班主任優(yōu)秀德育論文

2024年3月19日發(fā)(作者：濱海縣第一初級中學(xué))

班主任優(yōu)秀德育論文

一個良好班集體的形成,離不開班主任精心的管理。班主任作為班級工作的指導(dǎo)者和班

級學(xué)生的管理者,除了要有對教育事業(yè)的執(zhí)著,還要對學(xué)生有一片嚴(yán)父慈母般的愛心。班集體

是學(xué)生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。而班主任作為班集體的組織者和引導(dǎo)

者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。那么，如何搞好班主任工作呢？，在幾

年的班主任工作實踐中，我深刻體會到，班主任既是一位“嚴(yán)父”，又是一位“慈母”，這

個“嚴(yán)父”和“慈母”要用愛心、關(guān)心、耐心等等關(guān)注學(xué)生的成長。班主任是學(xué)生班級的

直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐

帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工

作直接關(guān)系教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實，其作用是極其重要的。而班級是學(xué)生個體

接受文化知識學(xué)習(xí)、技能技藝訓(xùn)練、形成思想品德影響的最集中、最豐富、最重要的社會

化場所，在各學(xué)科的教學(xué)過程中，每一位任課教師都寓思想道德教育于科學(xué)知識的教育中，

承擔(dān)著教書育人的重要作用。但是，如果將各課教師的教育影響統(tǒng)一起來，形成系統(tǒng)化的

教育，將其教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生的高尚品格和自學(xué)行為，則依賴于班主任工作。因此，班

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主任工作質(zhì)量如何，往往決定班級社會化的進程、性質(zhì)和水平，影響“愛心、細(xì)心、

耐心、精心、公心。”學(xué)生的一生。所以，只有做到， 才能更好地教育好學(xué)生。 第一、

班主任得有愛心一、愛心是班主任工作的前提，做學(xué)生的知心朋友。蘇霍姆林斯“要成為

孩子的真正的教育者就基在《把整個心靈獻給孩子》中說：要把自己的心奉獻給他們。”教

師的愛是滋潤孩子心靈的甘露：是哺只只有愛才能化解孩子心中的煩悶；育孩子健康成長

的陽光和清泉。有愛才能縮短我們與孩子間的距離，塑造一個樂觀向上的完美人格。馬卡

連柯說過“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”教師只有懷著一顆愛心，真正地尊重、

理解學(xué)生，用真情去感染學(xué)生，學(xué)生才能才能把成功的喜悅與失敗自覺地接受教育，才能

把你當(dāng)作知心朋友，在班主任工作中班主任要運用自己的縷縷愛因此，的痛苦向你傾訴。

思想品德較差的后特別是那些學(xué)習(xí)比較落后，心去對待每一個學(xué)生。進生，以及那些家庭

困難、留守兒童、單親家庭的學(xué)生。針對一些后進生因自控能力差、厭學(xué)而放任自由，應(yīng)

抓住他們好動、熱情的特點為，讓他們?yōu)榘嗉壸鲂┝λ芗暗氖虑椋瑥娀渲魅宋痰囊庾R，

增強其自尊心、自信心，并抓住其閃光點因勢導(dǎo)行，給予適時的表揚與鼓2

勵。而對于尖子生，為防止他們恃才自傲，看不起后進生，以自我為中心，讓他們與

后進生組成互幫小組，從而使全班同學(xué)平等相處。將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是

一份職業(yè)，充滿對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近

你，真心地又有慈母般的仁愛，聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，更有“嚴(yán)

父”般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付最核心的內(nèi)容。最重要、出終

有回報，愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、才不會認(rèn)只有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面

對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為班主任工作繁只有對學(xué)生那份關(guān)愛，為他們給你找麻煩； 雜

苦累，反而覺得有意思、有意義為學(xué)生的今后謀造未來。 第二、班主任得有細(xì)心只有對學(xué)

生施以春天般班主任是集母愛與友愛為一身的綜合體。的溫暖，才會有一分收獲。一個班

級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，

講什么育人。嚴(yán)格的執(zhí)行力離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、一個良好的班級文化的確立，度。木

受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得做到細(xì)心。現(xiàn)舉一例說明：

在新生入學(xué)報名的第一天，當(dāng)我看到有我都堅定地的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進教室來

到我面前報名時，3

。在家長和同學(xué)的詫異中，我對他說：“請你出去，重新再進來一次”）班，但請你從

前門“同學(xué)，歡迎你來到九（6又會和藹地對他說：

。于是，從后門進的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕進入教室”輕地敲門三下，