《家鄉的故事》

2024年3月22日發(作者：未寄出的信)

《家鄉的故事》

《家鄉的故事》

學習目標：了解家鄉的自然環境和經濟以及與人們生活的關系。

2.搜集資料，了解家鄉的風景名勝、傳說故事。通過調查、訪問，了解家鄉的風土人

情，感受家鄉的發展變化。激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，樹立為家鄉建設和發展

服務的志向。

教學估時：三課時

教學過程與內容：

第一課時

（家鄉的變化可真大）

課前準備：讓家長協助找反映家鄉的“老照片”、“新景觀”（將學生組：分別搜集

城市建設方面、工業方面、農業方面、飲食方面等）

課上活動：

⒈激情導入：由幾十年的變化導入……

⒉讓學生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。

①分類展示

②組織學生討論，家鄉在哪些方面發生了變化？

城市建設方面：高樓鱗次櫛比，道路越來越寬……

工業方面：發展迅速，工廠多，效益高……

農業方面：機械化，科學種田，產量高……

飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩……

③學生討論，這些變化對人們的生活帶來了什么影響？

⒊布置練習與作業：“我與爸爸比童年”小調查

①讓學生與父母交流，了解以前家鄉人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納

整理。

②以“小作文”的形式把調查情況及自己的感想寫下來，抒發對家鄉變化而感到自豪

的心情，樹立長大后為家鄉建設服務的志向。

第二課時

（家鄉山水美如畫）

(家鄉風情更迷人)

活動方式：主要采用考察、調查、訪問、查閱資料等方式進行。

內容與過程：

課前準備：

一.家鄉傳說故事會：布置學生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關家鄉的傳說故

事，講給大家聽一聽。

二．家鄉美景一日游（看美景-----準備談收獲）

課堂教學：

一.情景激趣：上一節討論了“家鄉的變化可真大”的主題，同學們表現都很積極，大

家通過課后的調查，一定對家鄉山水、家鄉風情有了更深刻的了解，這節課大家就把調查

的結果、收獲和大家一起分享吧！

二.討論分析：

⒈小組交流展示，分享討論各自的收獲。

⒉交流展示，輸理情感體驗。

①各組竟相發言，交流展示組內的收獲

（可展示圖片、也可講聽到的故事）

②學生談到的美景有桓臺少海公園、張店公園、桓臺新城‘四世宮?！?、鄉鎮的美

麗建筑附近的現代化工廠、家鄉近年來的巨大變化等。目的在于激發學生對家鄉的喜愛之

情。培養學生從小立志為家鄉做貢獻的激情。

三.教師引導進行匯報辨析：

家鄉這么美，變化這么大，說明了什么？（黨的富民政策好）變化這么大，和誰有密

不可分的關系？（家鄉勞動人民）

提示：建設家鄉是我們每個人的責任，我們長大后要把我們的家鄉建設的更加美好！

四.模擬活動，升華認識：

走出教室，融入校園，向全校同學宣傳關于“家鄉山水、家鄉風情”的知識，倡議同

學們努力學習科學文化知識，長大后為建設家鄉作貢獻。

第三課時

（可愛的家鄉人、家鄉的歷史名人）

課前準備：調查了解家鄉人為家鄉的建設做了哪些貢獻，了解他們的可敬之處；查找

家鄉古代名人的事跡，準備課上發言。

一、情景激趣：

家鄉美如畫，家鄉的變化大，家鄉勞動人民功不可沒，今節我們研究一下家鄉的人，

作調查，查資料，了解家鄉人為家鄉做了哪些貢獻，學習他們的可敬之處。

二、討論分析：

⒈夸夸可愛的家鄉人：

①學生把搜集到的資料進行整理，和全班同學一起交流，夸夸可愛的家鄉人，贊美家

鄉人的奉獻精神。

②開展“學習榜樣”的活動，樹立建設家鄉、服務家鄉的志向。

2.老師提供《地方志》，讓學生自己查找家鄉的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名

人的精神激勵自我。

三、匯報辨析：學生已經搜集了不少的關于家鄉人、歷史名人的事跡、資料等，老師

選擇最好的資料，讓學生講、老師進一步補充。

四、模擬活動：以“小作文”或“日記”的形式，說說家鄉人或家鄉歷史名人對自己

的影響，表達對他們的敬佩之情。