德育論文淺談班主任工作中的尊重關愛和信任

2024年3月19日發(作者：什么是心態)

淺談班主任工作中的尊重關愛和信任

在中外教育發展史上,有無數的教育家,思想家都強調過教師要熱愛學生

動,使熱愛學生這一要求自然被賦予了社會的道義性。在班級里

.這其中

不乏做好教育工作,取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作為培養人的社會活

,相互信任,相互尊重是

師生應有的道德修養,對教師來說更應如此。所以，教師熱愛學生是師生關系上的具體

體現。熱愛學生這一職業道德規范內涵廣泛而豐富。可分為三個層次，即尊重學生，關

愛學生,和信任學生。

初為人師，我在孩子們的讀書聲與笑聲中度過了愉快的一年。這一年我與學生們相

處極為融洽，由于我對他們的理解、愛護、幫助以及常與他們促膝談心的思想交流

子們對我十分信任，把我看作是他們的良師益友。對此，我感到十分欣慰，從中，也深

深體會到：要當好班主任，必須在以下幾個字上下功夫：愛、信、尊、嚴、細。

與他們已建立了一份深厚的感情。我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：

的、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧的火花。

于后進生的轉化工作，更需要愛。去年的初一（

性鮮明，甚至性格孤僻、愛鬧事、惹事的

"教育

,孩

者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發出善良

"我時常帶著微笑出現在他們面前。

6）班和今年的初一（8）班都有一些個

對于不良現象，我會以幽默的調侃，讓他們明白那樣的話會有什么的不良后果。特別對

"小調皮"，如果沒有耐心，或是一味的嫌棄，

就會令他們產生"破罐子破摔"的想法，我從不對他們的錯誤做法進行懲罰，而是用和言

悅色的開導來達到"以情動人，以理服人"的教育效果。而且，一種"防范于未然"的思想

指導我常抽空與一些后進生談心、交流。我覺得

易接受教育，更容易達到我的教育目的

,在一種愛心營造的氛圍里，學生更容

:讓他們樹立自信,培養好的學習習慣,加強自我

約束能力,并自主開展批評和自我批評。對學生們多一點關心、多一點幫助、多一些肯

定、多一些鼓勵、相信教育效果會更加明顯。

二是“信”字。我覺得在“信”字上要做到三點。首先對學生，特別是對后進生的

工作要有信心。要相信后進生是會轉化的，人都是想進步的，有了信心，才會有干勁

才會有智慧。其次是要信任學生。你對學生信任，學生才會尊重你，信任你，你才能較

好地開展教育工作。你不信任他，他就會有意疏遠你，甚至和你唱反調。這樣，就談不

上教育的效果了。第三，幫助學生鼓起信心。有個別后進生總是自認為不如人，覺得這

也無所謂，那也無所謂，不肯吃苦，不肯努力；還有的后進生振作一時，一遇到困難又

失去了信心。對于后進生這種缺乏信心的情況，我因人施教，采取措施，調動他們的自

信心，并用信賴的目光看待他們。總之，班主任信任后進生，有信心去轉化他，后進生

也就會信任班主任，也就會樹立信心，產生動力。

,

三是“尊”字。在“愛”和“信”的基礎上，班主任還要尊重學生，學生才會對你

講義氣，對你客氣，對你尊重，對你親近，對你言聽計從。尊重學生，要體現在這幾個

方面，一是不當眾批評。不論誰做錯了什么，都不要當著很多學生的面去批評他，而是

要采取個別談話的方式去教育。這樣，該生認為給了他面子，他就能接受批評，改正缺

點。因此對自己缺乏約束力，主要精力沒有放在學習上。上課不認真聽講，筆記、作業

情況都較差，考試成績不理想。我通過各種方式，在談話、課間閑談等，表示相信他會

考出好成績，對他抱期待的態度，并經常檢查他的筆記、作業，過問學習情況，督促他，

對他作業做得好的批一個“好”字以鼓勵。在連續兩次的語文單元測驗中，他都有顯著

的進步。二是要理解。就是因為他們有很多的不足，不能用簡單粗暴的方法去教育。每

個人都有他自己的人格，有他自己的標準，有他自己的行為方式，后進生也不例外。理

解后進生，才能對后進生的工作不沖動、行為不反感。三是多鼓舞、多表揚、多支持。

對學生的點滴進步，要肯定，要鼓勵，要表揚，哪怕是學生做錯了事，而出發的動機是

想上進，就要給予支持。只有尊重學生，把學生當人，學生才會把你當朋友。

四是“嚴”字。“愛”“信”“尊"并不意味放任遷就，而是在此基礎上求嚴。

首先是嚴中求理。"嚴"是出發點，"理"是嚴的基礎，只有嚴中有理才能合理地調控學生

心理狀態。其次是嚴中有情。只有"理"和"情"相結合，老師才能把對學生的嚴格要求，

化作涓涓細流，源源不斷地流入心田，激發他們積極向上的情緒，使他們逐步形成良好

的習慣，變被動為主動的受教育。第三，嚴而有方。就是要把握不同對象的個性特點，

心態反映，有針對性地做好工作。常言道：嚴師出高徒。要嚴格要求學生，班主任首先

必須嚴格要求自己，必須要以高尚的道德品格和良好的情操來影響學生，在學生眼里，

既象一位慈祥的長輩，更是一位嚴厲的師長。對學生的嚴不是掛在臉上的嚴肅，不是師

道尊嚴，而是要在學生的行為規范上、學習習慣上、吃苦精神上嚴格要求，嚴格把關。

老師說的話，提的要求，要嚴于落實。

五是“細”字。除了以上四字以外，做學生的工作，還必須細致，必須要有耐心和

忍心。有些學生做錯了事，沒有當面抓住他是不認帳的，說得不在點子上，他是不會心

服口服的。因此，不論在學生身上出現什么問題，都要作深入的了解，細致的分析，審

慎的處理，要使學生進步，不是一次兩次談話就能解決的，一定要時時、事事、處處多

關心、多愛護、多幫助、多教育、多尊重、多鼓勵、多肯定、多支持、多記載、多分析、

只有這樣，才能取得教育學生的良好效果。

不是所有的種子都能發芽，但只要播下去就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會

結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有辛勞都能帶來收獲，但如果不付出

辛勞，就永遠得不到碩果。

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