作

1、教師演示課件，同學們說出時間。

請同學們觀察后說出是幾點。（1時、3時等）

2、教師操作，讓同學們理解并掌握分針、時針與數字

的關系。

（1）觀察時間為12點鐘表。

仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一

格）

（2）教師再次操作，讓同學們觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就

是一小時。

四、認識鐘表、整點

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向

12）

小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

6 / 25

2、分組游戲。

（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。

請4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學們看鐘

上的時間一起大聲報時，如“早上6點”，站著的同學們就

做起床動作。依此方法繼續游戲（早上8點上同學們園，下

午5點離園晚上9點睡覺等，結合日常生活中生活作息對比，

加強同學們更好的認識鐘表）

（2）第二組：按要求撥鐘。

兩名同學們一組，一名同學們任意出示整點的電子鐘卡

片，另一同學們用學具時鐘撥出相應的時間，然后互換角色，

繼續游戲。

（3）趣味游戲“我說你撥”

結合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學們相互

檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數字，每組推舉

1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

五、幫助同學們理解鐘表的功能，培養同學們愛惜時間

的好習慣

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？

為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現在的時

間，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習

慣。

7 / 25

同學們認識了鐘表，就可以按時起床、按時上學了。時

間過去了就不會回來了，同學們，我們一定要珍惜時間、愛

惜時間，記住了嗎？

教案總結：

一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認

識鐘表”這個科學活動，我發現同學們對時鐘的興趣很濃。

二、為使同學們更主動地參與到活動中，徹底發揮家長

的積極作用，讓同學們對鐘表有初步的了解，并讓同學們制

作鐘表，為教學提供便利條件。為提高同學們學習的興趣，

我利用課件教學，使同學們在保持興趣的同時更直觀、更主

動地去掌握教學目的。

三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲

法、說學法等幾種教學方法。同學們在積極主動地探究過程

中能力得到了提高，激發了他們探究事物的興趣，也培養了

同學們的觀察力和動手操作能力。

2022認識鐘表教學設計篇3

課題：認識鐘表

教學內容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

教學目標:

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；

初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時，分針

8 / 25

要走一圈。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規律。

2.訓練點：

培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數學與生活的聯系；

結合日常生活理解時鐘的用途。

教學重點:

熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。

教學難點:

整點和半點時鐘面指針的規律。

教學環境設計:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、

午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學過程:

一.創設嘗試情境，激發嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什

9 / 25

么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可

以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節課，我們就一

起來“認識鐘表。

二．認識鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）用獎勵的形式發給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只

有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再

撥動鐘后的按鈕，看看你又發現了什么？開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發現了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們發現了3根針。又短又

粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：

分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發現

了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學

1．區別鐘面：換一個有12個數的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面

10 / 25

上多了12個數，它們是用來記錄刻度的。

2．認識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉到1點，提問：你發現了什么？（時針走一

格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）

鐘面表示的時刻，你知道嗎？

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，

還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2

個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他

的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。

請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

（2）學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，

肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指

著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就

11 / 25

是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間安排表

1．過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起

來認認小明的時間安排表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！

原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的

時針和分針在一條直線上。

3．小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有

順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天

又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起

床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．學生撥鐘表，展示匯報。

如果出現學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？

為什么？對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6

時半。這種半時我們以后要學習。

12 / 25

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。

猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發現了什么？

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視

節目的播出時刻。

3．展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表，人們根據太陽影子的長短來判斷時間。

后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天

寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發展，人們設計、

制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、

手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生

活。

關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續

學習。有信心學好嗎?

2022認識鐘表教學設計篇4

一、教學內容：

西師版小學數學一年級下冊(76--77頁)認識鐘表例1

二、三維目標:

1.知識與技能:

13 / 25

讓學生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的

兩種表示方法(指針指示和數字指示);

能認讀整時。

2.過程與方法:

通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動

培養學生的探究意識和合作意識。

3.情感態度價值觀:

體驗數學與日常生活的密切聯系,感受時間的重要性,初

步建立時間觀念,從小養成珍惜時間,合理安排時間的良好習

慣。

三、教學重點:

充分認識鐘表的外部構成;正確認識鐘面上所指的整時

四、教學難點:

掌握認讀整時的方法

五、教學準備:

教師:多媒體課件

學生:每生一個鐘面模型

六、教學過程

一情景激趣導入

1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，

14 / 25

聽到這些聲音我們應該做什么了啊？動作提示，起床了，你

們早上都什么時候起床的呢？抽生回答，根據學生回答實際

情況進行表揚鼓勵和珍惜時間的教育，我們要按時起床做一

些事情，就需要知道時間，要知道時間當然離不開鐘表，今

天老師就要帶大家去認識鐘表，板書課題《認識鐘表》

二探索新知

1.鐘表的種類。

師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王

國里有好多的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒

體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什

么?抽生答?

小結:鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來

表示時間的,一類是用指針指示時間,一類是用數字來表示時

間。分別在圖片上指出。

2.自主觀察，認識時針、分針。

師：現在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘

面模型上都有些什么。

（用動作提示學生觀察數字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數。（指導是順著1、2、3、

4..12走的）

生乙：我的鐘面上有兩根針。

15 / 25

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我

介紹吧？

（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：

(長針叫分針短針叫時針)。我們

今天要學習的知識就和他們兩兄弟有關.

3.認識整時,層層深入。

（1）認識7時，初步感知，探究方法

（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得

合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準時起床，

請小朋友們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在

了什么地方？(動作引導學生觀察鐘面)

要求:先觀察分針,再觀察時針.

生：分針指著12，時針指著7，所以是7點

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當分針

指著12，時針指著7就是7時。板書：7時,

規范學生語言:在數學中我們把幾點說成幾時，也可以用

數字象這樣表示：板書7：00

我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？

(學生動手撥出7時)師引導學生一起說:把分針指著12，時針

指著7，就是7時。

16 / 25

師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家

人經常在做些什么呢？

生回答

（2）認識12時，自主合作，遷移運用。

中午放學了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃

午飯的嗎？多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面，你認識這個時

刻嗎？小組間議一議，說說你是怎樣認出來的？

小組討論，抽生反饋,教師適時隨堂指導。

我們學習了7時的表示方法，你能準確的表示出12時嗎？

生上臺展示，課件出示12：00，12時

（3）認識4時,深化新知。

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學都按時回

家，從不在路上逗留，這一點我們也要向她學習喲，那么你

知道蘭蘭是幾時放學的嗎？多媒體出示放學圖和4時鐘面圖，

誰能又快又準的說出這是什么時刻嗎？搶答

讓學生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00

（4）歸納認識整時的方法梳理感知，形成概念。

師：剛才我們認識的7時，12時，4時都是整時，現在

我們仔細的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的

位置有什么相同和不同，同桌的交流。

引導生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

17 / 25

小結出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊

讀。

三應用新知,鞏固發展,游戲,

1.小巧手

孩子們真棒,這么快就學會了認整時的方法,我們也就能

很快的在鐘面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小

手,一起去撥一撥吧,看誰撥得又快又準。

師分別說出3時，12時，8時，生撥。并展示，重點指

導撥錯的孩子。

師:這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們去玩一個更有趣的游戲。

2.我是小演員

要求:老師撥出任意一個整時,學生不能說出時刻,只能用

肢體語言表示

師撥時刻,學生表演

四拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代，科學技術發達了，我

們才可以利用鐘表來認識時間，可是在古時候的人們又是靠

什么來認識和掌握時間的呢？我們一起來看看吧？課件出

示記時方式的變化，學生欣賞了解。

五總結

孩子們,這節可老師感到非常的高興,你們呢?那誰愿意來

18 / 25

告訴老師,今天的學習中你都學會了些什么呢?生答

說得真不錯!學會了認識鐘表,那么從今天開始,孩子們就

要按時睡覺,按時起床,按時上學,合理的安排自己的作息時間,

那樣才會身體棒棒,學習棒棒,時間就象小馬車,載著我

們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小

馬車》。希望孩子們的時間小馬車永遠跑在最前面。

六課堂延伸，作業

1.在父母的幫助下設計一個自己的作息時間表。

2.設計一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

2022認識鐘表教學設計篇5

活動目標：

1、初步了解，認識鐘表的基本結構，知道鐘表是表示

時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關系，了解時間的意

義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜

時間的好習慣。

活動準備：

教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時

間的工具。

學具準備：鐘表卡片。

一、導入活動：

19 / 25

教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導幼兒回

答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們認識了什么？”

二、集體活動：

1、教師引導幼兒認識鐘表的種類。

（1）教師引導幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們

的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、教師引導幼兒了解鐘表的結構。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導幼兒認識并正確說

出它們的名稱，如，表盤，表針，數字等。

3、教師引導幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的

不同，認識鐘表上的12個數字以及數字的排列位置。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面

上有多少個數字，這12個數字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分

針。”

4、教師引導幼兒了解鐘表的功能。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見過鐘表。”

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

20 / 25

5、教師小結：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現

在是什么時間，應該干什么事情，可以幫助人們形成良好的

生活習慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒

園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，

愛惜時間。

6、教師引導幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

教師引導幼兒自制鐘表。

四、延伸活動：

1、園內延伸：

（1）教師在教區里投放廢舊鐘表引導幼兒拆裝。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

（3）園內完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，

回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

2022認識鐘表教學設計篇6

教學目標：

1、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時間。

2、培養幼兒的識別能力。

教學重點：

21 / 25

通過對認識鐘表的學習，使幼兒掌握時針與分針的關系，

并理解鐘表的用途。

教學難點：

掌握整點與半點的確認人方法

教學過程：

1、聽音樂游戲

2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，

一天中都做些什么，是否認識鐘表，鐘表是做什么用的

等一些問題。

3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒

一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，教師進行補充講解，同時讓幼兒

解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過

講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。

6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據自己的想確

定時間。

8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的

時間。

9、填寫練習題。

教育反思：

22 / 25

在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘

的整點與半點的識別方法，并認識時鐘，在教師與幼兒的共

同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指

向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，

我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，

同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。

2022認識鐘表教學設計篇7

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看

整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上

的時間進行學習休息。

2、簡單認識鐘面。

請你仔細觀察鐘面上有什么？

總結：有兩根針和12個數字。

23 / 25

提問：

⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有

自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。

我們在看看數字，提問：

⑵正上面的是數字多少？（12）

⑶正下面的是數字多少？（6）

二、提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

教師反復操作。

總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，

老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針

正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”

邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘，四點鐘，

五點鐘，六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方

向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點，11點，12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點

24 / 25

上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺。

25 / 25