大學生學生手冊學習

2024年3月22日發(作者：北京龍慶峽)

大學生學生手冊學習

篇一：學生手冊作用無比

學生手冊作用無比

學校求學，除了學得知識和知識，更除非獲得情意的薰陶。學生——學，學習；生者，

人也。所謂學生者，通指那些正在學習的人。如果說“學習”就是學生們的主要事業。那

么，一本足夠完善的《學生手冊》就是足以擔當學生們“從業”的“就業”指南。

不難發現，它的作用主要體現在以下三個方面。

其一，指導作用

指導作用是它的重中之重作用。因為“學生手冊”的存在首要目的并不在于處罰違規

違紀行為，而在于引導學生正確的不法行為，合理合紀地參與校園生活。例如《學生手冊》

中明確提到學生的公民權利與義務，那么依照此授權性標準規范，我們就發覺知道知道自

己在校期間可以做什么或者有權做什么；同理，通過一些禁止性規范，我們確切也清楚了

解到我們不能偷懶什么。可以根據校規校紀，對特定行為的后果進行暴力行為預測，從而

自覺，自主地調整自己的這些行為，使之更加符合我校有關規章的規定。減少一些不良現

象的發生，同時也極大逼使我校的學風建設。 其二，強制作用

《學生手冊》的強制作用體現在違反相關規定的后果嚴重，引導學生依紀行為的作用。

警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。這五種處罰措施的強力施行，極大程度上

醫療保障了《學生手冊》的作用，同時也無形提升了學校的權威，某種程度上所維護了我

們學生自己的權利。

其三，教育作用

《學生手冊》文化教育的教育作用是它通過規定和實施而影響學生思想，培養人才和

提高學生素質，引導學生遵紀守法的作用。這種關鍵作用體現在兩方面：一是通過對各種

違紀行為的處罰，以使違紀者與旁觀者受到教育。二是通過對各種先進優勝人物，模范行

為的嘉許與鼓勵，為人們確立良好的行為楷模。

綜合上述三點作用，簡而言之就是：《學生手冊》既為學生的暴力行為底線做了要求，

又為學生奮斗上進指引了方向。眾所周知，大學時期是人生心境發展的重要時期，是世界

觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，養成正確的道德觀與品性價值觀，以及生活上校園

生活既然如此的態度和信念。有感于此，那么，《學生手冊》在學生行為的引領性地位又

無疑襯出其重要性。

篇二：學習學生手冊

為了增強大伙對《學生手冊》的學習及對校紀校規的規矩了解，符合使我們具備更加

優異的道德品質和行為習慣、更好的學習、生活。特的舉辦此次主題班會，主題班會民主

化如下：

主題班會主題：學習《學生手冊》,創優秀班級！