獨家原創-淺談新課標下初中英語的口語教學

2024年3月23日發(作者：杜甫愛國詩)

獨家原創:淺談新課標下初中英語的口語教學

摘要：《新英語課程標準》指出“初中英語教學的目的是激發和

培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心,發展其

自主學習的能力,獲得初步運用英語的能力”。因此必須加強和改進

初中英語口語的教學，這是素質教育發展的需要，也時代賦予我們廣

大英語教育工作者的使命。

關鍵詞：初中英語；口語教學表達能力

《新英語課程標準》強調“初中英語教學的目的是激發和培養學

生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心,發展其自主學

習的能力,獲得初步運用英語的能力”。簡單地說，初中英語教學就

是在激發學生興趣的前提下，使學生對英語“能聽懂，會表達”。因

此，教師應遵循“聽說領先”的原則，當好向導，將口語教學作為英

語教學的重點之一，通過有效的教學方法，逐步培養學生的口語能力。

一、給學生創造口語訓練氛圍，促使學生想開口

1、不斷提高教師自身的口語表達能力

作為一名英語教師，理應不斷學習完善，提高自己的語言素養。

為了渲染英語課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，上課時，應盡可

能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織

課堂教學。用風趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，給學生創造

一個開放寬松的教學環境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，學生們才

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能懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極動

腦。這樣做，一方面可以使學生增強聽力和口頭表達能力，使他們受

標準發音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”；另一方面，

還可以使他們學會用英語思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

2、創設一定的家庭及校園氛圍

教師應注意隨時隨地給學生創設最佳的語言環境，讓學生有身臨

其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養學生的英語聽說能

力，以此來彌補缺少語言環境的遺憾。教室的墻壁、板報以及你所能

想象和利用的各個角落都是很好的英語學習和宣傳陣地。例如推開教

室的前門，讓師生映入眼簾的即是學生們自己親手打印的

“welcometoourclassroom”;進入教室，滿目皆是

“everyminutecounts”,“learntolive,livetolearn”這樣的激勵

性話語；學生的鉛筆盒里要求他們用英語書寫座右銘；學生辦的板報，

要求他們用英文把班級要聞、生活小事轉變成簡單易懂的英文小文章；

或者給學生規定每星期的某日為“EnglishDay”，這一天無論和同學

或老師交流，都盡量使用英語；鼓勵他們去尋找和學習生活中被大家

忽視的英語并定期交流。

二、以學生為主體，教師為主導，鼓勵學生多開口

1、將教學重點放在學生的大量操練上

《英語教學大綱》中明確指出“在時間分配上教師要控制講授的

比例，講授的時間一般不應超過課時的30%”。其他的時間，就應采

取多種形式，大密度地進行練習。如操練對話時，可以采取教師先問

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