班主任優秀論文(精選7篇)

2024年3月19日發(作者：什么是光纖)

班主任優秀論文（精選7篇）

關于班主任的論文篇一

一位教育專家說過這樣一句話：“如果我們要教給孩子們的僅僅是知

識，那就直接告訴他們好了?！钡窃谛碌恼n程理念不斷深化的今天，我

們深深地認識到教育教學的任務絕不僅限于此。新的課程理念指出：要關

注學生的精神世界，讓學生體驗知識的形成過程，主動構建知識的體系。

教育的藝術在于“激勵”和“喚醒”。教師的一個眼神、一個微笑、一個

示意、一個手勢，都是對學生心靈的關注，我們給學生的一次贊許、一個

鼓勵，這些看似“無痕的”關注，在學生的心田里卻能感受到被關注的幸

福。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈，讓我們在心田里種植“關注”的

種子，真正關注學生的發展。

我是一名年輕的小學班主任還記得那是20xx年的夏天，我擔任了通

河縣實小一年四班的班主任工作，當我第一次站在孩子們面前的時候，一

切都讓我感到新鮮、好奇?？纯催@張臉，摸摸那個頭、多像一枚枚蓓蕾仰

著小臉，渴望著陽光雨露。我們班現在有59名學生，其中18人來自離異、

單親或重組家庭，約占全班的30%；有35人來自農村，約占全班的60%；

六人低保一人特困加低保，約占全班的12%，這樣的家庭這樣的學生，注

定我要付出比別人更多的努力。

還記得一年級，一個雙耳帶助聽器的男孩闖入了我的視線，說實話當

時我真的不想收，全班五十多個孩子還教個過來呢，哪能再為他再分一顆

心呢？可是，當我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的

“老師好”時，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班

名特殊的學生。我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正

確地咬字、發音，同時，我還讓孩子們多關心他，多和他說話，多親近他、

陪他到操場上玩耍，鍛煉身體。漸漸地，他上課也能安心聽講，教的生字

也能讀出來了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著

他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到我的愛并

沒有白白地付出，換來的是孩子可喜的進步。我們要承認孩子之間的個體

差異，沒有差生，只有有差異的學生，我們應該尊重這種差異，用足夠的

耐心和愛心讓學生得到更大的進步。

元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本?！鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙?/p>

德育為先”的口號。我贊成前人的觀點和主張。在工作中我是這樣做的：

一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來。在工作中我總是

嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，

那么我本人在工作中首先就早來晚走，經常深入班級。有的學生自習時坐

不住凳子，我就在這個時間到教室里備課、講題，這樣做既保持了自習紀

律，又為那些坐不住凳子的學生作了“示范”。應該說，教師的一舉一動

都潛移默化地影響著學生。

二、把情感教育與嚴格要求結合起來。學生在學習過程中，總會遇到

這樣或那樣的困難，面對困難，許多學生都會產生膽怯，沒有自信，怕挨

批評等一系列的心理負擔，作為教師要密切關注學生的心理，在教育過程

中多給予他們心理上的支持和鼓勵。在教學中教師應該做到真誠、關愛。

教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光，一句適度夸張的贊許或鼓勵的

話語，一個感人的小故事，或一次充滿溫暖，欣慰具有安全感的交談，都

可以使學生獲取心理上的支持。教師要相信每一個學生都具有成功的潛能，

堅信每個學生都是可以積極成長的，是有前途的；要在給予支持和關心時

注意科學性，不能無原則地夸獎。對于一些有較強依賴性的學生，要把握

好支持原則，鼓勵學生自己尋找解決問題的辦法，發展其獨立自主性。