英語學習心得體會

2024年3月23日發(作者：一把雨傘給這天用)

英語學習心得體會

1.英語學習心得體會1

通過這次學習《英語新課程標準》，使我受益匪淺，特別是在理論方面：

1、《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。

課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。

在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成

一定的綜合語言運用能力。

2、課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學

生終身發展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學生為教學的主體，就是要

把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜

怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學

的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認

識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而

最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要

學”，適時地激發他們的學習熱情，培養他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、

有序、有效的課堂。

所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主

分析和靈活應用。下面我就談談本人對英語教學的一些看法：

1、教師要具有良好的教學行為和積極的心態。眾所周知，言教重在身教，教

師的一言一行學生看在眼里記在心上。比如課前提前進入教室與學生進行交流溝

通，為本堂課奠定教學氛圍，不要匆忙上陣。

2、根據新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，采用活動

途徑，在動態中教學，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，重點培養學生用

英語進行交際的能力，鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達。教師不要滿堂灌或

是一言堂，不給學生思考和表現的'機會。課堂內容也應該豐富多彩，讓學生在輕

松自然的氛圍中習得知識。

3、教師要善于運用鼓勵性語言，允許學生犯錯誤，不帶否定性評價。即使是

學生回答錯了，也不要急于給出否定，而是適時調整自己所設計的問題，降低難

度。要學會欣賞學生。

4、教學在于創新，教學設計要出新，設計一堂課時要考慮學生是否樂于參

與、能夠參與，全員參與。創造性的運用教材，而不是在固定的模式和框架中進行

套用。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，

深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好的幫助自己提升專

業素養，更好地提高教學質量，更好地做好好本職工作。

2.英語學習心得體會2

在那里，談一下自我在英語學習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，

對各位以后在學習英語時有所啟發。

首先，是單項選取、同學們就應都明白，此刻的英語考試單純地在語法方面進

行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力、大家細心總結就

會發現，幾乎每套英語高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的

理解，其實，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及

相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業余時光來記憶單詞、我平常在記

憶那些比較難的單詞時，會自我給它造一個句子，因為這樣印象會比較深刻且不易

混淆、另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語的考查，我覺得大家在做類似

于這樣的題時，應拋棄我們中國人的說話習慣，以英語的思維思考問題、推薦大家

把那些高考題中的交際用語積累到筆記本上，經常翻看，但不要刻意去記，因為一

般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡潔、至于，其他的單項選取題，大

家應充分把握課堂時光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。

其次，是完形填空、這個題型的分值一般較大，考查綜合潛力、我平常在做完

形填空的時候會先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體

感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后

的結局以及其中主人公的感情變化會對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色

彩較濃厚的單詞時、回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個個性簡

單的小題，包括固定短語和慣用法、難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真

地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動、平時能夠多讀些地道的英語文章，由

于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個問題，

我們思考問題的角度和方式會有所不一樣，因此讀英語文章也能夠豐富自我的詞匯

量，在緊張的學習生活中放松下大腦，還能夠培養語感，一舉多得，何樂而不為

呢？大家不妨嘗試下。

再次，是閱讀理解、我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分、大家有的

時候會進入這樣一個誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實，大家靜下心思考

下，我們做題的目的'從某種好處上來說是為了得分，而不是為了看懂文章的資

料、有的時候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題、難的、不熟悉的單詞和

句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了

解文章資料，所以，大家要把自我的心態調整好，做題的時候不妨采用“跳讀

法”，遇到不理解的單詞和長難句能夠跳過去，或者到最后如果這些句子關系到做

題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析、

另外，是短文改錯、能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時

態、人稱、固定短語、名詞的單復數，等等、大家在做題時應格外細心，基本上每

行或者每個句子中都有錯誤，而且我發現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有

增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這

些角度去想、這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要

注意積累。

最后，是作文、在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復

合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給

大家的推薦是：多背、不管是課本上的，還是資料上的，只要是優美的句子，大家

都能夠把它們背下來，然后根據需要去更改某些資料，做到活學活用，信手拈來。

3.英語學習心得體會3

為期8天的暑期英語教師培訓結束了.請允許我在這里真誠地表達我的謝意。

感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與

外教共同交流,共同學習,共同進步的機會;還要特別感謝和我們共同相處8天,敬職

敬業的7位英語講師和兩個風趣幽默的2個外教，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不

失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

說心里話,剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是對教授老師

的授課能力有所懷疑，畢竟我們這樣函授學習的次數比較多，多數情況是應付差

事，他們的授課方式是否適合我們的學生。我心里再不愿意,還是按時參加了培

訓。

真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽完后，心

里有了很大的轉變。心情被老師流利的英語口語所感染，試問如果我們平時也這樣

授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？做為一線英語教師,

我們也深知,口語障礙是英語教學一大困難.因為沒有語境,何談交流?目前，我們授

課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授

上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干

澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用

和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的

英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出于這方面的考慮,才專門請專業講師

對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然后才有可

能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創造良好的語言氛圍,提高學生

口語交際水平和能力.

在接下來的8天時間里，在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶

下，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正

的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、生日，工作、甚至包括烹飪、

婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關系的話題，卻讓我們不知不覺

中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，

生怕不知哪句話說錯了，被老師和外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們

輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之

中，特別是外教，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真

的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然

開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說

英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，

你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白

的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他

們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是

他們的肢體語言，形象有生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼

怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關于這點是我這幾天最大的感觸了。由

此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英

語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式

和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設

計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生

的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課

上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了外教給我們

教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格,何

況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的

教學形式去組織教學.盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正

用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也

是我從這幾天的'培訓得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境,

交流平臺、環境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。

其次,我還發現外教們很善于運用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,

靈活安排教學組織和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們

開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一

個教師充分地參與到課堂實踐中來,參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語

言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性..這樣做可以促進師生之間

的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得

借鑒到我們日后的英語教學中來。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語

言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖

表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語

調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，

而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形

象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持

久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以

英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生

的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用了口頭表揚和精神

獎勵的方式。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能

更好的促進每個學生進步!