《冰花》小學一年級語文說課稿

2024年3月16日發(作者：招商品牌)

《冰花》小學一年級語文說課稿

《冰花》小學一年級語文說課稿

1、教材分析：

《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共有三個

自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和晶亮潔白，本課

的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體會冰花的美麗多

姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛生活、熱愛自然的思

想感情。

2、學生分析：

剛剛入學的孩子，活潑好動，想象力豐富，但自制力差，注意力

容易分散，語言積累和生活經驗都比較少，對生動形象直觀的事物

感興趣，。課文寫的是北國特有的景致冰花，對于生長在北方的的

小朋友來說，冬天隨處可見，所以在教學過程中可以充分的調動學

生的生活體驗。

3、教學目標

（1）知識與技能目標

①學會本課6個生字，9個字只識不寫，理解生字組成的詞語。

②通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些基本特征。

③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（2）過程與方法目標

在教師的引導下，學習通過聯系生活實際來理解詞語的意思，并

培養學習自主、探究的學習方式。

（3）情感與價值目標

①通過理解與朗讀去感受冰花的優美姿態，激發學生對大自然的

熱愛。

②通過學習課文，喚起學生了解大自然的愿望。

4、教學重、難點：

品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美。

5、理論依據：

語文是實踐性很強的學科，應充分培養學生的語文實踐能力，提

高他們運用語言的能力，充分調動學生的情感體驗和生活體驗，加

強語文同其他學科的融合及課內外知識的緊密結合。

6、說教法、學法

（1）指導觀察法

（2）多媒體演示法

（3）朗讀積累，說話遷移。

7、教學設計：

一、談話導入

師：同學們，你們今天早上學冷不冷？現在是什么季節？

生：自由回答。

師：冬爺爺給我們準備了一份精美的禮物，那就是美麗的冰花！

板書課題

[設計意圖：教師通過親切的談話，由學生的生活導入，從而進

一步調動了學生的情感體驗，很自然地揭示了課題。接著，我讓學

生拿出一周之前布置的作業：拍攝冰花的照片，學生把各種姿態的

冰花照片展示給大家，通過這樣的方式，不僅激發了學生的學習興

趣，也調動了學生的生活體驗，把語文課內外知識緊密結合起來，