中班健康教案《趕走不開心》反思

2024年3月14日發(作者：海鮮刺身)

中班健康教案《趕走不開心》反思

活動目標：

1.愿意說出自己不開心的事情。

2.學習調整情緒的方法，保持愉快的心情。

3.能用積極的態度去面對困難或挫折。

4.樂于探索、交流與分享。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1.小羊博士布偶一個，五角星若干。

2.幼兒人手一個球

活動過程：

(一)競賽游戲“拍球”

1.教師介紹游戲規則和方法：在規定時間內進行拍球比賽，看誰拍的最多。

2.幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發五角星。

3.幼兒再次進行比賽，繼續給前十名幼兒頒發五角星。

(二)教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的?

2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?

(三)教師引導幼兒了解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態。

1.幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦?

2.教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現時，首先不能灰心，

想一想失敗的原因，再繼續努力。

3.教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難?其他小

朋友可以一起幫他出主意。

4.教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的

建議和幫助，相信自己已經過努力，一定能克服困難。

(四)教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參

加比賽嗎?讓我們一起加緊練習吧!

活動延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當的方法調整自己的心態，保持積極，

樂觀的情緒。

反思：

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

2、中班健康詳案教案《趕走不開心》含反思

設計意圖：

《指南》健康領域指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一

個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。中班幼兒易

沖動，情緒不穩定，常發生一些小矛盾。本次活動，意在幫助幼兒學會調節自己的

消極情緒，促進他們的健康成長。

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不開心的方法。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它

一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，

它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1. 教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們

的健康，我們要趕走它。

3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫

它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋

放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，

給更多的人帶去快樂。

活動反思：

《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型

性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應

時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享

快樂或求得安慰。

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

3、中班教案《趕走壞細菌》含反思

活動目標：

1、讓幼兒明白洗手很重要，什么時候需要洗手。

2、教給幼兒洗手的技能，讓幼兒初步掌握洗手的程序和方法。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

活動準備：

1、故事《趕走壞細菌》。

2、每個小組提供一套小圖片供幼兒操作，放在紙盒里。

3、與幼兒數量相等的肥皂(洗手液)、毛巾。

活動過程：

1、老師講故事導入，通過提問引導幼兒理解故事內容。

⑴、“樂樂以前怎么洗手的?后來呢?”

⑵、“樂樂在醫生阿姨的顯微鏡下看到的臟手和用肥皂洗了的手有什么區別?”

⑶、“你覺得為什么細菌會變少呢?”

2、讓幼兒明白洗手的重要性。

師：“所以說洗手很重要，要想消滅壞細菌，不讓細菌進到身體里去搞破壞，一定

要認真洗手。”

3、討論：

什么時候需要洗手?

小結：吃飯前、上廁所前、上廁所后、玩沙泥以后、晚上到家后、睡覺前、起床

后……，這些時候都要洗手。

4、請幼兒說說洗手有哪些步驟，需要注意什么。

當幼兒說到“淋濕手”“抹肥皂或洗手液”“搓搓手”“用水沖干凈”“甩手”“擦干”等等步驟

時，老師出示相應的圖片任意貼在黑板上。

5、請幼兒將圖片進行的排序。師：“小朋友說得真好，洗手有那么的步驟，那么這

些步驟里面該先做哪一步后做哪一步呢?請小朋友一起盧開動腦筋，把洗手的各個

步驟按順序排列。”幼兒操作。

6、請一名幼兒上前給黑板上的圖片排序，其余幼兒觀看，發表評價。

7、具體教給幼兒搓手的步驟。師：“我們抹上了肥皂或洗手液以后就要搓手了，那

么搓手的時候要搓哪能些地方呢?”老師用動作示范，請幼兒模仿并用語言描述：

“洗手心”“洗手背”“洗手指”“洗手腕”。

8、帶領幼兒集體到盥洗室洗手，老師巡回指導，幫助個別幼兒。

9、幼兒相互比比，看誰的小手最干凈。老師總結，活動結束。

活動反思：

根據中班幼兒的年齡特點及現狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故

事導入，引發幼兒興趣，再運用遷移經驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗

手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗

“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效

果。

4、中班教案《趕走不開心》含反思

活動目標：

幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：

學會趕走不開心的方法。

逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、 談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它

一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，

它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、 認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1. 教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們

的健康，我們要趕走它。

3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1.創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問

題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫

它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋

放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，

給更多的人帶去快樂。

活動反思：

《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型

性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應

時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享

快樂或求得安慰。

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

5、中班健康教案《趕走不開心》含反思

活動目標：

1.愿意說出自己不開心的事情。

2.學習調整情緒的方法，保持愉快的心情。

3.能用積極的態度去面對困難或挫折。

4.樂于探索、交流與分享。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1.小羊博士布偶一個，五角星若干。

2.幼兒人手一個球

活動過程：

(一)競賽游戲“拍球”

1.教師介紹游戲規則和方法：在規定時間內進行拍球比賽，看誰拍的最多。

2.幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發五角星。

3.幼兒再次進行比賽，繼續給前十名幼兒頒發五角星。

(二)教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的?

2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?

(三)教師引導幼兒了解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態。

1.幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦?

2.教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現時，首先不能灰心，

想一想失敗的原因，再繼續努力。

3.教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難?其他小

朋友可以一起幫他出主意。

4.教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的

建議和幫助，相信自己已經過努力，一定能克服困難。

(四)教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參

加比賽嗎?讓我們一起加緊練習吧!

活動延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當的方法調整自己的心態，保持積極，

樂觀的情緒。

反思：

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

6、中班健康優秀故事教案《開心商店》含反思

活動目標

1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備

1、制作電腦多媒體課件PPT。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的

煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發興趣

1、(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新

商店開張了。正在放鞭炮。)

2、猜猜“開心商店”會經營什么。

二、設問想象

A/1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情

得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退

縮。)

B/1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)

2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖

片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。

相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請

他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出

示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。

4.小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事

情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。

你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，

你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快

活，身體也就更健康。

活動延伸

科學探索區：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區：(1)故事《開心商店》圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒觀察上一

排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。 美工區：

(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃娃：白塑

料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

附改編的故事：開心商店

小狐貍新開了一家獨特的商店，開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心，給你快

樂”。

熊哥哥是一位拳擊運動員，這是因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口

的牌子，就一步跨了進去。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為什么生氣?”熊哥哥說：

“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍，我不開心。”小狐貍讓熊哥哥對準沙包使勁地打，

打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本領，以后一定會得冠軍。”熊哥哥打了沙包出

了氣，又聽了小狐貍的鼓勵，快活地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍，你

有什么方法讓我開心?”小狐貍說：“請你每天練習跳繩100下，就一定能變苗條，

穿什么衣服都好看呢。”鵝小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：

“每天跳跳。不但快活，還能減肥，真不錯。謝謝你，小狐貍。”

大家都喜歡到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳。開l心極了!

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小

狐貍搬來兩把椅子，請他們坐下，然后打開收音機，店里響起了輕輕的音樂聲，小

老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。

小狐貍有一個新打算，修座太花園，美麗的風景，安靜的環境，同樣會讓大家忘記

煩惱，變得快樂!

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個

活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

7、中班健康教案《開心跳跳糖》含反思

活動目標

1.嘗試各種跳法，能根據信號做動作。

2.用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗體育游戲帶來的樂趣。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.體驗游戲的快樂。

活動準備

1.每人一份跳跳糖。

2.歡快的背景音樂。

3.請幼兒提前在家吃跳跳糖，預先豐富幼兒的經驗。

4.紅、黃、藍、綠跳跳糖胸飾。

活動過程

(一)品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

1.師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”

教師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調動氣氛。

2.師從背后慢慢地拿出跳跳糖。

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

教師告訴幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀律。

3.分發跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

教師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發出

什么聲音嗎?”

4.討論

(1)師：“告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、

蘋果味道的)

(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊?”(會跳、會發出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳

跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

5.師小結：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發出叭啦叭啦的聲音，告

訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

(二)用肢體動作表現吃跳跳糖的感受

1.師：“我們也來當跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎

么樣啊?”

教師示范，引導幼兒跳起來。鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，想出各種跳的方法，

如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引導同伴間相互模仿。

(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來!快來!我們來學他一起跳!)

2.休息并進行初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來)師小結：寶寶們跳的

真好!圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的

跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。

3.游戲：開心跳跳糖

播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿勢來跳。

發給幼兒不同的胸飾，引導幼兒按顏色分類跳或根據情節變化跳，以增強幼兒的興

趣，并適當控制活動量。如“紅色的跳跳糖跳”“綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一

起跳”“兩顆糖跳到了一起粘住了”等等。

4.游戲結束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

教學反思：

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都

非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間，充分發揮幼

兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的

鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要

在精神上、材料上、策略上給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中向正確的方向不

斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發幼兒的好奇心和求知欲，并且

充分發揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”

教學方式，讓幼兒在輕松愉快的環境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了

幼兒的自主探索精神和創造性思維，真正體現了“以人為本”的教育思想。

8、中班健康優秀教案《趕走不開心》含反思

設計意圖：

《指南》健康領域指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一

個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。中班幼兒易

沖動，情緒不穩定，常發生一些小矛盾。本次活動，意在幫助幼兒學會調節自己的

消極情緒，促進他們的健康成長。

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不開心的方法。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它

一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，

它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1. 教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?"教.案來自：快思

教案網"幼兒自由表達。

2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們

的健康，我們要趕走它。

3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1.創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問

題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫

它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋

放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，

給更多的人帶去快樂。

活動反思：

《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型

性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應

時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享

快樂或求得安慰。

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

9、中班心理健康優秀教案《開心商店》含反思

活動目標

1.理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2.感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩

惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商

店開張了。正在放鞭炮。)

2.猜猜“開心商店”會經營什么。

二、設問想象

A/1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不開心的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)

3.教師解釋什么是拳擊比賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么辦法。(PPT出現熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情

得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退

縮。)

B/1.師：鵝小姐有什么煩惱?(PPT出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)

2.師：如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖

片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。

相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

C/1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請

他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整講述改編的故事《開心商店》。

三、提升經驗

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出

示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

3.幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。

4.小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事

情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。

你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，

你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快

活，身體也就更健康。

活動延伸

科學探索區：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區：(1)故事《開心商店》圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒觀察上一

排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

美工區：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。(3)表情娃

娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

附改編的故事

開心商店

小狐貍新開了一家獨特的商店，開心商店。門口的招牌上寫著“讓你開心，給你快

樂”。

熊哥哥是一位拳擊運動員，這是因為拳擊賽輸了而生氣。他走過開心商店看見門口

的牌子，就一步跨了進去。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為什么生氣?”。來.源快思

老師教.案網，熊哥哥說：“我參加拳擊賽輸了!沒得到冠軍，我不開心。”小狐貍讓

熊哥哥對準沙包使勁地打，打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本領，以后一定會

得冠軍。”熊哥哥打了沙包出了氣，又聽了小狐貍的鼓勵，快活地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不開心!小狐貍，你

有什么方法讓我開心?”小狐貍說：“請你每天練習跳繩100下，就一定能變苗條，

穿什么衣服都好看呢。”鵝小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：

“每天跳跳。不但快活，還能減肥，真不錯。謝謝你，小狐貍。”

大家都喜歡到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳。開l心極了!

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小

狐貍搬來兩把椅子，請他們坐下，然后打開收音機，店里響起了輕輕的音樂聲，小

老鼠覺得舒服極了。原來音樂也能讓人變得開心。

小狐貍有一個新打算，修座太花園，美麗的風景，安靜的環境，同樣會讓大家忘記

煩惱，變得快樂!

活動反思

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，

幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引

導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情

緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積

極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

10、中班健康公開課教案《趕走不開心》含反思

活動目標：

1.愿意說出自己不開心的事情。

2.學習調整情緒的方法，保持愉快的心情。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.小羊博士布偶一個，五角星若干。

2.幼兒人手一個球

活動過程：

(一)競賽游戲“拍球”

1.教師介紹游戲規則和方法：在規定時間內進行拍球比賽，看誰拍的最多。

2.幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發五角星。

3.幼兒再次進行比賽，繼續給前十名幼兒頒發五角星。

(二)教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

1.教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的?

2.教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的?為什么沒得到五角星呢?

(三)教師引導幼兒了解一些調整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態。

1.幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦?

2.教師小結：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現時，首先不能灰心，

想一想失敗的原因，再繼續努力。

4.教師小結：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的

建議和幫助，相信自己已經過努力，一定能克服困難。

(四)教師激發幼兒繼續努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參

加比賽嗎?讓我們一起加緊練習吧!

活動延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當的方法調整自己的心態，保持積極，

樂觀的情緒。

活動反思：

《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型

性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應

時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享

快樂或求得安慰。

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。

11、中班健康優秀教案《開心吧》含反思

活動目標

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動重難點

重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。

難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

活動過程

一、情景感知，理解每個人都有情緒。

1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友

怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

(和幼兒討論之后得出情緒：開心。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的

小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經歷嗎?

(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現得非常傷心。)問：圖

上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。)

4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你

們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和幼兒討論后得出表情詞：發愁。)

5、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、

怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

設計意圖：在第一個環節中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生

活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理

解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情

卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情 壞心情

(教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。)

2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們

會用什么顏色來表現呢?請你們為自己的情緒配色。

(出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。)

開心 生氣 傷心 發愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現，有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時我們會

用鮮艷的顏色來表現，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好

心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。

生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生

氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健

康。

設計意圖：在第二個環節中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時

還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶

來快樂。

三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了? (出

示兩幅圖。)

圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。

引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。(出示

書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。

狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。

斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

(教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當

的方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不

同或很多的方法排解不開心的情緒。)

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法

寶中。”

5、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們每個人心中

的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調節自己的情

緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩

玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起

來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!

設計意圖：在第三個環節中，我通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，

讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再

讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫

中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討

論中學會怎樣快樂。

(附板書)

好心情：媽媽給我買玩具我很高興

我到動物園玩很開心

我看動畫片的時候很開心 ……

壞心情：別人打我很不高興

我的玩具被別人搶去了我很不開心

我奶奶生病了我很傷心

活動反思

孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經常會發生一些摩擦，幼兒卻不會調節控

制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，為此我設計這次活

動，開心吧，想通過此次活動讓幼兒明白愉快的情緒有利于身體健康，并能學會一

些方法讓自己變得開心起來。

本次活動我分為四個環節進行。首先第一環節讓幼兒感知每個人都有各種各樣的情

緒。我出示了4幅有關喜、怒、哀、愁等情緒的圖片，幼兒對于喜、怒這兩方面

的情緒，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩種情緒的理解我多花費了一些時間，在

不停的引導下，幼兒才有所感受。因為對于幼兒來說，只知道高興或不高興，對于

發愁這一情緒的體驗稍差一點。

緊接著為了解決“懂得好心情有利于身體健康”這一教學重點，我設計了第二個環節，

讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜歡好的

心情。通過幼兒自己回答“什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢”這一問題，老

師再填表格做記錄，讓幼兒明白好心情和壞心情的而不同。不過，幼兒在回答這個

問題的時候，我發現很多幼兒都喜歡回答讓人高興的事，如：爸爸給我買了玩具，

媽媽陪我到動物園玩等等。其實讓他們不高興的事情也挺多的，但他們卻不知道如

何表達出來。這時我適當地引導了幼兒，幼兒再積極地思考下也回答得較好。在幼

兒討論后，就讓幼兒為不同的心情配色。我先用問題引導幼兒：你開心的時候會用

什么顏色呢?你生氣的時候會用什么顏色呢?引導幼兒可以用顏色深淺、是否鮮艷等

區分心情的不同。"屈,老師.教案,網出,處!這一環節幼兒很喜歡，配色的時候還不時

討論，只是部分幼兒不能理解心情好的時候可以用鮮艷一點兒的顏色，而心情不好

的時候可以用深暗一點兒的顏色，所以一開始的時候有點亂配色。后來在老師適當

的引導、小結下，幼兒還是基本上能明白好心情對我們身體是有好處的。

然后，為了解決“初步學習正確的方式排解不開心的情緒”這一難點，我進行第三環

節的教學。通過斑馬先生和花豬小姐的表現，讓幼兒感受到心情不好時要想辦法排

解，讓自己變得開心起來。孩子們在觀察狐貍大嬸的開心吧的時候很感興趣，對于

“斑馬先生和花豬小姐在開心吧是怎樣變得開心的”這個問題也說得很清楚，幼兒特

別對“還有其它更好的方法讓它們變得開心嗎”這一問題很感興趣。幼兒在回答這一

問題時很是積極，七嘴八舌的，想出了很多辦法，還把這些辦法記錄了下來，只是

在記錄的過程中，由于個別幼兒動手畫畫能力較差，雖然他會說怎樣變開心，但卻

不會畫下來。

通過這一環節，幼兒也知道在不開心的時候如何調節自己的情緒讓自己變得高興起

來。我在最后的小結中讓幼兒明白了本次活動的主題，要學會開心，即使不開心了，

也要學會調節自己的情緒，想辦法讓自己開心起來。 通過這三個環節的進行，幼

兒在熱烈地討論、愉快地操作中理解了開心的含義，也知道了怎樣讓自己開心起來、

快樂起來。

設計意圖：

《指南》健康領域指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。一

個健康的孩子，應該能夠經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。中班幼兒易

沖動，情緒不穩定，常發生一些小矛盾。本次活動，意在幫助幼兒學會調節自己的

消極情緒，促進他們的健康成長。

活動目標：

1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、初步了解健康的小常識。

6、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重難點：

活動重點：學會趕走不開心的方法。

活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

活動準備：

笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它

一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，

它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

1. 教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

2. 當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們

的健康，我們要趕走它。

3. 呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

4. 總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

1.創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問

題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又

去哪里呢?

2.不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫

它們趕走不開心吧。

3.草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋

放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

四、結束活動。

伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，

給更多的人帶去快樂。

活動反思：

《指南》健康領域子領域身心狀況的“情緒安定愉快”這一目標對4-5歲幼兒的典型

性表現是：1.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。2.有比較強烈情緒反應

時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。3.愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享

快樂或求得安慰。

本次活動依據《指南》的目標和教育建議設計，適合中班幼兒。活動進行的比較順

暢，目標完成的較好。但是，由于活動的趣味性有所欠缺，沒有很好的調動起全部

幼兒的參與性，個別幼兒的參與性不高，不能積極地做出回應。另外，趕走不開心

的方法很多，活動中，我直接出示預想的圖片有些束縛孩子們的想象力，應該先讓

幼兒說說自己的已有經驗，再出示幾種常見的方法，緊接著，可以加入情景表演或

親身體驗環節，不僅使知識進一步得到鞏固，還可以增加活動的游戲成分，讓孩子

在快樂游戲中得到知識。今后，我會繼續探索“教”與“樂”之間的關系，讓二者更好

的結合起來，使活動真正活起來。