小學語文說課稿一年級集合5篇

2024年3月16日發(作者：張開的近義詞)

關于小學語文說課稿一年級集合5篇

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小學語文說課稿一年級 篇1 1、教材分析^p ：

《冰花》是蘇教版一年級上冊中的一篇閱讀課文。課文共

有三個自然段，語言優美，生動地描繪了冰花千姿百態和晶亮

潔白，本課的教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生認識體

會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發學生熱愛

生活、熱愛自然的思想感情。

2、學生分析^p ：

剛剛入學的孩子，活潑好動，想象力豐富，但自制力差，

注意力容易分散，語言積累和生活經歷都比擬少，對生動形象

直觀的事物感興趣。課文寫的是北國特有的景致冰花，對于生

長在北方的的小朋友來說，冬天隨處可見，所以在教學過程中

可以充分的調動學生的生活體驗。

3、教學目的

〔1〕知識與技能目的

①學會本課6個生字，9個字只識不寫，理解生字組成的

詞語。

②通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些根本特征。

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③能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

〔2〕過程與方法目的

在老師的引導下，學習通過聯絡生活實際來理解詞語的意

思，并培養學習自主、探究的學習方式。

〔3〕情感與價值目的

①通過理解與朗讀去感受冰花的優美姿態，激發學生對大

自然的熱愛。

②通過學習課文，喚起學生理解大自然的愿望。

4、教學重、難點：

品讀課文，理解課文中重點詞句，感受冰花的美。

5、理論根據：

語文是理論性很強的學科，應充分培養學生的語文理論才

能，進步他們運用語言的才能，充分調動學生的情感體驗和生

活體驗，加強語文同其他學科的交融及課內外知識的嚴密結

合。

6、說教法、學法

〔1〕指導觀察法

〔2〕多媒體演示法

〔3〕朗讀積累，說話遷移。

課標中指出：結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意

思，在閱讀中積累詞語。在理解的根底上，老師應放手讓學生

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