幼兒園教學反思之剪窗花

2024年3月14日發(作者：慈愛的反義詞)

幼兒園教學反思之剪窗花

通過剪窗花活動，可以培養幼兒的興趣以及觀察能力、動手能

力。下面為大家了幼兒園教學反思之剪窗花，希望能幫到大家!

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節等喜慶環境

中張貼在門窗、窯洞等地方，表達喜慶的氣氛，過節的氣氛，而且

也是平時在幼兒活動中比擬常見的。同時窗花的圖案細致、精美、

寓意美好，也可以培養幼兒的審美觀。因此在本學期的第一個主題

“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除

了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導孩子欣賞各種精美的

窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙

作品，包括各種各樣的窗花，在這個環節中每位幼兒興趣都十分的

濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光

欣賞是不夠的，所以在第二環節中，我示范了剪窗花的步驟與方

法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花

的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環節

中，我也發現了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個

人都想試一試。最后終于到孩子親自動手了，大局部孩子都議論著

“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個

孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發現，情

況并不像孩子剛剛議論的這么好，只有少局部孩子能完完全全制作

完窗花，大局部的孩子都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都

是因為他們沒有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正

確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那

里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有

想到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱

點。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比方剪窗

花活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀

的模型，這樣制作活動可以會比擬成功。

1、體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。

2、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

活動目標

1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

大班活動《剪窗花》案例與反思

2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒

對民間藝術的美好情感。

3、開展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養

幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

讓幼兒發現窗花是對稱的。

1、多媒體設施及課件：《美麗的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料假設干。

1、引導幼兒欣賞環境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步

感受剪紙藝術的美，激發對剪紙的興趣。

2、幼兒第一次探索剪窗花。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由討論制作方法。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

(4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

(5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花，你發現了什么?

小結：剪窗花是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統藝

術，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

3、剪窗花。

(1)你們想不想學習剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花，教師示范講解剪窗花的

方法。生共同評價，學習剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的`紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組(第一

組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自

己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

小朋友們除了剛剛剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小

手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

幼兒制作，同時放《新年好》。

師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?

誰想展示一下自己剪的窗花?請問，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面

的展示區，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現美的快樂。

2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養幼兒的探索精神激發幼兒

對民間藝術的美好情感。

3、開展幼兒動手能力、想象力、創造力和審美能力。真確培養

幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的

窗花，還從網上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒

欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是創造

的。

欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了

第二個環節;示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們

的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同

的形狀和花邊。在我的指導下，孩子們根本能順利剪出各種各樣的

窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的

圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原

因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續

實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更

加豐富的圖案處來了。活動雖然進行的很順利但也存在2點缺乏：

1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼

兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地

動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽

地嘗試。相信經過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握

地上好。

通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動

的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教

學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實

踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目

標的達成。