班主任德育管理論文

2024年3月15日發(作者：沉思)

班主任德育管理論文

班主任作為最基層的一個學生管理工作者，其工作在中職學校人

才培養工作中處于十分重要的地位。 這是店鋪為大家整理的班主任德

育管理論文，僅供參考!

班主任德育管理論文篇一

淺談中職班主任德育管理

【摘 要】 當前，各地政府落實國務院《關于大力發展職業教育的

決定》力度越來越大，使我國職業教育如沐春風，發展相當迅速。但

眾所周知，中職學校的學生在學習成績和行為習慣方面都無法和普高

尤其是重點高中的學生相比。在新時期的中職德育工作中為了提升學

生的基本素質，為了提高學校的辦學水平和社會形象，雖然班主任作

為最基層的一個學生管理工作者，但其工作在中職學校人才培養工作

中處于十分重要的地位。

【關鍵詞】 中職 德育 班主任 管理 對策

常說教育是教書和育人的結合。面對中職學校學生在初中階段文

化基礎就比較薄弱，紀律性不強，厭學情緒較重，行為表現差，自控

能力弱，相當一部分學生不思學習，無所事事，就容易惹是生非。學

生早戀、打架、翻圍墻、夜不歸寢……各種預料和無法預料的事情都會

不分時間不分地點地突然出現，都足以讓班主時刻繃緊了神經，這在

無形當中增加了班主任管理班級的難度。如果可以讓教師自己自愿選

擇是否要當中職班主任，恐怕很多教師便會敬而遠之，由此看來這確

實是一個費力不討好的工作。但是工作總得需要有人去做，工作也總

是有些規律方法可循的。我作為一個中職班主任隊伍里普通的一員，

我愿意把自己在日?，嵥榈墓ぷ髦嗅槍W生出現的各種問題，我提出

了自己的一些策略建議。

1 深入了解學生的個性與特點

班主任的日常管理工作直接關系到班級學生在學習、紀律、思想

等各方面良好習慣的形成。面對這么一個不安分的群體，難道當班主

任的就只有逃避嗎?班主任工作的方式方法做到位了，學生受教育時就

會感到心情舒暢。在對學生批評教育時，要注意學生的個性與特點，

注意采取不同的方式，耐心地對其做思想工作，當無法改變現實的時

候，換個角度看問題，換一種方式處理問題，這樣才能取得更好的效

果。中職生年齡一般在15～19歲，他們基本都有以下特點：①學生大

部分都來自農村，家庭貧困的比例較大，但經濟狀況對學生的心理、

學習等方面產生了重要影響;②剛剛步入青年期，在思想上具有過渡性

和可塑性。思想上既有幼稚和單純的一面，又具有各自的獨特性。思

想情感上比較沖動，克制力差，遇事急躁而不沉著;③社會經驗不足，

自我約束能力和識別是非的能力較差，學習的主動性與積極性不高，

學習目的不明確，很容易受到一些不良思想和行為影響;④自信心不足，

非常渴望得到他人的理解與尊重，渴望體驗成功的喜悅，需要獲得贊

賞與鼓勵。

2 “嚴、愛、盯、法”四字訣加強班主任工作

2.1 嚴，是指嚴格，做到“嚴之有理”。作為中職班主任必須在思

想、學習、行為規范上嚴格要求學生，缺乏嚴格，就是缺乏對學生的

責任心，就是缺少對學生的愛，導致失去師之尊嚴，無法樹立班主任

的威信。班主任如果在學生的學習生活中，對他們提出適當的要求，

能尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言

行，能讓學生有如沐春風的感受，以自己的人格魅力去影響和感染學

生，那么學生對班主任的感覺就是敬佩，而不是“談師色變”了。對

學生的批評教育必須要言之有理，言之有情，嚴有分寸，當學生對所

犯錯誤有了深刻的認識反省時，班主任則應該寬容大度。寬容，絕不

是凡事不予追究，而是能夠給學生留有反省的時間，留下改正的機會，

給予學生期望和信任，以理服人，問題才會迎刃而解，教育才能達到

預期的效果。

2.2 愛，是指關心，關愛，并且做到公平無私。教育的目的是為了

學生的發展。有個口號：“一切為了學生、為了學生的一切”我們要

對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，肩負起家長、

朋友、老師的三重身份，尤其是作為一個中職學校的班主任!只有才能

贏得學生的尊重、信任、愛戴和理解，班主任工作才會得心應手。愛