一年級語文下冊第6課胖乎乎的小手

2024年3月16日發(fā)(作者：食品安全文章)

一年級語文下冊第6課《胖乎乎的小手》課文原文

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是

畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過

癢癢啊!”

蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大

手，它會幫你們做更多的事情!”

一年級語文下冊第6課《胖乎乎的小手》教材分析

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸

爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體

貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一

張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情

感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

一年級語文下冊第6課《胖乎乎的小手》教學建議

一、識字寫字

本課要求會認的字，后鼻音很多，如：

“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。

教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發(fā)現讀得不準的，再重點指導。

建議按以下教學步驟進行教學：

1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導認

讀。

2、去掉音節(jié)認讀：

可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。

3、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

4、組詞練習：

本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量，理解字的意

思。

5、認記練習：

“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”(換一換)。

“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”(韻語)。

有條件的學校可以用課件幫助學生認記。

本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要

求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的兇字

框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

二、朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。

可以這樣導入：

1、請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引

出課題，學習“胖”字。

2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事?

3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學生簡單說

說后，教師可以先范讀或領讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練

讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。

本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長

輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有

禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話

時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時，要覺

得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。

課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練：

1、請學生用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

2、再用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎上，可以進行發(fā)散思維的練習：

蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢?

三、實踐活動

1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或

拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任

選一句)。

2、回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動

作，回到班級進行交流。

3、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。