學校校本研修活動方案5篇

2024年3月25日發(作者：蘆笛)

學校校本研修活動方案5篇

學校校本研修活動方案篇1

一、指導思想：

1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改變，

突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、

教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂

是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的

素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下

良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動

語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要

途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提

高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教

研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過

程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導

1

下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形

成民主、開放、高效的教研。

2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過

程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導

下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形

成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師

專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落

實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，

以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，

調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教

師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教

學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈

活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—

反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽

全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單

元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方

式。

2、自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審

視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，

2

并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行

分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，

教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，

進行經驗總結。

3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，

注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師

大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入

年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定

教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、

課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學

期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開

展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查

教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，

討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地

具體措施、方法，每次活動有記錄。

5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，

每月兩次聽、評課活動。

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6、作好資料積累，總結經驗。

五、活動內容與時間安排

1、如何指導低年級看圖寫話

2、研究新課標中的閱讀教學

學校校本研修活動方案篇2

根據教體局關于暑期校本研修的安排，結合我鄉的實際情況，特

制定xx學校暑期校本研修方案：

一、 加強領導，成立領導小組

組長：xxx

成員：xxx

二、活動時間：20xx年8月10日至19日

第一階段：

1、8月10日至14日，小學以中心小學為單位集中培訓，中心

小學校長為第一負責人，中學按教體局安排活動。活動內容：組織教

師收看教學光盤，進行集體備課（教研室提供的八節課）。各校將各

年級、各科的課任教師名單務必于8月11日上午9點前交教育辦。

2、8月14日由各中心小學抽出一名微機教師到一中培訓電腦制

作課件。

3、本階段的教師考勤由各中心小學校長負責，同時將好的典型

和不足之處要認真總結，15日交中心校。

4、本階段，中心校將進行督查，凡發現組織不力，搞形式走過

場的學校，中心校將予以通報批評。

4

第二階段：

1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節教案，集中說

課、講課、評課。

2、每位教師講一節課，采取抽簽的形式進行。

3、每節課規定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘，參加課件培訓

的老師必須利用課件講課。

4、集中地點為：xx小學。

5、各集中點分班情況：一、二年級語文、數學設一個班；三、

四年級語文設一個班；三、四年級數學設一個班；五、六年級語文設

一個班；五、六年級數學設一個班，共分五個班，每班分別抽評委3

人。

6、中心校分片負責人：

總負責：xxx

成 員：

7、各點具體責任人：每片的兩個學區主任

三、班級管理規定

1、建立班委會，加強學員思想政治教育工作和學習生活管理。

學區主任和部分小學校長為班長，負責本班具體事務。

2、建立考勤、請假制度，上課期間不會客，不接打手機，不準

帶小孩。

3、遵守課堂紀律，認真聽講，認真學習，記好筆記，不閑談，

禁止大聲喧嘩。

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4、講究衛生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不吸煙，按規定認真

值日。

5、注意安全，外出要結伴而行，保管好個人財物。

6、注意飲食衛生，中午不得喝酒。

7、愛護班級財產，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償。

8、各班按給定的篇目認真備課，精心研究教材，通力合作，相

互交流，取長補短，共同提高。

四、考勤制度

1、每天堅持點名制度。

2、不遲到，不早退，不曠課，禁止請假。

3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分。

一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

4、無故不參加校本研修者，將上報局黨委進行嚴肅處理。

5、作息時間：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。

點名時間：上午8：20 下午2：50

五、活動結束

各人寫出心得體會，各班寫出總結各點集中匯總，一式兩份，于

8月20日上午交教育辦，結合講課、評課細則以及學習期間的表現

對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予

以表彰，對于表現較差的單位和個人要通報批評。

學校校本研修活動方案篇3

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，

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提高改善校本研修活動效益和教師的業務素質水平，根據濟源市教育

局《關于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校

校本研修活動方案。

一、參與范圍

全校具備專業技術職稱的在編教師。

二、起止時間

20xx年7月1日至20xx年5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、研修內容

本學年記入繼續教育學時的規范性校本研修活動大體分閱讀、主

題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩

領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業類閱讀”20學時。我校集

中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關于提升教師綜合學養的“人

文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求

教師分階段閱讀相關章節內容，做好批注，并組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教

育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內

研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正

把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間

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開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上

的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，并

撰寫不少于500字的觀看心得。

五、相關要求

1、學校要做好骨干教師的專項閱讀工作，要依托“濟源名師成長

工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師

訓科的進度安排，按時閱讀，撰寫心得，在平臺上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流

活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感

悟，以供交流。

學校校本研修活動方案篇4

一、指導思想

根據我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教

學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深

層次研討，實現教學經驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感

想和困惑，分享他人的收獲、體會和經驗，扎實提高教學質量。

二、研討主題：

加強教學經驗交流，扎實提高語文教學質量。

三、研討時間：

20xx年12月10日下午5：30分

四、研討地點：

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集體辦公室

五、參加人員：

語外組成員

六、研討內容

1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承

性和延續性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也

能從中找到自己所忽略的聯系點，明確新知和復習。

2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，

一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在

探索的道路上有點滴收獲，同時也產生了很多困惑。只要我們提出困

惑，敢于挑戰、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們

就一定能在困惑中成長起來！

3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的活動

不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰。語文

成績要提高舉步維艱，只有發揮集體的智慧，通過交流教學中成功的

經驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。

七、研討口號：

碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活動后續：

再思考、再總結、再實踐。

學校校本研修活動方案篇5

一、指導思想

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透過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應

現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起

到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，

學高為師。

2、透過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，

能上好每節課

3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與群眾學習，以個人學習為主，多與同事交流，認

真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動，認真備好每一

節課，用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動，爭當優秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教

訓，促進自己不斷發展。

一、指導思想

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以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗

旨，以自我反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，

努力實現課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務

精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師

資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。

二、研修目標

1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研

修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。

2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進

教師專業發展，造就一支業務精良的教師隊伍。

3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具

有校本特色的教師研修制度。

4、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教

師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得

和體會，探索有效的教學規律，努力提高教學質量。

三、校本研修領導小組

組長：

副組長：

成員：中心小學全體教師

四、校本研修的實施方案

（一）師德建設

1．認真貫徹實施《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》

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等法律法規，認真學習優秀教師的先進事跡，增強人文底蘊，塑造人

格魅力。提升教師的師德素養。

2．倡導并弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業，嚴謹治學的精

神，增強熱愛本職工作，安心農村教育工作的事業心和責任心。定期

開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調

查，及時對師德師風進行整改，堅決執行師德問題一票否決制。

（二）教育教學實踐

1．深入學習新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領會和準確

把握修訂后課程標準的精神實質，力求做到知道新課標修訂稿與原來

新課標相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，

明了新課標修訂稿的精神實質，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實

把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學教研活動中。部分

學科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學科

研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教

材新理念。

2．積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中，積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途

徑、新模式。

首先，配合學校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、

解決問題，并將研究成果運用于教育教學之中，在研究中提升教師的

教學能力。

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其次，學校通過師徒結對的形式利用“教學會診”這個平臺，加大

骨干教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優秀教師

結成師徒對子，為他們創造機會，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。

同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，

聚焦“疑難問題”，研究有效教學的行動策略，提高課堂教學的針對性、

可行性和實效性。

最后，學校要針對在教學過程實施中出現的熱點、難點問題，結

合課堂教學實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學論

壇活動。

3．創建學習型校園

充分利用學校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學校將以我讀教育專

著為主題，倡導教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的

系列活動，如下：

a讀一本教育教學專著（包括中國教師行動網網上研修資源）。

b摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。

c發表并上傳一篇教學論文（包括經驗總結、調查報告、教育敘

事、教學案例與評析等）。

d提交一節優質課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現等形式）。e

撰寫一份教學反思報告。

4．做好潛質生研究工作

做好“潛質生”成因分析和“潛質生”的結對輔導工作，總結有效經

驗，并開展主題論壇活動。

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按照理論學習、行動研究和成果發布三個階段展開，研修活動過

程中要充分發揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質生’

轉化問題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過專題集中學習、

個人自主學習、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇

等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質生’的轉化研究”研修活動。

5．積極開展《上課常規管理》實踐活動。每位教師完成設計本

學科的教案1個，并開設1節公開課，各教研組要組織教師對每一位

開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活

動，并對開課內容、評價過程要進行記錄。

五、研修形式

1．自主學習：教師利用一定時間進行學習，結合自己的年齡特

點、工作經驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學習手段進行

自學自悟，同時寫好學習筆記，以及學習心得體會。

2．專題講座：結合教學實際，針對我校教師在研讀課標教材，

遇到的共性問題，和教學實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

3．小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研

討學習。

4．教學觀摩：落實教學理念，落實優化的教學策略。將優秀的

課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大戰果。

一、培訓目標和培訓重點

貫徹執行《教育部關于全面深化課程改變落實立德樹人根本任務

的意見》和泰順教育局關于全面提高教學質量的精神，結合我校實際，

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有效開展校本培訓，本學期的培訓目標和重點如下：

（1）提升教師的處理教材、課程建設及命題研究的能力。

（2）提升教師實施學為中心的整體化學習課堂的教學變革能力，

提高教學的質量。

（3）提升教師指導學會學習的實踐能力，為學生的可持續發展

奠定基礎。

二、主要內容和基本形式

（一）繼續推進整體化學習的教學變革，提升教學力。

1、深入推進學會學習的指導課程。

本學期從學科特色上開展學會學習的研究，各學科在各年段重點

推進1-2個的學法，不同年級的生理特點、學習特點和學習內容的差

異，不同的年級可以有所側重，各學科組一學期組織開展一次學會學

習指導的研討會，各學科各年段均還要分別整理一個指導學習的典型

的案例。同時繼續完善學伴互助的“學長制”，并由學校組織開展一次

學生間的學會學習經驗交流會。

2、繼續開展整體化學習的課堂教學研究。

各學科組一學期至少要開展兩次大型的課堂教學研討活動，要有

重點研討，結合本組突出的主要問題進行研討，依然可以繼續以“點

撥釋疑、指導學會學習”這一主題做深入探討，要充分體現目標、內

容、問題、方法及思維等五方面的整體性，充分體現“學為中心”，形

成有料有趣有味有效的課堂。

各學科教研組長一學期至少聽本組60%教師的課，教學行政領導

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至少聽本校30位教師的課，能更好把脈課堂，加強對教師課堂教學

的指導與研討，研制整體化學習的課堂教學評價表。

3、落實好備課組每周一次集體研討活動。

各學科備課組繼續完善單元學習指引菜單，每周備課組活動研討

要做得“三清”。

一是理清單元學習指引菜單的各項內容，尤其是學習目標要清，

各備課組在開展該單元教學前，集體研討該單元的學習指引菜單的具

體內容，指導學生學會學習。

二是理清該單元的關鍵核心問題、核心思想、核心能力。

三是理清典型試題和教學材料更新與取舍。

（二）加強課程建設，完善適性課程體系，提升教師課程力

1、鼓勵從整體角度重構基礎性課。

依據學情、課標、學習規律等方面可以從整體教與學需求重新對

單元或章節進行重組，但要突出學科的核心概念（內容）、核心思維、

核心能力的落實和突破，有助于提升學習的持續發展力。

2、加大對信息技術進行重整和研發力度。

因國家規定的信息技術課程的內容與當前學生發展不協調，信息

技術需要與時俱進，在上學年已進行初步嘗試，很受學生歡迎，已有

一定成效。

3、完善并發展拓展性課程

在原有社團活動課的基礎上，本學期繼續在德育、學科教學兩大

領域開展拓展性課程，從趣味知識、學科前沿發展、鄉土內容和初高

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銜接拓展知識等某一方面開展。在原有精品校本課程的基礎上，繼續

完善趣味特長類、生活技藝、實踐活動等類別的拓展性課程。

4、開展拓展性課程專題學習和研討會，不斷提升教師的課程研

發力。

（三）有序推進智慧學習，提升教師智慧平臺應用力。

借助我校新建的智慧平臺，本學期重點做好個別化的作業學習輔

導，突破時空的局限，突破師生直接交流的單一渠道，實現可重復的

無障礙的學習，提高教師掌握當前新媒體技術的應用能力，能更好為

教學服務，提高教學技能，更好為提高學習質量服務。

（四）有計劃推進骨干教師培養和梯隊建設，豐富教師的內涵，

提升教學的品味

（1）加強對考試命題研究，尤其是中考升學命題，要繼續充分

運用考試數據進行分析反饋，引導教師研究考試、研究作業，尤其是

九年級更有研究中考命題對教學的導向作用，研究如何考查學科的核

心內容、核心的高階思維能力、問題解決能力的試題命制。五大學科

組均要開展一次有效的中考命題研究的研討會。

（2）繼續推進廊橋微講壇活動，各學科組繼續結合常規教研活

動而開展讀書交流活動，在每次教研活動中約安排2-3位教師進行主

講，將自己最近看過文學作品（或某篇文章）與學科組教師分享讀書

心得，每位教師約8-10分鐘左右，各教研組安排好具體計劃，抓好

具體落實。

（3）有計劃安排教師外出培訓和學習，轉變教育理念，豐富教

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師內涵

（4）開展好課題實踐與研究的交流與培訓。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、領導高度重視，成立以校長為組長的領導小組，管理機制運

行高效。且各項培訓制度完備，為各項活動開展提供制度保障。

2、確保有計劃的教研主題培訓和一周一次備課組活動，為各項

的校本培訓落地的保障。

3、開展教師讀書心得和教育教學微創新案例征集評比活動，為

督促教師自主學習和自主研究提供保障。

（二）預期效果

1、促進了教師隊伍整體水平的提高，達成期初提出的培訓目標，

使教學質量穩步上升。

2、教師均能100%參與，培訓滿意度高，90%以上教師的校本培

訓達到優秀。

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