《找次品》說(shuō)課稿

2024年3月25日發(fā)(作者：抬舉的意思)

《找次品》說(shuō)課稿

《找次品》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

在現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況,例如

有的是外觀與合格品不同,還有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)

課要找的次品是外觀與合格品完全相同,只是質(zhì)量有所差異,且事

先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重),并且在所有待測(cè)物品中只有

唯一的一個(gè)次品。“找次品”的教學(xué),目的在通過(guò)“找次品”滲透

優(yōu)化思想,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是

一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問(wèn)題。本節(jié)

課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、

試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)歸納,

推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅

力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)

生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，我從以下三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí) “找次品”這類問(wèn)題的基本解決

手段和方法

能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解

決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)

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學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)

的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用最優(yōu)的方法解決

實(shí)際問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套 天平 待測(cè)物品（乒乓球

羽毛球等）

二、說(shuō)教法、學(xué)法

由于本節(jié)課的內(nèi)容活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng)，在教學(xué)中主要采

用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納等教學(xué)方法，給學(xué)生留下大量

的動(dòng)手操作、自主探索、相互合作的時(shí)間和空間。讓學(xué)生充分地

操作、試驗(yàn)、討論、研究,找到解決問(wèn)題的多種策略，引導(dǎo)學(xué)生從

紛繁復(fù)雜的方法中,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。使學(xué)生能逐步脫離

具體的實(shí)物操作,采用列表、畫圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析,實(shí)

現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)渡。

關(guān)于解決問(wèn)題的最優(yōu)策略研究學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，此前學(xué)習(xí)過(guò)

的“沏茶”、“田忌賽馬”、“打電話”等都屬于這一類,在這幾

節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法,通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物

隱含的規(guī)律等也都有所滲透,學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力

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