《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇

2024年3月25日發(fā)(作者：溫馨小屋)

《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究

興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。升入大班后，我在科學(xué)區(qū)投放了

一些磁鐵，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這幾塊磁鐵非常感興趣，孩子們一會(huì)拿著磁鐵吸吸這

個(gè)，一會(huì)兒吸吸那個(gè)，看著孩子們高興的樣子，我決定設(shè)計(jì)一次《磁鐵的秘密》

的教育活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子探索磁鐵的特性，并感受合作、探究帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容：

大班科學(xué)探究活動(dòng)《磁鐵的秘密》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究中發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵質(zhì)物品。

2.初步感知磁鐵的磁力具有穿透性。

3.樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)合作、探究的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在探究中發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵質(zhì)物品；

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步感知磁鐵的磁力具有穿透性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子對(duì)磁吸現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的感受

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.教具：大記錄表一份

2.幼兒記錄表1份、磁鐵一塊（每人一份）

3操作材料：雪花片、木頭積木、紙片、回形針、別針、鐵釘、玻璃珠、鑰

匙、泡沫塑料、訂書(shū)針（每人一份）

4.分組材料：迷宮地圖1份、小女孩、水杯、回形針（兩人一組，一組一份）

5.圖片：磁性玩具、冰箱貼、磁懸浮列車(chē)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

教師談話導(dǎo)入活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：1.今天高老師給小朋友們帶來(lái)了很多我們身邊常見(jiàn)的物品，我們一

起來(lái)看看吧。（一一出示操作材料）

2.（出示磁鐵實(shí)物）你知道磁鐵有什么本領(lǐng)嗎？所有的物品都會(huì)被磁鐵吸吸

住嗎？

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解什么能被磁鐵吸住，什么不能。

（一）猜想

提問(wèn)：那請(qǐng)你猜一猜剛才老師帶來(lái)的這些物品，哪些能被磁鐵吸住，哪些不

能？

教師記錄幼兒猜想。

（二）實(shí)驗(yàn)：觀察記錄哪些物品能被磁鐵吸住，哪些不能。

提問(wèn)：1.那究竟小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？待會(huì)請(qǐng)小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一

下。

2.在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)你需要在這張記錄表上做好記錄，能被磁鐵吸住的打“√”，

不能的打“×”。

（三）討論總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.師幼共同驗(yàn)證哪些物品能被磁鐵吸住，哪些不能。

2.分類(lèi)：將能被磁鐵吸住的物體和不能被磁鐵吸住的物體分類(lèi)。

3.提升經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)能被磁鐵吸住的物品的共性。（都含鐵）

4.總結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制的物品。

三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲初步感知磁鐵的磁力具有穿透性。

（一）吸引幼兒興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢我要和張老師變一個(gè)魔術(shù)，我要在手不碰到回形針的情況下

讓它從迷宮的入口走到出口，你覺(jué)得我能做到嗎？

（二）分組實(shí)踐

1.游戲：送小女孩去學(xué)校

準(zhǔn)備：迷宮板一塊、立體小女孩1個(gè)（底部粘有訂書(shū)針）

規(guī)則：不能用手碰到小女孩，將小女孩送到學(xué)校。

2.游戲：不會(huì)掉的回形針

準(zhǔn)備：一個(gè)放有回形針的.透明塑料水杯

規(guī)則：不能用手碰到回形針，想辦法讓水杯翻轉(zhuǎn)的時(shí)候回形針不掉出水杯

（三）經(jīng)驗(yàn)分享

請(qǐng)幼兒將小組解決問(wèn)題的方法在集體面前進(jìn)行討論。

提問(wèn)：1.這位小朋友完成任務(wù)了嗎？那他有沒(méi)有碰到小女孩？他是利用了什

么？為什么小女孩會(huì)隨著磁鐵移動(dòng)？

2.為什么磁鐵隔著杯子還能吸住回形針？

總結(jié)：原來(lái)是因?yàn)榇盆F的磁力具有穿透性。

四、引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性在生活中的應(yīng)用。

1.提問(wèn)：今天我們通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)知道了磁鐵不僅具有磁性，可以吸住鐵質(zhì)

的物品，并且磁鐵的磁力還具有穿透性。你在生活中的那些地方見(jiàn)過(guò)磁鐵呢？

2.談?wù)摲窒斫?jīng)驗(yàn)。

3.提升經(jīng)驗(yàn)。

教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看并了解在生活中哪些運(yùn)用了磁鐵的特性。

五、結(jié)束活動(dòng)

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)磁鐵有那么多的用處，只要我們小朋友肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真學(xué)習(xí)科

學(xué)知識(shí)，將來(lái)你們長(zhǎng)大了一定能利用磁鐵的特性為我們的生活帶來(lái)更多的便利，

好嗎？

六、延伸活動(dòng)

1.戶(hù)外游戲——小小勘探員。

玩法:將一些磁性玩具埋在沙中，請(qǐng)幼兒用磁鐵探測(cè)并取出，多者為勝。

2.區(qū)角投放。

在科學(xué)區(qū)投放磁鐵，讓幼兒進(jìn)一步探索磁鐵兩級(jí)

《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

設(shè)計(jì)意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的

興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的

興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車(chē)模型，紅藍(lán)標(biāo)

簽。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

(2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵

的南極。

設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。

(二)基本部分

1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸

在一起，叫異性相斥。

(三)結(jié)束部分

1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車(chē)。

2.出示磁懸浮列車(chē)模型。

活動(dòng)反思：《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的.重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育

應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)

幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善

歷時(shí)三周左右?？傮w來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，

并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富

了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差

異性，教師的主觀思維偏多。

2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題

的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、

扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人

一份。

2、觀察記錄表一人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、釣魚(yú)游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動(dòng)反思】

在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的

方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：

電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非

常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是

十分的困難。

在下面的`環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓

學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，

怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)

程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的

思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。

可以?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就

不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。

這樣效果會(huì)更好的。