部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 閱讀理解訓(xùn)練測(cè)試(含答案)

2024年3月21日發(fā)(作者：業(yè)務(wù)工作總結(jié))

一、讀下面文章完成練習(xí)題

（一）試驗(yàn)對(duì)象

①日本人嗜魚如命,無(wú)魚就沒(méi)法過(guò)日子。在所有魚類中,數(shù)河豚的肉最為鮮美。但是,河豚是

有劇毒的,如果做不好,就會(huì)吃出人命來(lái)。所以,日本人喜歡吃河豚,也害怕吃河豚。

②一個(gè)周末,三個(gè)朋友駕船去河里釣魚,恰巧釣上一條幾斤重的大河豚。大家一起驚呼：“哇，

今天有口福,可以美美享受一頓了!”于是,他們?cè)诖仙?做了一大鍋河豚湯。鍋里香氣誘

人,可他們又心存顧忌,怕萬(wàn)一吃了河豚中毒怎么辦?所以誰(shuí)也不敢動(dòng)勺動(dòng)筷。

③“啊,對(duì)面橋洞外邊有個(gè)乞丐在曬太陽(yáng),我們先送一碗給他吃吧。他要吃了沒(méi)事,證明這鍋

河豚沒(méi)有毒,我們就可以放心吃了。”

④大家把目光投向河岸,果然,橋洞外面有個(gè)蓬頭垢面的乞丐,正懶洋洋地躺在那兒曬太陽(yáng)。

大家覺(jué)得這個(gè)主意妤,都表示贊同,便駕船靠岸,讓一個(gè)人盛一碗河豚上岸,端到乞丐身邊。

“喂,先生,你肯定餓了吧?”端河豚的那個(gè)人對(duì)乞丐說(shuō),“我們煮了河豚肉,送碗給你吃。”

“真的給我?”乞丐兩眼一亮,站起來(lái),走到他們身邊,“你們可別騙我。”

“騙你干什么,我們吃不了這么多,拿去吧。”

“啊!真香,真鮮,太美了!”

⑤乞丐感激地接過(guò)河豚,嘗了嘗湯,咂咂嘴,贊不絕口地鉆進(jìn)橋洞。三個(gè)釣魚人便坐在船上

等著,看他們的“試驗(yàn)對(duì)象”吃了河豚后會(huì)有什么反應(yīng)。

⑥過(guò)了一會(huì)兒,乞丐用袖子揩著嘴,鉆出橋頭,很滿足地蹺著二郎腿,又躺在那兒曬太陽(yáng)了，

嘴里還哼著小調(diào)。又過(guò)了一會(huì)兒,見乞丐還沒(méi)什么反應(yīng),三個(gè)釣魚人確信這鍋河豚湯無(wú)毒,便

放開肚皮美食了一頓。

⑦吃飽喝足,又休息了一會(huì)兒,三個(gè)釣魚人打算繼續(xù)去釣魚。這時(shí),曬太陽(yáng)的乞丐從地上一

彈而起,跑進(jìn)橋洞,捧出剛才他們送的那碗河豚,旁若無(wú)人地狼吞虎咽起來(lái)。船上的三個(gè)人驚

呆了。那乞丐得意地朝他們眨著眼說(shuō):“我看你們吃了那么一大鍋都沒(méi)事,想必是沒(méi)有毒了,

我

可以放心享用了。”

1.三個(gè)釣魚人送乞丐一碗河豚,請(qǐng)他吃的原因是什么?

2.文章中的哪句話對(duì)三個(gè)自作聰明的釣魚人最具有諷刺意味?

3.在下面的括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

(1)( )河豚煮不好會(huì)有劇毒,( )三個(gè)人誰(shuí)也不敢動(dòng)筷子。

(2)（ ）乞丐吃了沒(méi)有事,（ ）證明這鍋河豚沒(méi)有毒

4.“大家覺(jué)得這個(gè)主意好,都表示贊同。”“這個(gè)主意”指什么?“這個(gè)主意”真的好嗎?你是如

何看待他們的這一好主意的?

5.用個(gè)成語(yǔ)概括本文的主題:口口□□

答案

1.他們擔(dān)心中毒,所以送一碗讓乞丐先吃,看他有沒(méi)有反應(yīng)。

2.“我看你們吃了那么一大鍋都沒(méi)事,想必是沒(méi)有毒了,我可以放心享用了。”

3.(1)因?yàn)? 所以(2)如 果就

4.“這個(gè)主意”指盛一碗河豚給乞丐吃,從而驗(yàn)證一下這鍋河豚是否有毒這種把別人生命不當(dāng)

回事的做法太不道德,甚至可以說(shuō)是犯罪。 不好

5.爾虞我詐。

（二）理性的愛(ài)

①有一位女孩,在她一歲多的時(shí)候,因?yàn)樯“l(fā)燒,不幸導(dǎo)致了失明和耳聾,大家凡事都會(huì)讓

著她,遷就她。日復(fù)一日,過(guò)分的縱容和寵愛(ài)無(wú)疑助長(zhǎng)了她的任性與暴戾,致使她在家里為所欲

為,摔東西,把睡著妹妹的搖籃推翻……干盡壞事,但是大家都對(duì)她抱著一種心酸的寬容。

②女孩長(zhǎng)到5歲時(shí),家里給她請(qǐng)了位家庭教師,但她根本不買老師的賬,甚至有一次趁著老師

不注意,竟把她鎖在樓上,著著實(shí)實(shí)把老師捉弄了一把!

③更令人頭痛的是,她吃飯時(shí),向來(lái)沒(méi)有規(guī)矩,明明知道如何使用刀叉和湯匙,卻不肯如法使

用,故意用手抓取食物,并且不管是誰(shuí)碗里的飯萊,只要她高興,盡可隨手去抓。有一次,她聞到

老師碗里有她愛(ài)吃的香腸,便習(xí)慣性地伸出了手。出人意料的是,老師迅速按住她的手,硬是慢

慢掰開它,把那根香腸奪了回來(lái),女孩氣得滿地打滾,號(hào)響大哭。

④女孩的父親不高興了,黑著臉對(duì)老師說(shuō):“她是個(gè)可憐的殘疾孩子,我們總該有雅量容忍她

一點(diǎn)吧!”“我知道她殘障、受挫折、自暴自棄、可憐……但是你有沒(méi)有想過(guò),她被寵得無(wú)法

無(wú)天了,這樣下去會(huì)毀了她的,先生,你答應(yīng)過(guò)我,我可以按照自己的方式教育她。”老師深深吸

了口氣說(shuō)。

⑤餐廳里后來(lái)只剩下老師和孩子兩人,整整一上午,老師甚至動(dòng)用了武力,強(qiáng)迫孩子吃飯時(shí)

規(guī)規(guī)矩矩地坐在那兒,老老實(shí)實(shí)地使用刀叉、湯匙,飯后疊好餐巾……緊接著,老師爭(zhēng)取女孩家

人的同意,單獨(dú)與女孩生活了一段時(shí)間,才漸漸馴服了她的驕橫,與她建立了深厚的感情,然后

教她盲文,教她手語(yǔ),教她說(shuō)話,直至充當(dāng)她的眼睛,陪著她讀完哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院。

⑥這個(gè)女孩就是被馬克·吐溫譽(yù)為20世紀(jì)兩個(gè)奇人之一的不朽奇葩——美國(guó)盲人女作家

海倫·凱勒,而她的所有成功無(wú)不滲透著恩師安妮·沙莉文畢生的心血。

⑦我們沒(méi)有任何理由去縱容某個(gè)生命的自暴自棄或自甘墮落,哪怕是出于心底的同情。明

智的選擇是像安妮·沙莉文老師那樣,用一種理性的愛(ài)去馴服她、喚醒她,讓殘缺的生命也能

綻放出完美的人生。

1.給下面加點(diǎn)的字注音,并解釋詞語(yǔ)

暴戾( )：

2.年幼的海倫·凱勒干過(guò)哪些自暴自棄、無(wú)法無(wú)天的事情?

3.請(qǐng)用“ ”在原文中畫出與第⑥自然段中加點(diǎn)的“畢生”一詞相照應(yīng)的話。

4.文章最后一句話的作用是什么?