高中政治課程教學(xué)方法

2024年3月18日發(fā)(作者：少年情懷)

高中政治課程教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本情勢(shì),優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué),是增進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

的基本條件條件,是素養(yǎng)教育的重要保證。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,已成為當(dāng)前

課程改革的重要方向。接下來(lái)是關(guān)于高中政治課程教學(xué)方法的文章，期望能幫

助到大家!

高中政治課程教學(xué)方法

一、知識(shí)專題課

高中《思想政治》“致同學(xué)們”明確指出：“第一，你要了解：本教材分

單元、課題、框題、目題四個(gè)層次。”然而，在多年的高三復(fù)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)，

經(jīng)過(guò)高一、二的新授課和高三的一輪復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的單元、課題、

框題、目題還是不熟悉。針對(duì)這種狀態(tài)，高三復(fù)習(xí)亟待改變課堂教學(xué)方式，不

能只是老師說(shuō)，學(xué)生不說(shuō);不能只是把學(xué)生帶進(jìn)教材，學(xué)生卻走不出教材;不能

只重視微觀考點(diǎn)的講授，卻忽視宏觀框架的構(gòu)建。作為課堂教學(xué)的組織者，老

師應(yīng)如何解放自己，挽救學(xué)生?

1.讓學(xué)生對(duì)照教材“目錄”講。某一課時(shí)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)哪個(gè)單元、哪部分內(nèi)

容，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生對(duì)照書(shū)上“目錄”講授主要內(nèi)容。如果一個(gè)學(xué)

生講不全，就找兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……直到學(xué)生講的內(nèi)容完全為止。剛開(kāi)始這

樣做可能難以到達(dá)預(yù)期成效，耗時(shí)較多，但堅(jiān)持下去，成效就會(huì)好起來(lái)。

2.讓學(xué)生對(duì)照單元“管涌圖”講。每個(gè)單元的管涌圖很好地描畫(huà)了本單元

內(nèi)容的梗概和思維的流向，因此，單元知識(shí)建構(gòu)就引導(dǎo)學(xué)生按管涌圖講，這不

僅有利于學(xué)生從整體上掌控本單元的主要內(nèi)容，還有助于學(xué)生掌控單元知識(shí)之

間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維的周密性和整體性。

3.讓學(xué)生環(huán)繞一個(gè)“知識(shí)塊”講。環(huán)繞一個(gè)知識(shí)專題第一要學(xué)生進(jìn)行模塊

內(nèi)整合，講專題內(nèi)及專題之間的關(guān)系，比較異同及聯(lián)系，理清易混的、交叉的

概念與原理的關(guān)系;然后將某一專題知識(shí)與其他模塊的知識(shí)交匯點(diǎn)進(jìn)行滲透。如

講“商品經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”知識(shí)專題，模塊內(nèi)整合觸及的內(nèi)容主要

有：1商品的含義及基本屬性;2貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì);3貨幣的基本職能;4貨幣與

紙幣;5通貨膨脹與通貨緊縮;6貨幣與財(cái)富;7貨幣的種類與情勢(shì);8外匯和匯

率;9價(jià)格的決定與變動(dòng);10價(jià)值與價(jià)格;11價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)情勢(shì);12價(jià)格變動(dòng)

對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響;13市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理;14市場(chǎng)與計(jì)劃;15社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)

濟(jì)的基本特點(diǎn);16我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度;17公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;18市

場(chǎng)調(diào)解與宏觀調(diào)控的關(guān)系。與《政治生活》模塊滲透的內(nèi)容有：1組織社會(huì)主

義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)的職能;2政府的主旨、原則;3黨的性質(zhì)、地位、主旨、

作用;4各民族共同繁華的原則;5國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。與《文化生活》模塊滲透的

內(nèi)容有：1文化與經(jīng)濟(jì)、文化與綜合國(guó)力的關(guān)系;2文化對(duì)人的影響;3我們的民

族精神;4堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向;5建設(shè)社會(huì)主義精神文明;6加強(qiáng)思想道德

建設(shè)。與《生活與哲學(xué)》模塊滲透的內(nèi)容有：1用聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)揭

示商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;2用對(duì)峙統(tǒng)一的原理認(rèn)識(shí)商品使用價(jià)值和價(jià)值的

關(guān)系;3用尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律;4用矛

盾的主次方面辯證關(guān)系分析在我國(guó)現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)中，公有制經(jīng)濟(jì)是主

體，是矛盾的主要方面，從而保證了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)主義方向;5用物質(zhì)和

意識(shí)的辯證關(guān)系、矛盾特別性原理、社會(huì)存在和社會(huì)心識(shí)辯證關(guān)系分析我國(guó)現(xiàn)

階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必定性;6用矛盾的普遍性和特別性關(guān)系原理說(shuō)明我國(guó)社會(huì)

主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一樣特點(diǎn)，又同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一

起;7用一分為二的觀點(diǎn)，全面看待匯率的變化、市場(chǎng)調(diào)解與宏觀調(diào)控等。

需要強(qiáng)調(diào)的是，在個(gè)別學(xué)生講授知識(shí)專題內(nèi)容時(shí)，需要同學(xué)合作，需要老

師改正、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納。

二、熱門(mén)專題課

1.熱門(mén)材料的選取。在進(jìn)行熱門(mén)復(fù)習(xí)時(shí)，老師第一要精心挑選作為命題載

體的情形材料。選取熱門(mén)材料一要堅(jiān)持以“我”為主，即以我國(guó)為主。具體包

括影響大、人所共知、主流媒體發(fā)布的;體現(xiàn)國(guó)家意志和利益，有定論的，既有

長(zhǎng)期效應(yīng)又有即時(shí)看點(diǎn);與中國(guó)關(guān)聯(lián)度比較高的國(guó)際時(shí)事問(wèn)題。二要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)

建設(shè)和民生問(wèn)題為主。三要堅(jiān)持以當(dāng)前存在的主要問(wèn)題為主，以我國(guó)當(dāng)前面臨

的重大問(wèn)題為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和摸索社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化中的突出問(wèn)題。

2.熱門(mén)專題的復(fù)習(xí)模式：由老師肯定時(shí)政主題，師生共同收集整理材料，

然后在課堂上“共享”材料，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解熱門(mén)的全貌，概括材

料內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)復(fù)習(xí)意圖，營(yíng)建問(wèn)題情境;讓學(xué)生摸索材料，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，

抓住問(wèn)題的要害，準(zhǔn)確捕捉材料涵蓋的有效信息，對(duì)同一情境材料從不同的視

角提出要解決的問(wèn)題，使學(xué)生走出思維定勢(shì)，多角度摸索問(wèn)題;讓學(xué)生討論交