三年級數學小論文范文

2024年3月18日發(作者：過期奶粉能喝嗎)

三年級數學小論文范文

在學習、工作中，大家都接觸過論文吧，論文是對某些學術問題

進行研究的手段。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編收集

整理的三年級數學小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要

的朋友。

三年級數學小論文 篇1

小學數學論文具有類型多樣、形式活潑等特點，有的側重于經驗

的總結，實驗結果的闡述，包括實驗過程、手段、方法和結果的記錄；

有的側重于理論性的研究，包括對研究課題的提出，對研究成果的分

析、推導、論證和應用等。但不論哪類論文，主要由標題、摘要、前

言、正文、結論、參考文獻等部分組成。

標題就是論文的總題目，是文章基本內容的縮影，古人云：“立

片言以居要，乃全篇之警策。”所以擬定標題應該力求簡短、明確、

質樸、醒目，既要防止太冗長，又要避免太概括，使人不明了；既要

防止文不對題或過于陳舊，又要避免追求新穎、空泛而沒有實際的內

容。

摘要一般包括本課題研究的意義，研究的內容與方法，研究的成

果或價值等，便于讀者迅速了解全文的概貌。所以摘要應簡明扼要，

引人入勝，內容全面，重點突出，且能獨立使用。

前言也稱引言或緒言，一般包括本課題研究的背景或起點，需要

研究的問題，研究的方法、手段，研究的意義或價值。需要注意的是，

對研究的意義或價值應力求實事求是，既不可拔高，也不可貶低或過

分謙虛。

正文是論文的主體，作為表達作者個人研究成果的部分，所占篇

幅較大，有時還必須輔以必要的小標題，應力求概念清晰，論點明確，

論證嚴密，論據充分，具有科學性、準確性和創新性，同時條理要清

楚，文字應通俗簡明。

結論是對正文中所分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這

是課題解決的答案。結論作為理論分析和實驗的邏輯發展，是論述的

概括集中和升華，由局部到一般，由具體事實、經驗，上升到理論概

括，是整篇論文的歸宿，所以應力求完整、準確、鮮明，還應如實指

出本理論的使用范圍和成果的意義，以及本文尚未解決的問題和繼續

研究的方向。

參考文獻是反映作者嚴肅的科學態度和研究工作的依據，其中包

括撰寫該論文所參考的書籍（作者姓名、書名、版次、頁數、出版者、

出版年份）或期刊（作者姓名、標題、刊物名稱、卷或期、頁數、年

份）。

三年級數學小論文 篇2

今天,老師給我們講了一道三級訓練上的重點難題:一個長100米,

寬80米的廣場中間留了寬4米的人行道,把廣場平均分成4塊,求每塊

的面積是多少?

看到題目后,有的人開動腦筋,尋找方法;有的.人望著天花板干瞪眼;

我絞盡腦汁使勁地想,終于思考出一種方法,于是趕緊舉起小手,老師便叫

我起來回答,我大聲地說:“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76

米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。

“你能說說你的思考方法嗎?”沈老師問。“先把長減去4,算出兩

塊的長,再除以2就得出一塊小廣場的長;寬也用同樣的方法,最后長和寬

相乘便得出一塊的面積了。”

沈老師又問“還有其他的方法嗎?”

夏雨航站起來回答,他連說了好幾個算式,可我們卻不懂。

老師又讓大家想其他方法,大家看起來信心十足,但又害怕不對又都

低下了頭。

于是沈老師就帶著我們一起理解了各個算式,這困難就迎刃而解了.

通過這節課我明白了一個道理:世上無難事,只怕有心人,只要你肯想,

就一定能想出解決問題的辦法來！

三年級數學小論文 篇3

這學期我學習了分數，知道了分數就是把單位1評均分成若干份，

并且知道分數在實際生活中有很多運用，下面的便是我生活中的分數。

星期六，我和爸爸媽媽一起去麥當勞。媽媽點了份全家桶，因為

是星期六的原因人特別多，我們好不容易才找到一個大桌子。剛坐下

沒多久，媽媽便問我，”這有12個雞腿，我們一共3個人，每個人應

該評均吃幾個？”這時候，我突然想起我學過了除法，那不就是平均

分么，于是，我用12除以3，很快得出每個人應該吃4個，媽媽又問

我，"那我們每個人吃了幾分之幾啊"？這時候，媽媽話音剛落下，我

便回答了，"三分之一啊"。媽媽笑著拍怕我的頭說，“恩，兒子真

棒”。

這時候爸爸來了一句，說：“如果還有一個人和我們一起吃，那

我們每個人能吃到幾分之幾啊？”我脫口而出，”1除以4等于四分之

一唄“。爸爸笑著說：“兒子反應真快，真棒?！?

我開心的笑了笑說：“這沒什么，我還會好多，老師教了我們好

多呢?！鞍职珠_心的拍了拍我的頭。

從那次開始，我越來越喜歡數學了，覺得數學好有意思，以后一

定更要好好學數學。

三年級數學小論文 篇4

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付

錢的地方等她。我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢?？粗粗?，我

忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50

元的，我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8

元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我

說:“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的?！蔽?/p>

定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來:“我知道

了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、

7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、

40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題:“如果只是

為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”

我說:“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”

這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了

真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此，我也想告訴其他的小

朋友:其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，

你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！