開題報告怎么寫,具體的范文

2024年3月20日發(作者：最大的政治優勢)

開題報告怎么寫，具體的范文

開題報告的撰寫方法(通用)

來源:未知

一、開題報告的含義與作用

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級

批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開

展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環

節。

研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作

計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開

展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避

免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊

地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。

二、寫好研究方案應做的基礎性工作

寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，

寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領

域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情

況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人

研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關

的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，

你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收

集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報

告和方案才能更科學、更完善。

三、課題研究方案的結構與寫法

課題研究方案主要包括以下幾個方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往

寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩

子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

第一，名稱要準確、規范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，課題的

名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題

概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句

型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。

課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

第二，名稱要簡潔，不能太長。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個

字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要

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方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際

作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫

無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一

般性的口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：即根據什么、受什么啟發而

搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價

值，要解決的問題。

（三）本課題國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得

的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突

破點。參考總課題報告。

（四）課題研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、

政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對于范

圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可

以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育

現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據黨中央和國

家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山

市教育改革與發展的實際，……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山

市教育現代化實踐服務”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規劃

重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬

克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現“兩個轉變”和我省2010

年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理

論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中

深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發

展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

（五）課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課

題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、

精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清

楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是

什么，思路就不會被各種因素所干擾。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高,對

預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的

要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

（六）課題研究的基本內容

我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對

研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實

現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，

寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題

研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

基本內容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問

題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）課題研究的方法

1、本課題研究是否要設定子課題。各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題

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