被討厭的勇氣讀后感(通用7篇)

2024年3月20日發(作者：英語話題作文)

被討厭的勇氣讀后感（通用7篇）

被討厭的勇氣讀后感 篇1

《被討厭的勇氣》是我關注的一位穿搭博主推薦的，最開始看到書名你會覺得它應該

是一本心靈雞湯，于是我只是把它加入了購物車遲遲沒有付款，后來陸續看到很多人說這

本書不錯，于是決定入手看看。

這是一本心理學書，是日本岸見一郎和古賀史健整理阿德勒的心理學思想編撰的心理

學書。它是通過青年與哲人對話的形式來逐漸解答青年對人生的種種疑惑，從中闡釋阿德

勒的思想。與弗洛伊德等傳統心理學的觀點不同，阿德勒心理學明確提出“目的論”，即

人們所考慮的不應是過去的“原因”，而是現在的“目的”。

“原生家庭”這個詞相信大家都或多或少有聽過，曾經跟朋友也一直探討過這個問題，

原生家庭對我們的影響究竟是不是終其一生的，前幾天微博熱搜也出現過類似話題“原生

家庭能不能決定一生”，20多萬人的投票有15萬人認為能決定一生。按照阿德勒的觀點，

一定不是，阿德勒心理學明確否定心理創傷的存在。他認為任何經歷本身并不一定是成功

或失敗的原因，過去的經歷的確會對我們的人格形成有一定影響，但經歷本身不會決定什

么，我們給過去的經歷“賦予了什么樣的意義”，這直接決定了我們的生活，也就是說，

人生不是由別人賦予的，而是由自身選擇的，是自身選擇自身的生活。

眾所周知，今年贛榆有一名城頭中學的高考生姜同學引起了社會的關注，他考了368

分本可以選擇一所更好的本一院校，但他卻毅然選擇了鹽城師范學院定向培養鄉村教師的

英語專業，選擇四年后回到贛榆做一名鄉村教師。說實話，剛開始看到新聞我也不是很能

理解他的做法，但后來想想，他的行為似乎可以理解。他父母年邁，從小家境貧困，母親

患有精神智力障礙，父親患有肝病，按照原因論的觀點，生在這樣的家庭，他應該是抱怨

父母，抱怨命運不公，墮落度日，覺得自身這輩子毫無出路。尤其在這樣一個拼爹的時代，

可是他沒有。我不能肯定他私下里沒有抱怨過自身的原生家庭，但事實證明他并沒有自暴

自棄，自怨自艾，即便在僅有的一盞不知道幾十瓦暗黃的燈光下依然努力奮斗，并最終取

得了368的高分。他不但成績優異，還是一個懂得感恩的孩子。他說他喜愛英語，希望

做一個鄉村教師，可以幫助更多像他一樣的農村孩子過上更好的生活。說實話，我不相信

他那樣的家庭環境及患病的父母能帶給他什么樣優質的甚至正常的家庭教育，但他很棒，

他雖滿臉成熟，沒有看上去像18歲的同齡少年，但他沒有被生活打垮，他有自身的追求

和選擇，我相信他的未來不會差。

書中還談到人生的三大課題：交友課題、工作課題以及愛的課題。他認為我們必須從

“這是誰的課題”這一觀點出發，把自身的課題與別人的課題分離開來。課題分離不是人

際關系的出口而是入口。

其實我覺得不太能茍同。我認可學習是孩子的課題。但不認可父母及老師應該將課題

分離出來，放任孩子的學習。我現在任教一年級，我們班有些孩子已經展現出不愛學習，

不聽課這一面。接照阿德勒的課題應該分離理論，此時的父母老師都不該干涉，任由孩子

自行發展，告訴他你需要我幫助的時候你告訴我，我會伸出援手。我不認為是這樣，這個

年紀的孩子說實話還沒有形成自身相對成熟理智的世界觀、人生觀、價值現。他們還沒有

明確判斷是非的能力，甚至可以說很多孩子尤其是農村娃還沒有從幼兒園那種自由自在的

環境中清醒過來，還沒有“我是一名小學生”了的概念，沒有我要“學習”的意識，如果