磁鐵中間有無磁場的解釋

2024年3月25日發(作者：圓柱體表面積)

回復：條形磁鐵的中間有沒有磁性？

不是沒磁性。而是根據磁場線不相交的原理，中間部位磁場線在空間中的分布傾向于向空中

發散，緊貼磁鐵表面的磁場線路比較少。中間磁場為0的原因是這里的磁場被兩邊的抵消了。

一端是南極，一端是北極，如果條形磁鐵均勻，兩端磁場在中間位置的作用相同，所以正好

抵消。所以說這個位置并不是沒有磁場，而是宏觀表現的作用為0，我們檢測不到。 一旦

斷開，另一端的影響消失了，這里的磁場就體現出來了。只要鐵分子就一定帶有磁性，剩下

的只是磁場取向問題和宏觀是否可以觀測到的問題。

回復：條形磁鐵的中間有沒有磁性？

給你解釋一下分子電流吧，組成物質的分子或原子，每一個都像一個小小的太陽系一樣，原

子核在中間，周圍有若干個電子做公轉運動，電子帶負電，所以，電子的公轉運動會產生一

個小的環形分子電流，根據右手螺旋定則可以判斷，這個環形分子電流還會產生一個磁場。

組成物質的分子都有這樣的小磁場，正常時，分子磁場無序排列，對外不顯磁性，當物質受

到外界的磁場的影響，內部分子會按照一定的順序排列，分子磁場的方向就會變成一致的，

會對外顯示磁性，外界磁場撤出后，由于物質分子運動的原因，分子磁場又會變得雜亂起來，

磁性就消失了。有些特別物質在被磁化后，分子磁場不會很快就雜亂，它還會繼續對外部顯

示磁性，這就是剩磁，剩磁經過多次強化后會保留下來，于是形成了我們現在廣泛使用永久

磁鐵

回復：條形磁鐵的中間有沒有磁性？

條形磁鐵的斷頭是異名磁極嗎

電化教育日漸普及，這對我們的教學起到了很好的輔助作用。它容量大、直觀，演示

實驗可視性強，越來越受到廣大師生的喜愛，但是科學是一門實驗學科，切不可一切采用多

媒體觀看了事，除了學生實驗，對于日常生活中發現的很多問題，可引導學生自己動手實驗

來解決，這樣不但可培養學生積極思考問題的習慣，還可培養他們的動手能力，學會積極主

動的去解決問題.

比如這樣一個問題：一條形磁鐵不慎摔成兩段，則每段上有：A.一個磁極.Ｂ.兩個異名磁極.

Ｃ.兩個同名磁極Ｄ.沒有磁極.我沒有急于給學生解釋這一問題,而是布置學生做課外實驗,

研究斷裂磁鐵的磁性.有的學生得出了每段上有兩個異名磁極,兩個斷頭也為異名磁極,因為

斷頭可相互吸引合二為一.而另有一個同學卻得到了相反的結綸.兩個斷頭為同名磁極,因為

它們互相排斥.到底是怎么回事呢?為了平息學生的爭論,根據實驗室現有器材設計了以下幾

個實驗做為解答。

[實驗一]將兩個斷頭吸引鐵屑，非常多，說明斷頭磁性很強，是兩個磁極。

[實驗二]用兩個斷頭分別接觸小磁針的北極，判斷兩個斷頭的極性。為異名磁極。

[實驗三]將兩個斷頭靠近,觀察它們的相互作用情況,發現它們相互吸引,并合為一塊。磁性

很弱。（這驗證了磁體中間磁性很弱的這一點。）

做完實驗后，讓學生討論后得出如下結論：完整的（條形或碲形）磁體的兩個磁極磁性很強，

中間磁性很弱，但是斷開后，斷頭磁性很強成為兩個異名磁極，因此放在一起還可合攏。斷

開的兩段成為兩塊完整的磁體，各有兩個磁極。

得出相反結論的學生仍大惑不解，他的磁體的兩個斷頭確實是互相排斥的！我讓他通過小磁

針判斷極性后他豁然開朗，原來他用磁鐵的兩個側面是磁極，當合起來時，由于同名磁極相

互排斥。所以不會互相吸引，反而互相排斥了。