《涼州詞》語文教案

2024年3月24日發(作者：早字組詞)

《涼州詞》語文教案

《涼州詞》語文教案

教學目標

1讀正確,讀通,讀有節奏,即字正腔圓的讀好古詩。

2了解古詩的大意,提出不懂的問題,想象畫面,體會戍邊戰士的思鄉但不能回鄉的情感

以及戍邊將士豁達的情懷。讀出詩意境，唱出感受，達到自然成誦。

3課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。

教學重難點

感受王之渙的《涼州詞》的古詩意境，讀出自己對這首古詩蘊涵的情感(感受詩悲中不

失其壯的基調)。

教學過程

一、教學指導思想:新課程標準指出：第三學段(五六年級)的階段目標是閱讀詩歌，大

體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的.感染和激勵，向往

和追求美好的理想。充分體現了以教師為主導，以學生為主體的教學理念，尊重學生的個

體感悟，體現自主學習。

- 1 -

二、教學過程

(一)導入:迄今1000多年的唐朝,是我國詩歌發展的顛峰時期.盛極一時的邊塞詩,確乎

前無古人,這其中當首推王之渙的《涼州詞》。板書：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什

么疑問么?

預設：生提問：涼州在哪兒?詞是什么意思?題目什么意思?為什么兩首詩一樣?(師及時

鼓勵學生會動腦筋,想問題.)

1出示唐代地圖(標注：黃河，涼州)。師隨機介紹涼州：地名，指墩煌附近，今甘肅武

威。地處西北，十分荒涼。

2詞呢?唱詞。

3釋題：(可以先請學生說)預設：其實涼州詞準確的說，不是詩題。它是涼州曲的唱詞，

盛唐流行的一種曲調名，后來許多詩人為它填詞，便有許多首涼州詞了。

4作者簡介：師:你們了解詩人王之渙么?

預設：(1)可以隨機指名，請學生說，

(2如果學生說不出來或沒有查好資料，師介紹。

師：其實《登鸛鵲樓》就是他寫的，正是一曲《登鸛鵲樓》和我們今天要學的《涼州

詞》，使他躋身于唐一流大詩人行列。出示幻燈片(指名讀作者簡介)。

- 2 -