雨的四季課文原文和課文分析

2024年3月25日發(作者：考研報名費多少)

雨的四季

課文原文和課文分析

課文原文

我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可

是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明

亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波

浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，

牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出

一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子

和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚

集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可

這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗

笠，固然能保持住身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、

睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，

春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌；大地就以自己的豐滿而展示

它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草

爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，

和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子

的母親，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，

人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也

希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人

懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓

時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，

多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會

陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感

到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將

出現一個更凈美、開闊的大地。

也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的

雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆

瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨

變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽

的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊

的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄

逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色

的天空，像一幅干凈利落的木刻畫。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴

冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，

都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和

田野帶來異常的謐靜，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你

給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，

是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的都市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠

色，能把你請回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！

課文分析

學習這篇課文，重點品味文中“雨”的形象。作者描寫了一年四季“雨”的形狀、聲

音，以及給景物帶來的變化。學習的重點，一是體會“雨”的形象，二是進一步進行朗讀

訓練。

體會“雨”的形象，要抓住課文中四個季節雨的特點。這些特點，有的作者已經點明，

有的有待學生去體會和明確。另外，還要品味對“雨”的精彩描寫。作者是詩人，本文寫

得像詩一樣深刻而優美;課文中的雨是意象化的，不僅有個性，還像人一樣富有情感和靈性，

值得認真揣摩。

分析課文中的“雨”應該從感知形象、抓住特點開始，不要過早地進入理性分析，一

步直入雨的象征意義的底蘊。

引導學生體會作者對大自然景象的細致觀察。雨是人人所見的自然現象，但大家都熟

視無睹，而作者有敏銳的眼光，能觀察到細節，描述出來給人以深刻的印象。這說明只要

用心、細心，就能發現寫作的材料。

朗讀仍是本課教學的重要內容，進一步鞏固前兩課的訓練成果。要以美讀為目標，同

時復習朗讀的重音和停連。學生應該已經掌握朗讀標記，借助這些標記，朗讀得更流暢、

更優美。

本課的能力訓練比前兩課應有所進展，表現為朗讀能力進一步強化，朗讀得流暢而具

有美感;品味語言的能力進一步提高，能發現語言細微處的精妙意味;分析、概括的能力進一

步發展，能體會出文中的雨在不同季節的特點，體會到作者表達的情感特征。

關于本課“閱讀提示”，編寫的意向是：抓住雨的形象特點，品味文中詩化語言;注意

課文訴諸視覺、聽覺和嗅覺等方面的描寫。總之，品味語言是重點。