衡水中學的文化

2024年3月21日發(作者：什么投資小利潤高)

衡水中學的文化

第一篇：衡水中學的文化

衡水中學的文化

河北的衡水中學這些年非常出名，在一些人眼里也似乎非常“成

功”，不 過，成功者往往都是黑白片，衡中也 一樣，但都是外界在吵

吵嚷嚷，幾乎 聽不到衡水中學老師和學生的聲音。在對衡水中學的訪

談中，其副校長的 發言最具說服力：衡水中學的成功是 文化的成功，

其文化不可復制。

那么，衡水中學的文化是一種什么 文化？

讓我們看看衡水中學一些班級的勵 志標語和口號：“一生只為高

考狂，沖 進重點孝爹娘”“我們要做雄鷹，搏擊 長空，笑傲蒼穹；我

們要做王者，挺 直脊梁，爭做最強。……（5）班的勇 士們，高考決戰

的號角已經吹響，道 路就在腳下，希望就在前方！”“氣有 浩然，學

無止境，海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰！我發誓——子彈上 膛，

一發中的，我發誓——彎弓搭箭，百步穿揚。我們注定成功，我們必

創 輝煌！”“苦磨十年，終成一劍；修我 戈矛，立我誓言”……

再看看衡中的作息時間表：早 晨5:30 起床，跑操前抓緊時間背單

詞，吃飯排隊在看小本子，開會前做 著數學題，升旗前讀著語文素材，

看 新聞時寫著學案，到晚上10:10分就 寢，中間有13節課，課間也

是爭分奪 秒，學生的時間是以分鐘來計算的，真是“眼睛一睜，拼到

熄燈”。

在衡水中學的校園里到處張掛者考 入北大清華的學生的巨幅照片，

讓每 一個學生時時處處都處于一種自我預 期的興奮情緒中，也讓舍我

其誰的強 者邏輯不斷進入學生的內心，真正做 到了如蘇霍姆林斯基說

的“讓每一面墻 壁都會說話”。

衡水中學把考試這個“法寶”用到極 致，用他們自己的話說，就

是“自習考 試化，考試高考化，高考平常化”，由 于考試的日常化，

衡中學生的刷題也 不是一般的瘋狂，一位2011年畢業于 衡水中學的

女生保存了從高一到高三 所答過的卷子，摞起來竟有2.41米。

在衡中，學生的每一分鐘都被“量 化管理”，包括“男女生頻繁

交往”、發 呆、吃零食等都屬扣分范疇，其管理 特點就是沒有死角，

無縫管理，學校 實行全寄宿、全封閉管理，學校像一 個軍營。甚至有

一女生三年都不敢脫 衣睡覺，害怕遲到。在校內，學校全 面安排學生

的學習、活動和休息，甚 至穿短褲睡覺都是管理范圍。班級的 學習成

績、紀律、宿舍衛生狀況，都 會影響考核成績。將考核成績直接與 班

主任、任課老師的績效評定掛鉤，更可怕的是，執行量化考核的是學

校 課少的音體美副科的老師和教務干 事，這是典型的集中營體制，沒

事的 監督有事的，讓做事的教師時刻處于 神經緊張狀態，這種教師之

間相互監 督的辦法和人人自危的管理模式，鼓 勵告密和出賣同伴，充

分利用人性的 弱點，利用教師爭強好勝的虛榮心和 生存的恐怖，實現

了對每一個教師的 成功控制。

但衡中不是只有控制，還有仁慈和 厚愛，記得一位從衡中離開的

教師告 訴我，衡中對教師還是很關心的，每 個教師的生日都會收到一

份生日禮 物，讓教師充分體會到對自己的重視 和關愛，并把這種愛進

一步傳遞到學 生那里，由此強化教育教學管理。衡 中對優秀學生也是

大面積獎勵，這種 獎勵實際上也成為一種成功的控制，讓學生的生命

存在依附于控制者，順 從獎勵者的邏輯,失去自我的標準，讓 強者的文

化侵犯每時每刻都在發生。

不難看出，衡中弘揚的是一種什么 文化？就是鼓勵不斷競爭的高

考軍國 主義文化，群體控制的升學主義文 化，這種文化，用競爭代替

了分享，用工具理性代替了價值理性，用弱肉 強食的叢林邏輯代替了

和諧共生的教 育邏輯，人人都是學校這個龐大機器 的連桿或螺絲釘，

每個人的潛力都得 到了極大挖掘。這種文化鼓勵年級與 年級爭，班級

與班級爭，教師與教師 爭，學生與學生爭，家庭與家庭爭，讓學生可

以忘記生活，忘記生命，眼 中只有分數和名次，心中只有學習、成功、

金榜其名、出人頭地……這樣就 成功地把每個學生和每個教師變成一

個個鋼鐵戰士，而戰士需要意志堅 定，不屈不撓，需要忘我，需要順

從，需要一切行動聽指揮，隨時準備 投入戰斗，把自己有限的時間投

入到 無限的考試競爭中去，一切都是為了 取得戰斗的勝利，而這個勝