一年級語文上冊《冰花》

2024年3月16日發(作者：在新翻譯)

10 冰花

第一課時

教學目標：學會本課2個生字，認識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點。

教學重難點：學會2個生字。

教學準備：生字卡片

前置學習：聽磁帶 練讀課文

教學過程：

一、前置導學

今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。（板書“冰”）齊讀課題

你們見過冰花嗎？有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧！

二、自主合作

1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學生自由讀

書）

2、檢查自讀情況

（1）多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。

（2）多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗

課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜

歡的一句讀給大家聽。

出示：

①小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。

②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

3、小結：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）

三、難點介入

1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么？

多媒體出示第一自然段

課文描寫得美嗎？想讀嗎？

2、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問題解決了哪些？句中哪個詞引起你的注

意？（一朵朵、晶亮）

出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？??幾朵？夠不夠？（兩朵）??三朵??

許多朵！冰花真??（多、美）

老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說？（一張張??）城市里到處是高樓大廈，

我們可以說？（一幢幢??）公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/（一棵棵??）

晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來讀一讀，

你覺得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？

3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他??（1）生

活中你們什么時候會感到驚訝？而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，

誰來試試？（2）你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！

4、冰花究竟有多美？我們下堂課再來學習。

四、教學生字見、他

見：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學生組詞練習）

誰能根據貝的筆順來說說見的筆順？老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。

他：我們以學過一個她，是什么旁？看書上筆順圖，自學筆順。

五、達標檢測

學生描紅、獨立書寫。

第二課時

教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。

教學重難點：反復誦讀課文，體會冰花的千姿百態、美麗動人。

理解課文第三自然段中小童與媽媽的對話，初步明白冰花形成的原因。

教學準備：生字卡片

前置學習：聽磁帶 背誦課文

教學過程：

一、前置導學

指名分自然段朗讀課文。

二、自主合作、難點介入

（一）教學第二自然段。

1、品讀感情。

冰花有多漂亮呢?大家瞧!

冰花有多漂亮呢?大家瞧!(演示句子：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿

的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。)

(1)自由讀。用朗讀來表達內心的喜愛之情。

(2)理解“寬大?‘柔嫩?‘豐滿?‘一束束?‘一朵朵”的意思。

(3)讓我們一起由衷地贊美吧：啊，真漂亮!(指導有感情地讀好這句話。)

(4)用贊美、驚嘆的語氣讀好第二自然段。

2．展開想像，大膽練說。

(1)觀察畫面，想像冰花漂亮的形態。

(2)(演示句式：冰花真漂亮!像——的——，像——的——，像——的??)學生自

由說。指名說。教師適時指導點評。

3．質疑問難，合作學習。

玻璃窗上開了這么漂亮的冰花，真是奇了!如果你是文中的小童，心里會有什么

疑惑?

(1)指名讀第三自然段。

(2)冰花形成的原因是什么?(學生各抒己見。)

(3)媽媽為什么說冰花是冬爺爺送的呢?這些美麗的冰花只送給小童一個人嗎?(組

內合作交流。)

(4)教師小結：只要我們留心觀察周圍的生活，將會發現更多奧秘。

三、學寫生字。

1．(出示生字卡片：從說時。)記憶字形。

2．講解并范寫。

從：左窄右寬，左低右高左低右高。左邊的“人”最后一筆是點。

說：左窄右寬，左低右高，寫好“言”字旁。“兌”上面點低撇高。