2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市涇陽縣八年級(上)期末語文試卷(含答案)

2024年3月25日發(fā)(作者：植樹節(jié)海報)

2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷

一、積累和運用（17分）

1．（2分）下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是 （ ）

A．婆娑（suō） 頹唐（tuí） 主宰（zǎi） 倔強挺立（juè）

．．．．

B．開墾（kěn） 倦怠（dài） 虬枝（qú） 潛滋暗長（qián）

．．．．

C．錘煉（chuí） 秀頎（qí） 外殼（qiào） 懨懨欲睡（yàn）

．．．．

D．氈子（zhān） 鐫刻（juān） 精髓（suǐ） 坦蕩如砥（dǐ）

．．．．

2．（2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是 （ ）

A．主宰 倦怠 遐想 縱橫絕蕩

B．奔弛 序幕 古樸 旁逸斜出

C．國殤 緋紅 傾聽 震聾發(fā)聵

D．軒昂 瀝青 狼藉 任勞任愿

3．（6分）詩文默寫。

（1）月下飛天鏡， 。（《渡荊門送別》李白）

（2）寡助之至， 。（《得道多助，失道寡助》孟子）

（3） ，望峰息心。（《與朱元思書》吳均）

（4）角聲滿天秋色里， 。（李賀《雁門太守行》）

（5） ，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（6）爭渡，爭渡， 。（李清照《如夢令》）

（7）烽火連三月， 。（杜甫《春望》）

（8）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 。（《黃鶴樓》崔顥）

（9）采菊東籬下， 。（《飲酒》（其五）陶淵明）

（10） ，終為土灰。（《龜雖壽》曹操）

4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①內(nèi)斂含蓄的古人擅用動植物來表達情感和寓意， 用在詩詞里，

融入在文化基因中，因此誕生了大量寓意吉祥的紋樣。②比如柏，冬夏常青；石榴，籽

粒繁多；蝙蝠，與“福”諧音這些吉祥紋樣寄托著對美好生活的祝福，它們被一代代匠

人繪于瓷建筑表面，織于衣物，窗器和幔之上。④人們在一絲一縷間

（1）第①句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請將關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。

（2）第③句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（3）以下關(guān)于本語段的分析正確的一項是

A.“內(nèi)斂”“融入”“詩詞”的詞性分別是形容詞、動詞、名詞。

B.“表達情感”“多子多福”“傳統(tǒng)文化”“幸福吉祥”的短語類型各不相同。

C.第③句劃線部分的句子主干是：紋樣寄托美好祝福。

D.第④句的謂語中心語是“綿延”。

5．（3分）名著閱讀。

七月時節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很

舒服，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，只要鉆通

柔滑的樹皮，里面有的是汁液，它就可飲個飽了。

（1）上面文字出自法國作家 的《 》。這部作品被譽為“ ”。

（2）請結(jié)合本文段說說為什么本書既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（7分）網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，請你參與并

完成以下任務(wù)。

（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（不超過20字）

（2）請你仿照以下示例，為本次活動再設(shè)計三種主題活動形式。

示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座。

（3）請你以校長的身份，給學(xué)生提出兩條合理上網(wǎng)的建議。

三、閱讀（46分）

7．（12分）閱讀下面的材料，完成問題。

學(xué)生勞動教育

【材料一】

家長1：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急，生

活能力差點兒就差點兒吧。

家長2：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是

挺想教會孩子一些生活技能，對此我也很無奈。

家長3：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好，長大了自然有出息。至

于勞動教育對孩子沒有什么意義。

家長4：現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力那么大，每天做作業(yè)都要花大量時間，做完作業(yè)就該睡覺

了

9月﹣12月期間，××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀

進行了調(diào)查統(tǒng)計。結(jié)果如下：

××省中小學(xué)生就學(xué)校勞動教育的實施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查項目

學(xué)生對開設(shè)

勞動課的看

法

學(xué)校勞動教

育課的開設(shè)

情況

勞動教育課

程是否作為

考核

科目

【材料二】

國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示：美國小學(xué)生平均每天的勞動時間有為1.2小時，韓國0.7

小時，而中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。72%的中國學(xué)生認(rèn)識到體力勞動

和腦力勞動都是勞動，但只有6.8的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段

升級

“我國青少年勞動教育缺失問題，已到了令人擔(dān)憂的地步。”遼寧一名專家表示，某縣婦

聯(lián)對一所重點中學(xué)高一學(xué)生做過一次調(diào)查，不會或不敢使用電飯鍋、液化氣爐的占67%。

據(jù)調(diào)查，孩子為何不做家務(wù)？很多學(xué)生、家長坦言，不是“不愛勞動”

【材料三】

2020年3月20日中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育

的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》中提到“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動

成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視

國內(nèi)外大量的調(diào)查研究證明，童年養(yǎng)成勞動習(xí)慣，長大后更可能具有責(zé)任心，而

是

3%

否

79%

不清楚

18%

開設(shè)了

33%

未開設(shè)

33%

不清楚

34%

很有必要

13%

統(tǒng)計數(shù)據(jù)

沒有，瞎耽誤工夫

16%

無所謂或討厭

17%

不愛勞動的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場的失敗者。

可是，這個顯而易見的道理為什么被漠視呢？中國青少年研究中心家庭教育首席

專家、二級研究員，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長孫云曉認(rèn)為，而是

被應(yīng)試教育裹挾了。應(yīng)試教育是一種反生活教育，自然會輕視勞動教育。“實際上，因為

愛勞動、會勞動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，恰恰相反，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”孫云曉說。

【材料四】

開展勞動教育最關(guān)鍵的是避免把勞動教育變成作秀表演或花邊點綴，真正使之落

地生根，開花結(jié)果。

緊緊扭住一個“觀”字。“如果心不想出發(fā)，腳就不會行動。”勞動教育的終極目

的，不在于讓孩子們學(xué)會勞動技能，需要感受，需要體驗。我上中學(xué)的時候，每個學(xué)期

學(xué)校都會設(shè)置一個勤工儉學(xué)周，這一周同學(xué)們有時上山挖藥材，用自己的勞動果實到學(xué)

校換取筆記本、文具盒等學(xué)習(xí)用品，那種勞動后的滿足感至今記憶猶新。牢牢盯住一個

“適”字。適合的，才是最好的。勞動教育更需因地制宜，因人而異。比如農(nóng)村學(xué)校，

體驗農(nóng)耕是很好的選擇；城市學(xué)校，就需要另辟課堂，掃掃馬路、送送快遞、去去養(yǎng)老

院

時時關(guān)注一個“合”字。讓勞動教育落地落實，不是一人之功，需要家庭、學(xué)校、

社會的共同努力。試想，但家長卻不理解、舍不得，孩子到了家里還是“小皇帝”，使教

育效果大打折扣；反過來，但整個教育體制還是唯分?jǐn)?shù)論，勞動教育難免淪為紙上談兵。

（1）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些？請結(jié)合[材料一]和[材料二]作答。

（2）下面對[材料二]和[材料三]有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.調(diào)查研究表明，不熱愛勞動的人，在生活和職場中更容易成為失敗者。

B.一直以來，我國的勞動教育被淡化、弱化，勞動教育的育人價值也已經(jīng)被忽視。

C.對學(xué)生來講，適當(dāng)?shù)膭趧硬粌H僅不耽誤學(xué)習(xí)，而且能夠促進學(xué)習(xí)

D.與國外相比，我國小學(xué)生的勞動時間嚴(yán)重偏低，甚至某些高中學(xué)生連基本的勞動技能

也沒掌握。

（3）如何才能真正使勞動教育落地生根、開花結(jié)果？請結(jié)合[材料四]進行概括。

（4）下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是

A.學(xué)生、家長、學(xué)校看不到勞動對人的好處，是因為以往的應(yīng)試教育裹挾住人們的思想

觀念。

B.孩子不做家務(wù)的原因是“沒時間”“不會勞動”，這與[材料一]中“家長4”的看法一致。

C.調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)生認(rèn)為沒有最低賤的勞動，但超過93%的學(xué)生不愿意將來當(dāng)

技術(shù)工人或農(nóng)民。

D.[材料四]畫線句運用了道理論證，有力地論證了“要培養(yǎng)正確的勞動價值觀，需要感受

8．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。

貧困戶（鄭俊甫）

①去年年初的時候，單位在扶貧駐點村開展了一項“一對一幫扶”活動。我接到了任務(wù)，

幫扶對象是一個女孩。

②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，學(xué)醫(yī)。

③女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)

不這么認(rèn)為，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，在我的再

三要求下，她才同意每天晚上八點以后，兼而發(fā)上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上

一個句號。

④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，圖片的拍攝地點大都是

在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發(fā)、圓臉，眼睛永遠(yuǎn)盯著書本，像是書本上藏

著她所有的遠(yuǎn)方和希望。

⑤一開始，我并沒有在意。學(xué)生嘛，教室、宿舍、食堂，大家也許都這樣吧。久了，又

覺得不解

⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎？”她“嗯”一聲，又在微

信里發(fā)出一個搖頭的表情包，有時候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒。”

⑦“可我從來沒見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時候，也發(fā)個朋友圈好嗎？”

我提醒道。

⑧女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個字：“嗯。”像是躲在街角

⑨可是一連幾天，我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友

們發(fā)布的關(guān)于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠(yuǎn)方的旅行的動態(tài)中間，她

的朋友圈動態(tài)像是闖進鶴群的一只小雞，格格不入。

⑩我覺得有必要跟她認(rèn)真談一談了，這樣壓抑的生活，會讓一個人的心理出現(xiàn)問題的。

于是，很鄭重很嚴(yán)肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點點

滴滴的快樂，也是生活的調(diào)料和顏料啊！

?女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，怎么可以在朋友圈曬

美食曬旅行？那不是太不懂事了嗎？”

?原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時間，每天自以為很

貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個人在想什么

?我把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。領(lǐng)導(dǎo)是個有點兒文藝情結(jié)的中年男人，他嘆了口

氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會背負(fù)這么大的心理包袱，就是打消她的心理負(fù)

擔(dān)。”頓了一下，領(lǐng)導(dǎo)又盯著我，不是打消她心底的那份善良。明白嗎？”

?我點了點頭，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時抱佛腳，我花了相當(dāng)大的

精力、相當(dāng)長的時間，跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后，大部分人的貧困都

不是自身的錯，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴(yán)的生活，站在草地上歌唱，也有權(quán)利

把笑聲和歌聲傳達給更多的人。”

?女孩顯然認(rèn)可了我的觀點，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的

餐廳里；她走在那個城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤，

穿行在城市自由的風(fēng)里；她舉著一張電影票

?我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼

兒，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。

?幫扶任務(wù)結(jié)束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽苦醋茶，也是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

一定要堅持自己的方向，三個字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個可愛的表情，一個

是“微笑”。

（選文有刪改）

（1）選文中，“我”在幫扶女孩時，主要做了哪些事？

（2）選文的第②段屬于什么敘述方式？簡析其作用。

（3）賞析選文中劃線句子，體會其表達效果。

（4）假如電視臺正籌備開拍以下節(jié)目：“精準(zhǔn)扶貧”“人物?故事”“芳華時代”“青春無

悔”，你會向哪個節(jié)目組推薦文中的哪個人物？說說推薦的理由。

9．（12分）閱讀下面兩個文言文，完成問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里

奚舉于市。故天將降大任于是人也，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍

性，然后能改；困于心，而后作；征于色，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患

者

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，無不曰：‘吾君

圣者！’侍御數(shù)百人，被服以立，是以至此！”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，

卒得反國。

（選自《新序》）

（1）解釋下列句中加點的詞。

①苦其心志

．

②衡于慮

．

③亡而能悟

．

④卒得反國

．

（2）下列加點詞意義相同的一項是

A.喟然嘆曰

．

B.被服以立

．

C.溫故而知

．

D.孫叔敖舉于海

．

然后知生于憂患而死于安樂也

．

人君之所以離國家失社稷者

．

新故宋昭公亡而能悟

．

至于鄙

．

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

（4）結(jié)合【甲】【乙】兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。

10．（4分）古詩詞閱讀。

蒹葭

《詩經(jīng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

（1）這首詩的前兩句點明了時間、環(huán)境，描繪了一幅 的秋景圖，烘托了主人公

追尋伊人而不得的 之情。

（2）說說詩中反復(fù)吟詠“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”這三句詩有何作用？

四、作文（50分）

11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

花開花落，有多少溫暖的故事在上演；細(xì)水長流，你又被多少人悄悄地溫暖著……

對“溫暖”，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？“溫暖”又引發(fā)了你怎樣的思考？

請以“身邊的溫暖”為題，敘寫真實的生活故事。

2022-2023學(xué)年陜西省咸陽市涇陽縣八年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累和運用（17分）

1．（2分）下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是 （ ）

A．婆娑（suō） 頹唐（tuí） 主宰（zǎi） 倔強挺立（juè）

．．．．

B．開墾（kěn） 倦怠（dài） 虬枝（qú） 潛滋暗長（qián）

．．．．

C．錘煉（chuí） 秀頎（qí） 外殼（qiào） 懨懨欲睡（yàn）

．．．．

D．氈子（zhān） 鐫刻（juān） 精髓（suǐ） 坦蕩如砥（dǐ）

．．．．

【解答】A.有誤，“倔強挺立”的“倔”應(yīng)讀作“jué”。

B.有誤，“虬枝”的“虬”應(yīng)讀作“qiú”。

C.有誤，“外殼”的“殼”應(yīng)讀作“ké”。

D.正確。

故選：D。

2．（2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是 （ ）

A．主宰 倦怠 遐想 縱橫絕蕩

B．奔弛 序幕 古樸 旁逸斜出

C．國殤 緋紅 傾聽 震聾發(fā)聵

D．軒昂 瀝青 狼藉 任勞任愿

【解答】A．有誤；

B．有誤；

C．正確；

D．有誤。

故選：C。

3．（6分）詩文默寫。

（1）月下飛天鏡， 云生結(jié)海樓 。（《渡荊門送別》李白）

（2）寡助之至， 親戚畔之 。（《得道多助，失道寡助》孟子）

（3） 鳶飛戾天者 ，望峰息心。（《與朱元思書》吳均）

（4）角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫 。（李賀《雁門太守行》）

（5） 征蓬出漢塞 ，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》

（6）爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺 。（李清照《如夢令》）

（7）烽火連三月， 家書抵萬金 。（杜甫《春望》）

（8）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 煙波江上使人愁 。（《黃鶴樓》崔顥）

（9）采菊東籬下， 悠然見南山 。（《飲酒》（其五）陶淵明）

（10） 騰蛇乘霧 ，終為土灰。（《龜雖壽》曹操）

【解答】答案：

（1）云生結(jié)海樓

（2）親戚畔之（注意“畔”的書寫）

（3）鳶飛戾天者（注意“鳶”的書寫）

（4）塞上燕脂凝夜紫

（5）征蓬出漢塞（注意“蓬”的書寫）

（6）驚起一灘鷗鷺（注意“鷺”的書寫）

（7）家書抵萬金

（8）煙波江上使人愁

（9）悠然見南山

（10）騰蛇乘霧（注意“騰”的書寫）

4．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①內(nèi)斂含蓄的古人擅用動植物來表達情感和寓意， 用在詩詞里，

融入在文化基因中，因此誕生了大量寓意吉祥的紋樣。②比如柏，冬夏常青；石榴，籽

粒繁多；蝙蝠，與“福”諧音這些吉祥紋樣寄托著對美好生活的祝福，它們被一代代匠

人繪于瓷建筑表面，織于衣物，窗器和幔之上。④人們在一絲一縷間

（1）第①句需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請將關(guān)聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。

（2）第③句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（3）以下關(guān)于本語段的分析正確的一項是 A

A.“內(nèi)斂”“融入”“詩詞”的詞性分別是形容詞、動詞、名詞。

B.“表達情感”“多子多福”“傳統(tǒng)文化”“幸福吉祥”的短語類型各不相同。

C.第③句劃線部分的句子主干是：紋樣寄托美好祝福。

D.第④句的謂語中心語是“綿延”。

【解答】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。“融入在文化基因中”“用在詩詞里”是遞進關(guān)系。

（2）本題考查標(biāo)點符號用法。“衣物”“窗器”是并列的詞語，它們之間應(yīng)該用頓號。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.正確；

B.有誤，“多子多福”“幸福吉祥”是并列短語；

C.有誤，主干是“吉祥紋樣寄托祝福”；

D.有誤，第④句的謂語中心語是“感受”。

故選：A。

答案：

（1）不僅，而且

（2）將衣物和窗器之間的逗號改為頓號

（3）A

5．（3分）名著閱讀。

七月時節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很

舒服，尖利如錐子，收藏在胸部——刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，只要鉆通

柔滑的樹皮，里面有的是汁液，它就可飲個飽了。

（1）上面文字出自法國作家 法布爾 的《 昆蟲記 》。這部作品被譽為“ 昆蟲的

史詩 ”。

（2）請結(jié)合本文段說說為什么本書既是科普著作，又是文學(xué)經(jīng)典？

【解答】（1）本題考查名著文學(xué)常識的把握。文段描寫的是蟬這種動物，法布爾被譽為

“昆蟲的史詩”。

（2）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解能力。說它是科普著作時；說它是文學(xué)經(jīng)典可以從

它所運用的修辭手法及語言特色方面去分析，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，不覺

得痛苦”形象再現(xiàn)出夏日昆蟲口渴，讓我們了解到不同昆蟲的不同生活習(xí)性。又如“它

坐在樹的枝頭，只要鉆通柔滑的樹皮，吸管插進桶孔，又一次采用了擬人手法，顯得行

文生動活潑，充滿了盎然的情趣。

答案：

（1）法布爾 昆蟲記

（2）示例：“當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，跑來跑去尋找飲料時，不覺得痛苦”形

象再現(xiàn)出夏日昆蟲口渴，讓我們了解到不同昆蟲的不同生活習(xí)性。又如“它坐在樹的枝

頭，只要鉆通柔滑的樹皮，吸管插進桶孔，又一次采用了擬人手法，顯得行文生動活潑，