學(xué)校校本研修實(shí)施方案

2024年3月25日發(fā)(作者：孕初期癥狀)

校本研修方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹?根底教育課程

改革綱要?,大力增強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極展開以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)

踐水平為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”,的

原那么，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的展開思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，

將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)。

從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵展開的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教

研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀點(diǎn)，提升教師執(zhí)教水平，提升教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或

研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)

務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促動(dòng)學(xué)生全

面、持續(xù)、和諧地展開。

三、研修重點(diǎn)

1、增強(qiáng)校本教研相關(guān)經(jīng)歷材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托。

打造“書香校園”。

2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)展教學(xué)反思，并進(jìn)展課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提

高教學(xué)水平方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。

3、交流教案〔包括周前備課的教案〕,要繼續(xù)扎實(shí)有效的展開周前備課，集

體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)

預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認(rèn)真展開案例研究，確立

以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例

展開案例研究。

4、增強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，

提升理解，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模

式去推廣。

5、認(rèn)真組織展開“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上

示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

四、研修措施

1.增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的持續(xù)深入和展開，需要我們即時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)歷與做法，討論新

問題，研究新對策，所以我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，提升理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育

理論以及上級(jí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)

及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理

念及目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建立開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、

提升方案。在教師中展開讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新

教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和水平。通

過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為

原那么，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、

有檢查。要做到：〔1〕自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；〔2〕學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；〔3〕

自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的

心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)展評(píng)比。

3.營造良好的研修氣氛

我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際

出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提升教師的教育教學(xué)和教育科

研水平。

〔1〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的

才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存有的問

題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，

引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的展開。即時(shí)

記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型。

撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期很多于5篇。

〔3〕建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難能夠上

網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)展交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4.增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適合新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)方案，

組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間，定人員，

定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)。

以提升教師制作和使用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提升。

為促動(dòng)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課。

形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氣氛。有方案地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，

結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶著教師吸納

教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，到達(dá)“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效

益。

5.展開網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師

等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提升研修質(zhì)量，組織教師展開網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，

鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型

課例展開網(wǎng)上議課活動(dòng)，協(xié)助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課

堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師展開網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，使用網(wǎng)絡(luò)對

話交流平臺(tái)展開探討和交流。在充分使用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重

從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī)展示才華，進(jìn)一

步提升他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榈浞丁?

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中展開讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀

書習(xí)慣。對具有展開潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從

課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7.課題引路，積極推動(dòng)校本專題研究，以教科研促展開。堅(jiān)持“立足課堂，

營造特色，提升質(zhì)量”的原那么，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的

重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教

研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提升，活潑我

校的教研氣氛與提升我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

”;十一月份進(jìn)展“教學(xué)反思展評(píng)”;十二月份書寫“成功一課”案例。元月上

旬上交教育專著學(xué)習(xí)筆記一本〔10000字〕,校本研修心得體會(huì)一篇，教學(xué)案例2

篇，撰寫論文一篇。期末學(xué)校對校本研修活動(dòng)進(jìn)展表彰

競賽活動(dòng)安排：九月份進(jìn)展“迎國慶演講賽”;十月份進(jìn)展“優(yōu)秀課例展示