四年級(jí)語文上冊(cè)的《爬山虎的腳》教案

2024年3月19日發(fā)(作者：警察職稱級(jí)別一覽表)

四年級(jí)語文上冊(cè)的《爬山虎的腳》教案

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的表達(dá)挨次。

2、反復(fù)讀課文，結(jié)合掛圖

3、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的表達(dá)挨次。

學(xué)習(xí)細(xì)心觀看的方法，培育留心四周事物的意識(shí)。

教師預(yù)備（包括媒體）：預(yù)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來。

學(xué)生預(yù)備：做好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)生字朗讀課文回答下列問題提出質(zhì)疑

教學(xué)過程

一、自讀探究

１、學(xué)生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。

２、檢查反應(yīng)：

（１）讀了這一段，你有什么收獲？

（２）這一段是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的腳的？

腳的樣子腳的外形腳的顏色

（３）提問：你平常留意過爬山虎有腳嗎？那么是怎么知道的？這一

段哪一個(gè)詞語說明進(jìn)展了仔細(xì)認(rèn)真的觀看？（留意）想看一下爬山虎的腳

是什么樣子的嗎？

（４）小結(jié)：由于留意了，所以把爬山虎的腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。

爬山虎有自己獨(dú)特的爬的.本事，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們快快學(xué)

習(xí)第四自然段。

３、學(xué)生依據(jù)以下幾個(gè)方面要求分組學(xué)習(xí)第四自然段，比一比哪一些

同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，哪一些學(xué)生學(xué)得更快、更好。

（１）找出寫爬山虎爬的句子來；（２）找出表示爬的動(dòng)詞；（３）自

己試著演示爬的過程。

４、檢查提問：誰來告知教師你們學(xué)懂了什么？

（１）指名演示爬，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山

虎畢竟是怎么爬的嗎？

（２）學(xué)生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

（４）小結(jié)：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個(gè)墻，

所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子

就漾起波浪，好看得看”。

過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？

５、學(xué)生自學(xué)第五自然段。

【學(xué)法指導(dǎo)】先讓學(xué)生以自己喜愛的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的

句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣

演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，

６、檢查反應(yīng)：

（１）學(xué)完了這段，你知道了什么？

從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細(xì)絲和小圓片漸漸變成了

灰色”知道腳與墻有著親密的關(guān)系。

（２）提問：課文哪一個(gè)自然段還說明白這種關(guān)系呢？

第一自然段。

（３）總結(jié)提問：運(yùn)用了什么樣的方法（首尾照應(yīng)）使文章的構(gòu)造顯

得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。

７、試背２、３、４自然段。

二、拓展遷移運(yùn)用

１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

２、生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢？

板書設(shè)計(jì)

６、爬山虎的腳

位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

樣子：像……像……

顏色：嫩紅

觸——巴——拉、貼

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

把你喜愛的局部背下來，抄下來。

選做【制造實(shí)踐】：

課外練筆。

請(qǐng)你認(rèn)真觀看一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要詳細(xì)，語言要

通順。