爬山虎的腳教學反思(精選10篇)

2024年3月19日發(作者：和諧醫患關系)

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爬山虎的腳教學反思

爬山虎的腳教學反思（精選10篇）

《爬山虎的腳》一課的教學重難點是通過對詞句的理解了解爬山

虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。

下面是小編整理的爬山虎的腳教學反思（精選10篇），一起來看一下

吧！

爬山虎的腳教學反思 篇1

《爬山虎的腳》首先是介紹某種植物形狀特點的一篇說明性的文

章。學習這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣

“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細致有順序地去觀

察某種事物。這個重難點要突破，讓學生充分了解，用講授法或其它

教學方法來完成可能難度會很高，而且時間也會很長，我選定實物觀

察的教學方法來進行教學，是有依據的：

１、從人的認識客觀規律來看，學生的認識總是遵循從感性認識

上升到理性認識，從具體到抽象認識這一規律。

２、從學生心理發展的特點來看，小學生的思維發展處于以具體

形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發展階段，

而且我所要教的學生基本上是處于以具體形象思維為主。

３、從提高教學效果來看，運用直觀手段獲得的表象，使學生感

到形象清晰、鮮明、生動有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容

易引起學習興趣和積極性。把實物爬山虎擺出來，實物一出現，學生

就可以用眼睛感知爬山虎是什么樣的東西，什么顏色。我再對著實物

的腳、莖、葉、以及葉柄等部位進行簡單說明。讓學生來個賞試觀察，

叫學生們先自己觀察爬山虎的各個部位是怎樣的，然后再打開課本看

課文作者又是怎樣對爬山虎的各個部位進行觀察和表達的。這樣突破

本課的重難點也就水到渠成了。

在突破爬山虎是怎樣向上爬墻的難點時，也就是要讓學生知道

“一腳一腳向上爬”的意思。結合課文和實物讓學生們繼續觀察思考，

爬山虎到底用它身體中的哪個部位來往上爬的，它是怎么東西爬的。

在這點我還加了這樣的一個環節：

讓學生用自己的話說出爬山虎是用什么來爬墻，和怎么爬的。還

讓學生們自己嘗試做了兩遍動作，接著又然后回顧課文的作者又是怎

樣來介紹的，進一步來體會作者的表達方式。同時又讓學生拿爬山虎

和登山隊員來做比較，它們之間有什么共同和不同之處？從而可以讓

學生充分體會到爬山虎是怎樣的一腳一腳往上爬的，也懂得了做事要

“一步一個腳印，一腳就一點牢”的道理。通過做比較，我還讓學生

找出作者細心觀察、連續觀察的語句，進一步學習作者的觀察方法，

培養良好的觀察習慣。

通過實物、登山隊員的登山動作舉例、學生們的反復觀察、和對

照課文比較，我再做適當的引導和講解。

這樣子可以輕松地把本篇課文的重難點解決了，并且在學生的腦

海里留下了深刻的印象，這篇課文的背誦過關比較順利。

爬山虎的腳教學反思 篇2