大班主題活動認(rèn)識鐘表教案(通用13篇)

2024年3月14日發(fā)(作者：學(xué)校抽煙檢討書)

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案（通用13篇）

作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教

學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動過程：

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜

歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點播出的？怎樣才能準(zhǔn)時收看呢？做哪些

事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

（1） 上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和

分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一

圈，時針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？

（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥

整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）

（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的

地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是

兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識時間。

（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。

（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種

活動，時間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情了。小

朋友認(rèn)識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒

園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。

9、延伸活動：做小小設(shè)計師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。

讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮

鐺》出活動室。

活動反思：

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣

非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的

好習(xí)慣。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點

的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。

(時鐘)

2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什

么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的

這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看

課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表

上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察

分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但

是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，

但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，認(rèn)識半點。

(1)出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：有沒有相同的地方?分針都指向

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾

點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間

一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此

方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用

學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查

準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比

賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還

在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方

都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間

了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友

認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會

回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，

體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出

許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建

議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等，這些意

見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力

量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究

的精神。

３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜

和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時

間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么。

生３：可以告訴我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

板書：認(rèn)識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引

發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為

學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、 動手操作、交流、探究新知。

１.認(rèn)識鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，

然后小組交流交流。

生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是

分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分

針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識秒針了，真了不起，

在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們再來觀察一下，看看鐘

面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、

６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么

走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，

同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的

機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實

踐能力。]

２.認(rèn)識整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時

的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻

就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕

的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著

幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方

向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，

課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，

去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家

的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯

示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上

９時。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，

所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這

些詞語。

[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在

鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所

學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友

在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同

桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡

覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件

如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充

分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過

趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什

么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么

表示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表

顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，

就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，

電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊

是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何

表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

[評析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)

生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能

準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一

說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的

時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一

起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成

一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補(bǔ)充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)

老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，

另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你

猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就

上好鬧鈐。

（１） 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上

睡覺前洗臉。

（２） 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３） 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４） 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合

理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們

不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按

時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有

哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識性目標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種

表示時間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時

間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

正確讀寫鐘表上的整時。

【教學(xué)難點】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準(zhǔn)備】

課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識

整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)

奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受

過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、

上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感

知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，

能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表

面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四

十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓

住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的

教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)

習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了

學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來

玩玩吧！（游

戲開始）

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識時間，

認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）

[設(shè)計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的

學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更

好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游

戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能

在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

中。]

二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引

出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）

師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？

[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充

分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]

三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示

的是幾時嗎？為什么？

（二）（出示3個鐘面）

師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？

（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學(xué)生齊讀。

[設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)生在生

活中雖然能認(rèn)識整時，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中

比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]

四、寫整時。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師

寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫整時。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，

老師評講。

師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的

什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？

[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌

握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)

化。]

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，

你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）

[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的

知識，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

（三）樂樂的一天時間安排。

師：同學(xué)們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自

己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂

的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識

數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思

想。]

（四）老師出時間，學(xué)生撥時間。

師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你

們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理

由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們

能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固

鐘面的知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快

樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣

氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖

片，我們一起來欣賞吧！

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活

中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的

時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位

置，并認(rèn)讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致

用，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于

自己思維拓展的空間。]

（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥

出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在

干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意

識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參

與。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間，那

你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽

升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，

科學(xué)的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我

們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培

養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開心嗎？請你把今天

學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)生在

交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。]

九、板書設(shè)計。

認(rèn)識鐘表

（整時）

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

《認(rèn)識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)

慣。

二、活動準(zhǔn)備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，

你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，

激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天

我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒

欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)

識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型

的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗

粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深

鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針

都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時

針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小

時。

四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概

念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分

針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？

（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾

點半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

① 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互

檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？

為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時

間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小

朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就

不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了

嗎？

六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間

的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給

客人老師）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那

我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其

他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎？跟我走吧！

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面

上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能

力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)

慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識鐘面上的整時。

三、教學(xué)難點：

認(rèn)識鐘面上的大約幾時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，

提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。

（二）思索探究

1、初步認(rèn)識鐘面

說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你

知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)

生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時

針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分

針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知

道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指

名說。

3、初步認(rèn)識大約幾時

（1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提

問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣

想的'。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個

時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對

不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)

出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比

分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅

圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在

晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪

里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？

2、完成課堂作業(yè)。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備實物表、學(xué)具鐘表，學(xué)

生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表。

教學(xué)重難點

能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

2．教師：這是什么聲音？

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什

么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同

的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要

睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？

二、教學(xué)新課

1．初步認(rèn)識鐘面。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

教師：這兩根針有什么特點？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。

教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又

短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2．認(rèn)識整時。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是

多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時的，7時的時針和分

針分別指向什么？

學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識整時，整時的時候

鐘面的時針和分針分別指向什么。

教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用

自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)?/p>

的對不對。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表

圖對照一下，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘

表示法有什么特點？

學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個

“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨自練習(xí)撥3時和6

時，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

能正確認(rèn)識整時。

三、鞏固練習(xí)

1．讓學(xué)生獨立做第85頁的練習(xí)題。

2．做練習(xí)十九的第1～3題。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊(76--77頁)認(rèn)識鐘表例1

二、三維目標(biāo):

1.知識與技能:

讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示

方法(指針指示和數(shù)字指示);

能認(rèn)讀整時。

2.過程與方法:

通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

3.情感態(tài)度價值觀:

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受時間的重要性,初步建立時間

觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點:

充分認(rèn)識鐘表的外部構(gòu)成;正確認(rèn)識鐘面上所指的整時

四、教學(xué)難點:

掌握認(rèn)讀整時的方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體課件

學(xué)生:每生一個鐘面模型

六、教學(xué)過程

<一>情景激趣導(dǎo)入

1，多媒體播放鬧鐘聲、公雞叫聲

師：小朋友們聽聽這是什么聲音，生自由猜。

師：我們一起來看看你猜對了嗎？出示主題圖，孩子們，聽到這

些聲音我們應(yīng)該做什么了啊？動作提示，起床了，你們早上都什么時

候起床的呢？抽生回答，根據(jù)學(xué)生回答實際情況進(jìn)行表揚鼓勵和珍惜

時間的教育，我們要按時起床做一些事情，就需要知道時間，要知道

時間當(dāng)然離不開鐘表，今天老師就要帶大家去認(rèn)識鐘表，板書課題

《認(rèn)識鐘表》

<二>探索新知

1.鐘表的種類。

師:剛才小朋友們看到的鬧鐘只是鐘表的一種,在鐘表王國里有好多

的兄弟姐妹呢,我們一起去鐘表王國看看吧,多媒體出示各種鐘表圖片

師:這些鐘表漂亮嗎?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?為什么?抽生答?

小結(jié):鐘表有很多的樣式,但它們作用是一樣的,都是用來表示時間的,

一類是用指針指示時間,一類是用數(shù)字來表示時間。分別在圖片上指出。

2.自主觀察，認(rèn)識時針、分針。

師：現(xiàn)在請孩子們拿出自己的鐘面模型，說說你們的鐘面模型上

都有些什么。

（用動作提示學(xué)生觀察數(shù)字和指針,然后回答）

生甲：我的鐘面上有12個數(shù)。（指導(dǎo)是順著1、2、3、4..12走

的）

生乙：我的鐘面上有兩根針。

師：你們知道他們的名字嗎？那就讓他們來做一下自我介紹吧？

（多媒體課件演示動畫）分針，時針自我介紹。

師：現(xiàn)在你們能很快的叫出他們的名字嗎？板書并齊讀：(長針叫

分針短針叫時針)。我們

今天要學(xué)習(xí)的知識就和他們兩兄弟有關(guān).

3.認(rèn)識整時,層層深入。

（1）認(rèn)識7時，初步感知，探究方法

（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

師：圖上這個小女孩叫蘭蘭,和你們一樣大,她是一個懂得合理安排

時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準(zhǔn)時起床，請小朋友們仔細(xì)觀

察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生

觀察鐘面)

要求:先觀察分針,再觀察時針.

生：分針指著12，時針指著7，所以是7點

師：真是聰明的孩子，對了，在看鐘表的時候，當(dāng)分針指著12，

時針指著7就是7時。板書：7時,

規(guī)范學(xué)生語言:在數(shù)學(xué)中我們把幾點說成幾時，也可以用數(shù)字象這

樣表示：板書7：00

我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手

撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

師：你能說說每天早上的7時你在做些什么呢？你的家人經(jīng)常在

做些什么呢？

生回答

（2）認(rèn)識12時，自主合作，遷移運用。

中午放學(xué)了，蘭蘭回家吃午飯了，你知道蘭蘭是幾時吃午飯的嗎？

多媒體出示吃午飯圖和12時鐘面，你認(rèn)識這個時刻嗎？小組間議一議，

說說你是怎樣認(rèn)出來的？

小組討論，抽生反饋,教師適時隨堂指導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了7時的表示方法，你能準(zhǔn)確的表示出12時嗎？生上臺

展示，課件出示12：00，12時

（3）認(rèn)識4時,深化新知。

蘭蘭是一個非常聽話的孩子，她每天下午放學(xué)都按時回家，從不

在路上逗留，這一點我們也要向她學(xué)習(xí)喲，那么你知道蘭蘭是幾時放

學(xué)的嗎？多媒體出示放學(xué)圖和4時鐘面圖，誰能又快又準(zhǔn)的說出這是

什么時刻嗎？搶答

讓學(xué)生說出是怎么看出來的。

該怎樣表示呢？同桌交流反饋，師出示4時，4：00

（4）歸納認(rèn)識整時的方法梳理感知，形成概念。

師：剛才我們認(rèn)識的7時，12時，4時都是整時，現(xiàn)在我們仔細(xì)

的來觀察一下這三個整時他們的時針和分針指的位置有什么相同和不

同，同桌的交流。

引導(dǎo)生說出，分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。生齊讀。

<三>應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展,游戲,

1.小巧手

孩子們真棒,這么快就學(xué)會了認(rèn)整時的方法,我們也就能很快的在鐘

面上撥出整時了,你們想撥嗎?舉起你們靈巧的小手,一起去撥一撥吧,看

誰撥得又快又準(zhǔn)。

師分別說出3時，12時，8時，生撥。并展示，重點指導(dǎo)撥錯的

孩子。

師:這個游戲好玩嗎?你們還想再玩嗎?

生:想!那老師就帶你們?nèi)ネ嬉粋€更有趣的游戲。

2.我是小演員

要求:老師撥出任意一個整時,學(xué)生不能說出時刻,只能用肢體語言表

示

師撥時刻,學(xué)生表演

<四>拓展

孩子們，我們生活在幸福的時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，我們才可以

利用鐘表來認(rèn)識時間，可是在古時候的人們又是靠什么來認(rèn)識和掌握

時間的呢？我們一起來看看吧？課件出示記時方式的變化，學(xué)生欣賞

了解。

<五>總結(jié)

孩子們,這節(jié)可老師感到非常的高興,你們呢?那誰愿意來告訴老師,

今天的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了些什么呢?生答

說得真不錯!學(xué)會了認(rèn)識鐘表,那么從今天開始,孩子們就要按時睡

覺,按時起床,按時上學(xué),合理的安排自己的作息時間,那樣才會身體棒棒,

學(xué)習(xí)棒棒,時間就象小馬車,載著我

們向前跑,下面請小朋友們聽一首好聽的歌曲《時間象小馬車》。

希望孩子們的時間小馬車永遠(yuǎn)跑在最前面。

<六>課堂延伸，作業(yè)

1.在父母的幫助下設(shè)計一個自己的作息時間表。

2.設(shè)計一個自己喜歡的鐘表。畫、剪、貼、捏均可

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活

和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點

認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”

生：“小紅早上7時起床。”

師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教

育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”（出示課題）

二、自主探究

1、主題圖。

師：剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上

的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”

的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；

同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

2、認(rèn)識鐘面。

（1）師：老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面

上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三

根長短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面

上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；

還有又細(xì)又長的——秒針。

3、認(rèn)識整時。

（1）師：“小紅是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第

一節(jié)課的時間是幾時？”

師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是

怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法，并寫法：

先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的

分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向

12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：

分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾

就是幾時。

三、課間活動（看動畫，聽音樂）

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

四、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名

學(xué)生上臺撥）

（2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》。

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天

的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間

的兩種表示方法。”

師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種

表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什

么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么

安排的呢？

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，

養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

3、課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時

的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

五、實踐應(yīng)用

1、找時間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾

時候午休嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么

時候睡覺嗎？

3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀

整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

鐘面模型

學(xué)具準(zhǔn)備：

鐘面模型

教學(xué)過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹?/p>

一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘

表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家

評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還

有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識

時針和分針)

二、認(rèn)識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是

怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時

間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床——6時

上課——8時

放學(xué)——9時

2、小組合作認(rèn)識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊

呢？把你認(rèn)的方法教

給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。

B：你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間

時針與分針的變化。（2次）

三、認(rèn)識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？

由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有

什么相同的地方？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)

半時的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認(rèn)一認(rèn)。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安

排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學(xué)——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理

安排時間的教育）

五、活動

1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，

它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小

法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘

表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？

再貼在合適的位置）

1時

12時半

六、實踐活動。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、初步了解，認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)

慣。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

一、導(dǎo)入活動：

教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么？”

二、集體活動：

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，

座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的

名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認(rèn)識

鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少

個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針。”

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見過鐘表。”

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時

間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識

了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回

來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延伸活動：

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼

兒一起畫不同形狀的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇12

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，

練習(xí)十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎

語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪

人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，

鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什

么樣吧！（出示課題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕

二、認(rèn)識鐘面

1．認(rèn)識鐘面。

a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些

什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看

看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（ 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個

漂亮的鐘面。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面

這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個

知識點。〕

三、認(rèn)識整時

1．認(rèn)識。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的

鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是

怎么知道是7時的？

長長的分針指著幾？

短短的時針指著幾？

教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教

師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)

現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫

做整時。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看

誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有

趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時

環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，

在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕

3．認(rèn)識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一

種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看

到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在課

件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面

我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。

頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋

友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：

00的頭飾，原來在這兒呢！）

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動，既鞏

固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕

四、練習(xí)

1．小明的一天。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安

排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你

們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

2．動腦筋。（過一小時是幾時）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶

練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生

活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時

有很大幫助。〕

五、總結(jié)

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，

所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲

透“惜時”觀念。〕

總評：

這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中

學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。

1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好

動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分

散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)

計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一

個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所

創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。

在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼

近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生

在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他

們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)

驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)

學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽

象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，

課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時

間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一

點。

3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通

過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、

課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

大班主題活動認(rèn)識鐘表教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。

2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點：

學(xué)會兩種表示時間的方法。

教具準(zhǔn)備：

實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘

表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

二、新授課

1、認(rèn)識鐘面

①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、

12個大格、時針、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

2、認(rèn)識整時

（1）出示主題圖

提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名

學(xué)生回答）

（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時

提問：下面的時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你

的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后，匯報）

總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時

（3）鞏固

a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時。

b、教師說幾時，學(xué)生撥鐘。

c、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時的兩種寫法

（1）介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右

下角）

（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時間表

提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四、全課總結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶

貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。