一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味故事

2024年3月16日發(fā)(作者：考核登記表個(gè)人總結(jié))

一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味故事

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，

我們應(yīng)該從趣味故事開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面是店鋪收集整理關(guān)于一年級(jí)

數(shù)學(xué)趣味故事以供大家參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味故事(一)：動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”

蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，

另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。組成底盤(pán)

的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅(jiān)

固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的

角度是110度。更精確地計(jì)算還表明“人”字形夾角的一半——即每

邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒!而金剛石結(jié)晶體的角度正

好也是54度44分8秒!是巧合還是某種大自然的“默契”?

蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人

們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。

冬天，貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因

為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。

真正的數(shù)學(xué)“天才”是珊瑚蟲(chóng)。珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日

歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然是一天

“畫(huà)”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千萬(wàn)年前的珊瑚蟲(chóng)每

年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅

21.9小時(shí)，一年不是365天，而是400天。

一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味故事(二)：農(nóng)民和土豆的故事

三個(gè)農(nóng)民住進(jìn)一家旅店，關(guān)照店主給他們煮些土豆，然后，都去

睡了。店主煮熟了土豆，沒(méi)有叫醒他們，而是把一盆土豆放在桌上就

走開(kāi)了。一個(gè)農(nóng)民醒了，看見(jiàn)桌上的土豆，他數(shù)了數(shù)，拿出三分之一，

吃完后又睡了。過(guò)了一會(huì)兒，另一個(gè)農(nóng)民醒了，他不知道已經(jīng)有一個(gè)

同伴吃掉了一份。

所以，他數(shù)了數(shù)盆里的土豆，吃了三分之一，又睡了。接著，第

三個(gè)農(nóng)民也醒來(lái)了，他以為他是第一個(gè)醒來(lái)的，數(shù)了數(shù)剩在盆里的土

豆，吃了其中的三分之一。就在這時(shí)候，他的兩個(gè)同伴也都睡醒了，

看見(jiàn)盆里還剩八個(gè)土豆，于是，各人都把事情作了說(shuō)明。請(qǐng)你計(jì)算一

下，店主一共拿來(lái)多少個(gè)土豆?已經(jīng)吃掉了多少土豆?每人還應(yīng)該吃多

少土豆，才能使三人吃的一樣多?

第三個(gè)農(nóng)民吃了自己的一份后，還留下八個(gè)，可見(jiàn)他醒來(lái)看到盆

里有十二個(gè)土豆。這十二個(gè)，就是第二個(gè)醒來(lái)的農(nóng)民留下的?，F(xiàn)在，

你就這樣往前推算吧，很快就可以得到答案。

一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味故事(三)：老人與馬

從前有一位老年人，在他臨終時(shí)，三個(gè)兒子圍在床前。

他對(duì)兒子們說(shuō)：“我有十七匹馬，留給你們，三個(gè)人分。分馬的

時(shí)候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一;老二嘛，得總數(shù)的三分

之一;老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一?！?

勉強(qiáng)說(shuō)完這幾句，老人就去世了。三兄弟執(zhí)行遺囑時(shí)，一致認(rèn)為

這些馬是父親生前心愛(ài)之物，決不能將其中任何一匹劈成幾塊瓜分。

但是遺囑又要完全照辦，如何是好呢?

正巧，這時(shí)他們的老娘舅騎馬趕來(lái)了，聽(tīng)完事由，眉毛一揚(yáng)，說(shuō)：

“我來(lái)分?！?

猜猜看，老娘舅怎樣分馬?

因?yàn)橄Ｍ咳说玫降鸟R都是整數(shù)匹，所以根據(jù)遺囑，在分馬的時(shí)

候，馬的匹數(shù)應(yīng)該是三個(gè)分母的公倍數(shù)。分母2、3、9的最小公倍數(shù)

是18，因而在分馬時(shí)的馬匹總數(shù)最好能成為18的倍數(shù)。老人留給兒

子們的馬是17匹，老娘舅把自己帶來(lái)的一匹馬臨時(shí)借出來(lái)湊數(shù)，共有

18匹馬參加分配。

準(zhǔn)備就緒，老娘舅開(kāi)始宣讀和執(zhí)行遺囑：

“……分馬的時(shí)候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一……”

宣讀到這里，老娘舅數(shù)出9匹馬，讓老大領(lǐng)過(guò)去：

老二嘛，得總數(shù)的三分之一……”讀到這里，老娘舅數(shù)出6匹馬，

讓老二領(lǐng)過(guò)去：

“老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一?！弊x完最后這一句，

老娘舅數(shù)出2匹馬，讓老三領(lǐng)過(guò)去：

三位晚輩分到手的馬，總和恰好是父親留下的17匹：

9+6+2=17。

分馬場(chǎng)地上的18匹馬，現(xiàn)在剩下最后一匹，這當(dāng)然就是老娘舅自

己帶來(lái)臨時(shí)借用的那匹，依然物歸原主。