教師師風師德總結10篇

2024年3月26日發(作者：部隊述職報告)

教師師風師德總結10篇

教師師風師德總結 (1)

本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下，發揚“自立自強、

團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”

育人模式，全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”

的發展論，以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標，

結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成

績。

一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍

在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資

源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養、使用”的

教師管理方針，幫助教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本

學期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中

山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習班主任制度》。

通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優質化工程等方

略全面提升德育師資隊伍的素質。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、

團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛

生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，

通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動，提高教師職業水平和敬業精

神。學校成立師德建設領導小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網絡，制

定了《中山市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《中山市實驗高級中學高級德

育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度，在全

程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針

對性。

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其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會，結

合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培

訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠

定隊伍建設的思想基礎。

再次，對照學習《教師職業道德規范》， 表彰“優秀班主任”、“師德先進個

人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡

(如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德

育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，

教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設，積

極壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位

上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做

出積極貢獻。

2、繼續實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，探索和建立了“三

師(經師、能師、人師)制度。

經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教

學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。

能師，強調提高教師的專業境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型

的教師，同時具有深厚的專業功底，形成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提

高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完

美統一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中，學校制定了

《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方

案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并通過程序產生了一批教壇新秀和高

級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待

遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養新教師和進行課題研究的職

責)。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續發展的

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平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯盟章程》，聯盟

實行 “契約管理”，聯盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，

聯盟活動經費實行 “以獎代撥 ”。

二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動

德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協

調發展，實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據國家《中學德育大綱》的要求，繼續完善了《中山實驗高中學生

思想道德教育實施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十

二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、

審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教

育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點，確定了不同的教育

重點。高一年級著重養成教育，激發飲水思源的校訓情懷，培養學生的行為規范

和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養學生正確的人生觀、價值觀和世

界觀;高三年級著重理想信念教育，培養學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在

養成教育中，通過反復的行為要求，把行為內化為學生的道德觀念，這是現代文

明人必備的基本素質，它是學生的“嘗試發展階段”;高二年級在“三觀”教育

中，通過“三觀”的內化與外化過程，形成學生正確人生態度和道德判斷力，它

是學生的“自主發展階段”;高三年級在理想信念教育中，培養學生獨立人格、

獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是

學生的“超越發展階段”。通過對 “三個年級”學生的系統教育，學生不斷成長，

逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為

表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發展教

育理念引領下，學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”，再走向“超越發展”

的“三個階段”中所追求的目標。

三、完善德育大體系，優化管理平臺

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“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育

處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統領學校的德育工作;

聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環保、氣象

等政府機關和人民團體加強聯系和協作，使德育工作延伸到社會;通過發揮家長

委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建

立家校聯系機制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位

一體”的開放性德育格局已經形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表

會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多

條十分有價值的建議和意見。

“三圈一體”的規范性德育體系。本學期繼續強化了同心圓式的以班級、年

級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規管理，第

二圈層以年級部主任為主的年級監管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管

理，從而形成校內德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作的

規范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和學生自治

委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教

育、自主管理、自主發展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型

活動。如：各種集會、體育節、藝術節、科技節、社團活動、研究性學習、社區

服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

四、創新心理健康教育，拓寬德育內涵

本學期我校在做好心理健康教育常規工作的同時，還積極創新組織管理方

法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養學生健康心理和健全人格，塑造學

生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中，實行點面結合：一方面，面向全體

學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生

社團的各項活動;另一方面，根據不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以

及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建

立學生心理熱線、創建心理網站等，開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、

舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導

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員的角色。

還積極創新工作方法，一是心理規律與認知規律相結合對學生進行學法指

導，豐富了心理健康教育的內涵﹔二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位

心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”

到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔

導室、咨詢室、發泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全

市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.

五、構設學校文化，推動文化德育

本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育內涵挖掘。學校發

展教育理念中的“發展”一詞，本身就蘊含著時間概念，發展的軌跡就是時間的

軌跡;校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條，

揭示著時間與生命、時間與發展的契合。在學校新一輪規劃建設中，精心設置于

校園各節點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現代學子警示著時間的流

變;西校園教學區的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的

實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、

校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯

著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表

征。“時不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自己——“時間”激發了“自

主”意識;“浪費時間，就是謀財害命” ——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”

激發了“責任”意識。“自主”與“責任”就成為了以“時間”為主元素的學校

文化的核心價值追求，也凝練了“自立自強、團結合作”實中人精神;“自主”

與“責任”也是該校師范教育的精髓，因此，它又與學校九十年師范文化一脈相

承。

隨著社會的發展，德育工作任重道遠.德育沒有最好只有更好，我們將不斷

總結經驗，開拓創新，爭取更大的進步。

教師師風師德總結 (2)

教師職業道德是教師在其職業生活中應遵守的處理、調節與他人，集體職業

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工作關系的基本行為規范和準則。以及在這個基礎之上表現出來的職業觀念意識

和行為品質。它是教師專業隊伍中特有的一種團隊精神，是社會道德文明的重要

組成部分。

公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師

從同一個目的出發去關心、愛護、要求每一個學生，以同樣的熱情去幫助、教育

每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化，因而，公正地對待每一個學生

就成了現代教師必備的一項基本品質。

廉潔從教是隨著時代的發展對教師提出的職業規范。廉潔從教要求教師將人

民的利益放在第一位，認真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活

動，不從學生及家長身上謀取私利，以身立教，以教樹人。

學習了“三個代表”和《公民道德建設實施綱要》以及《中小學教師道德規

范》后，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節操，為人師表，從不利

用教師職業便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經批準向學生

推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從

中牟利，從不體罰、變相體罰學生，能公正的對待所有的學生，使學生產生一種

公正感，愉悅感，對我產生一種信賴感，從而形成良好的師生關系，生生關系，

對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業業，生活中熱心

助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態度和民主的思想境界。這樣的職業道

德有助于我產生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，

和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。

我在教學中依法執教，沒有以下行為：

1、利用教師職權便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利;

2、不向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利;

3、動員、組織學生參加有償補課并從中謀取私利;

4、體罰、變相體罰學生;5、歧視差生，羞辱學生以及學生家長;

6、紀律渙散給工作造成嚴重損失;7、其他違背師德規范以及違法亂紀現象。

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教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并

作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課

本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今后我一定要加強學習和自我修養，自

律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業!腳步已經悄然走遠。最近

一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發現幾乎所有的媒

體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同

時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧

上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把20xx年度的

工作做簡要的匯報總結。

一、 師德表現

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重

政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備

課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加

升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經對我們說過：“雖然

你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻

是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不

公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去

準確地衡量!”我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格

要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，

我經常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多

好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、 教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學

校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人

的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，

認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準備

公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了

7 / 25

一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學工作添

上了一個美麗的音符。

學校的bbs論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教

育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快

捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，

撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。

學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我

非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好

的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出

進修，經過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資

格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學

到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩

子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助

人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得

失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、

快樂著、進步著，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來

澆灌我深愛著的事業。

教師師風師德總結 (3)

教師職業道德是教師在其職業生活中應遵守的處理、調節與他人,集體職業

工作關系的基本行為規范和準則。以及在這個基礎之上表現出來的職業觀念意識

和行為品質。它是教師專業隊伍中特有的一種團隊精神,是社會道德文明的重要

組成部分。

公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師

從同一個目的出發去關心、愛護、要求每一個學生,以同樣的熱情去幫助、教育

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每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學生就

成了現代教師必備的一項基本品質。

廉潔從教是隨著時代的發展對教師提出的職業規范。廉潔從教要求教師將人

民的利益放在第一位，認真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活

動，不從學生及家長身上謀取私利，以身立教，以教樹人。

學習了“三個代表”和《公民道德建設實施綱要》以及《中小學教師道德規

范》后，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節操，為人師表，從不利

用教師職業便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經批準向學生

推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從

中牟利，從不體罰、變相體罰學生，能公正的對待所有的學生，使學生產生一種

公正感，愉悅感，對我產生一種信賴感，從而形成良好的師生關系，生生關系，

對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業業，生活中熱心

助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態度和民主的思想境界。這樣的職業道

德有助于我產生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，

和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。

我在教學中依法執教，沒有以下行為：1、利用教師職權便利向學生或家長

索要錢物或者變相謀取私利;2、不向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟

利;3、動員、組織學生參加有償補課并從中謀取私利;4、體罰、變相體罰學生;5、

歧視差生，羞辱學生以及學生家長;6、紀律渙散給工作造成嚴重損失;7、其他違

背師德規范以及違法亂紀現象。

教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并

作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課

本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今后我一定要加強學習和自我修養，自

律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業!腳步已經悄然走遠。最近

一段時間無論是看電視還是瀏覽網頁抑或是聽廣播我們都能發現幾乎所有的媒

體都在進行年終盤點。的確，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同

時也收獲著，新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧

上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 20xx 年度的

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工作做簡要的匯報總結。

一、 師德表現

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重

政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備

課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加

升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經對我們說過：“雖然

你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻

是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不

公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去

準確地衡量!”我認同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格

要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，

我經常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多

好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、 教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學

校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人

的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，

認真備課、上好每一節常規課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準備

公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了

一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學工作添

上了一個美麗的音符。

學校的bbs論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教

育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快

捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，

撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。

學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我

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非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創造性地開展。讓我校的學生養成良好

的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。

我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點，今年編排的舞蹈《好運來》

獲得了南崗區中小學生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優秀指導教師和南崗

區第xx屆校園藝術節活動的優秀組織工作者。在代表學校參加黑龍江省督導評

估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領導，受到了領導們的高度贊

揚。在南崗區教育局的新年聯歡會上，舞蹈《好運來》代表南崗區的中小學生為

參加聯歡的領導們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年，團

省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也

光榮地被邀請表演創作歌舞《美麗的鮮花獻給你》，整個舞蹈從排練到演出只有

七天時間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到

學校進行排練，功夫不負有心人，在節目預檢的時候我們就受到了團省委領導和

電視臺導演的高度贊揚，說我們的節目是“放心節目、效果好、符合晚會氣氛……”

10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，通過電視當看

到我們復華小學的名字出現在電視屏幕上的時候，我相信每一個復華人的心情都

會無比的激動。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出

進修，經過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資

格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學

到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩

子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助

人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得

失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、

快樂著、進步著，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來

澆灌我深愛著的事業。

教師師風師德總結 (4)

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我校按照__市教育局師德師風工作要求，結合__年下發的《__省中小學師德

建設評估細則》，把此項工作納入學校工作的重要議事日程。結合本校實際，扎

扎實實地開展了師德師風學習活動。我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為

人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解

決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、

服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設工作做以下總結：

一、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，切實加強領導，建立長效工作機制，按

“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任

制。我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任，大隊輔導員為組員

的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責

任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師

德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工

作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

二、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教

師為本;教師修養，立德為本”。幾年來，我校加強教師隊伍建設方面做了大量富

有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校

教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一

名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，

淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;四是要面

向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

三、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合市教育局開展的師德師風學習活動，進一步提高我校教師的師德師

風建設工作，積極為教師創設有效載體。根據師德師風建設活動計劃，開展了豐

富的師德師風活動，通過活動，讓每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

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具體有如下做法：

(一)、抓學習，做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的

“師德學習筆記本”，學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配

備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

(1)堅持周三例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培

訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。

(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習

與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、

《教師法》、《義務教育法》;教育名人和教育家關于教師職業道德的論述;模范教

師的先進事跡等。

(3)堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少

一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既

有促進的意義，又有學習的效果。

(二)、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

1、建立和完善教師職業道德考核制度

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教

師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互

評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務

檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以

及分流到教學點掛鉤。

2、把脈問病，對癥下藥。

我校在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活

多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬

親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良

好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

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首先，我校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

其次，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師

的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

最后，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教

育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，

這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信

念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關

鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的

滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰;對優

秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當

的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而

起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內

燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分

說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

3、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努

力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方

方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期

的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出

發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂

解難;開展文體活動，如：每周二最后一節課教師活動日(教師們進行各種體育活

動比賽);促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到

集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去

嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

四、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共

同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;社會個界及家長評，最后做出

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“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。四是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，

在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、

平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部

門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，

教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主

動積極、創新實干、不計得失;黨員身先士卒、以身垂范;老工作積極、

帶病工作;年輕務真求實、干一項工作取一項成績;班主任管理服務學生到

位、班風學風轉變提高;后勤服從安排，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新

近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流的良好局面。

當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更

新的機遇和挑戰，我校將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師

德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

教師師風師德總結 (5)

一年時光匆匆而過，一個緊張、充實、奮進的學期即將結束，回顧本學年的

工作，我深感緊張、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因為我的付出、努力有了一定的

收獲。現從五個方面，把自己本學年來的的工作做一個總結。

一、德

一年來，本人熱愛中國共產黨，熱愛工作，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教

育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事

認真負責。熱愛學生，熱愛教育事業，把自己的精力，能力竭盡所能的用于學校

的教學工作中，并能自覺遵守職業道德規范，在學生中樹立了良好的教師形象。

能夠顧全大局，團結同事，順利完成各項任務。政治學習中，我堅持從不漏缺，

認真筆記，認真學習黨的路線方針和政策，時刻以黨的教育事業為首，并用先進

思想武裝自己，以便更好的投入工作中去。

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二、能

本學年度我擔任兩個班的教學工作，我堅信認真努力是成長的唯一途徑。因

此在領導的支持和厚愛下，在同事和師傅們的幫助下，我堅持多學、多問、多想、

多聽課，努力研究學習有關知識，按照學校要求，提前備課，超周備課，以便更

好的完成教學任務。為了提高學生學習積極性，我廣泛選取學生日常生活中、學

生感興趣的熱點材料為教學背景，結合課堂教學，完善教學工作。

三、勤

本學年，我每周14節課，滿額，滿工作量，滿勤，準時上下班，積極參加

各種學習活動，認真聽課。此外，我還積極參加校級、區級、市級、全國級等的

各類業務學習、教研活動等，并做好詳盡的記錄。從不因個人問題，耽誤工作，

不曠工、不曠課，課間認真輔導學生，認真做一個合格稱職的一線教師。

四、績

由于工作的不懈努力，本年度我曾獲得市級論文3等獎一個，區級論文2

等獎兩個，說課比賽3等獎一個，課件制作大賽1等獎一個，我積極參與的兩個

課題也均順利通過并獲好評。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更

好。

五、廉

我時刻要求自己，多學生負責，對自己的操行負責。我常把孩子看成是自己

的孩子，而孩子的成長需要我們得正確指引，無論是思想，還是精神。因此，在

學校廉政建設工作中，我時刻做到自尊、自愛、自重，并進一步堅定信念，自覺

與不正之風劃清界限。

以上，是我這學期以來的工作總結。當然，我還有許多不足，在今后的教學

工作中，我將一如既往，繼續揚長避短，努力學習，爭取盡快成長為一個更優秀

的教育工作者。

教師師風師德總結 (6)

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在教育局和靖安中心校的領導和關懷下，本著公平、公正、公開的原則，并

結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，于20xx年12月21日圓滿完成了

本年度的師德考核任務。現就此工作總結如下：

一、組織宣傳

根據上級的指示，我校召開行政會議，結合文件精神成立了師德考核領導小

組，組長：洪鶴菊；副組長：張秀靜龐海玉；成員：錢忠蕾、李建明、王貴生、

何揚、王麗榮、許秀芳。即后成立了師德考核工作組，由9人組成，透過民主選

舉產生。

召開了全體教師會議，認真學習了上級的指示精神，進行廣泛宣傳，使廣大

教職工理解上級指示精神，深入領會師德考核的重要好處。

二、具體操作

為了扎扎實實搞好20xx-20xx學年度師德考核工作，確保考核公平、公正、

公開，在具體操作上做到了有條不紊。

1、召開師德考核領導小組會議，對師德考核工作進行了部署，并結合本校

具體實情，討論、確定了一系列考核細則和要求。

2、領導小組成員對學校學生進行了問卷調查、教師自評和教師互評等工作。

3、完成學生的問卷調查、教師自評和教師互評等工作。

4、師德考核領導小組，結合問卷調查、教師自評、教師互評以及學校各項

有關制度，對全體教師進行逐個量化、匯總，確定不合格、合格、優秀。

三、張榜公布

為了增強此次師德考核的透明度，本著公平、公正、公開的原則，將教師的

自評狀況混合隊教師的考核狀況及結果張榜公布，理解廣大教師監督。

總之，度師德考核工作，越來越受到廣大教師關注，我們學校將加強管理力

度，建立健全各項規章制度，使我校師德建設再上新臺階。

教師師風師德總結 (7)

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踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也

就選擇了無悔的人生。將近十八年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶

事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。教師的天職是教書育人。

因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己

的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，

家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人

師表”。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可

以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要

做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給

予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師

生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生

溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教

師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的

個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對

待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學

生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生

都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，

使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。

忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇

懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作

任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，

及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，

在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在

工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研

教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。

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知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加音樂教育

學習培訓，參加教育教學培訓，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，

跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提

高。

教師師風師德總結 (8)

新一學期的教育教學工作又即將結束了。在新的形式下德育工作凸顯出了其

重要位置。體育教師在傳播運動技能、運動知識的同時，應注重德育工作的滲透，

為社會培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應能力強的全面型人才。

利用體育課堂常規進行德育滲透

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑，課堂常規

是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一。在體育教學中，

利用教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂

常規的建立和貫徹，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。

利用教學內容進行德育滲透

體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要

利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學生的實際情況和周圍

環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中，體育教材也有鮮明的思

想性。如科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛

煉，提高身體對自然環

境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教

材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。

利用教學中組織教法進行德育滲透

在體育教學中，組織教法起著主導作用，它是組織學生進行練習的必備條件，

是體育課組織工作重點，課堂中選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的

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體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師要善于把學生心理活動和身體活動、

意志品質結合起來，利用課堂組織教法中各個環節對學生進行教育。

利用學生在課堂中表現進行德育滲透

體育課是在動態中進行的，具有活動范圍大、組織工作復雜，干擾因素與偶

發事件多的特點，因而教學難度大。在體育活動中，學生存在個性差異，教師在

課堂教學中要仔細觀察學生的表現，因勢利導，及時點評，以達到育人的目的。

體育教學過程中時常伴有偶發事件的發生，教師應及時、充分地利用偶發事件對

學生進行教育。

教師師風師德總結 (9)

20xx年開學以來，我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，

勤勤懇懇地工作著。現將一學期的工作總結如下：

一.德

要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參

加學校安排的每次思想教育活動，也積極學習科學發展觀，在實際的工作中尋找

一條科學的發展之路。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積

極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，

使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 八年級的孩子，一個個都是小大

人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。

所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個

人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話

算話。我為了實現我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時刻嚴格要求自己

平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應該具有的品德。課堂上我

是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子

們都愿意和我分享她們的各種經歷。

二.能

本學期，我在各位老師和領導的關心和幫助下，開始了自己的工作。因為有

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了其他老教師的幫助，我在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步。 我堅

持在聽完課后進行總結，前半學期，我主要關注老教師們的教學框架的設計，學

會抓住基本的教學流程。經過這樣的努力，我開始了解基本的教學結構。此時，

我開始轉變自己的關注點。我開始注意很多細節問題，特別是對于某個詞語的教

學。看看只是一個小小的詞語，但是詞語可以引導孩子們說說課文中的相關內容，

也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。

三.勤

我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學

校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班

級的各項工作。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做

到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳

勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。我知道自己還只是處于

埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學會抬頭巧干。

四.績

(一)教學上有了進步 作為教師，首要的是組織好自己的教學。開學初，自

己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現那些優秀教案并

不適合常態課的教學。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參

考優秀教案，形成第一次的教案;上網參考優秀教師的課件，記錄下他們的教學

環節和教學模式，對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案

的過程中充分考慮我們班學生的情況;最后參考《教學參考書》進行再次修改，

將文本中的各個訓練點落實到位。當然，我還喜歡上了閱讀。

(二)對學生的教育工作中學會考慮細節 ，這件工作是細小瑣碎的，而我又

沒有任何經驗。我拼命學習著、嘗試著。在與家長的交流中，我也了解到了家長

的想法。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎孩子，放大他

們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。 同時，我還學

會了從家長、孩子的角度去考慮問題。盡量把工作做到細致入微。我堅持對學生

負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該

做的。家長們總是對我說“麻煩你多費心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是

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我應該做的。我時常想，若是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們

的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面

對學困生，我想盡辦法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。

五.廉

時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結，以誠

待人。平時工作中任勞任怨，扎實細致，嚴格執法敢碰硬，自覺抵制不法分子的

阻撓。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上、

政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標

準、嚴要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加

強黨性修養。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀

念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，堅決做到立黨為公，執政

為民，自覺抑制不正之風和腐敗現象的侵蝕，養成奉公守法，以清廉為榮的作風，

做到拒腐蝕永不沾。

以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更

發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

教師師風師德總結 (10)

一、師愛是師德之魂

教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職

責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，

在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體

會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實

現了其根本的功能。

一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人……這些話，說起來容易，做

起來很難;一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難;愛優秀學生，容易，愛發

展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在

嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到

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師愛蕩漾。”師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。

“凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品德還是智慧都不能得到充分的發展”

(羅素語)。而愛的核心卻是善。教師職業如何為善?從教師職業道德中更是難以

盡數。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，從教師的身傳言教到

教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷。等等，

形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。一位哲人說

過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。當一個教師

不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生

也會自然地感受到老師的愛。

二、建立新型的師生關系

教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，教師的教育像涓涓

的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產生了教育的個體發展功能――完善人

的人格：形成人的一定性格，培養人的良好品德。這就需要建立一個嶄新的師生

關系，這種師生關系的基點是平等，其特點是對話。

師生平等意味著尊重每一個學生，把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。

這種尊重既表現在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現在創設良好

的環境和條件，讓學生自由充分地展現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作

為“人”的一種尊嚴感和幸福感。

師生平等的蘊意還包括要理解學生，信任學生，相信每一個學生會成功。教

師應當相信學生在教育過程中的參與和合作能力。只有這樣，師生之間呈現為兩

個人平等的“會晤”和“對話”，才會產生“面對面”、“心與心”的溝通。將單

向訓導、垂直傳達的關系轉化為雙向對話、相互溝通的關系。

師生平等并不是放棄對學生的嚴格要求。嚴格要求與尊重學生并不矛盾。教

育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷，他說：“只有教師關心人的尊嚴感，才能

使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗

到自己的尊嚴感。”這就是教師對學生理性的愛。

對學生的嚴格要求，必須建立在尊重學生人格的基礎上，這是教育過程中的

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一則重要定律。教師應該認識到：教師和學生雖然有權利和義務的不同，但在人

格上，即作為人的尊嚴應該是平等的。這是由于人的尊嚴是超越年齡、知識、能

力和經驗水平的，它只取決于人作為人的內在本質。意識到這一點，教師心中便

會坦然，會在教育過程中，注意方式方法。同時，會努力地創造一個促就學生自

覺的環境。上海建平中學校長馮恩洪曾說過：“環境是一種教育力量，我可以叫

我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學

生不好意思吐痰;我可以叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氛圍使學生置身其

間不學覺得有愧，這是一種更高層次的教育。”

在中國，缺乏高尚師德的，專業素養絕不會是頂尖的;沒有高超的專業素養，

師德也會是蒼白無奈的。師德修養和專業水平是相互促進、制約的。高尚師德的

養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析

問題;善于從自我教學行為的變化改善師德修養。

三、尋求自我發展

我們已步入一個信息化的時代，教育環境的改善，多種媒體的介入，一個班

學生的信息占有量遠遠超過一名教師，“吾生有涯而知無涯。”因此，教師必須是

一個終生學習、始終站在知識前沿的人。教師的專業結構應是處于不斷的流變、

革新之中的，因為教師專業總是面臨著新的挑戰，其整個專業活動之中充滿了創

造性。尋求自身的發展的教師，會把自我的發展與職業的要求結合起來，把教學

的成功與持續不斷的學習結合起來。并且不安于已有的成績，始終像一名田徑場

上的起跑者，以昂揚的生氣、精益求精的態度、學而不厭的精神超越自己。尤其

在社會劇變、知識總量劇增的今天，作為教師應更清醒的認識到：只有高素質的

教師才能保證高質量的教育水平，也才能完成社會的重托，而高素質的教師是在

終身教育特別是自我教育的過程中形成的。因此，教師應積極地從多方面、多渠

道充實自己。學習和進修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功

利的目標，更為自我完善。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知

識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生

到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學的時候我是一個學科本位

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的教師，那時總是把學科放在首位。……隨著時間的推移，我感到我是教藝術

的，……”由此，一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法

之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。

努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。

四、認識自身價值

一直以來，人們總是將教師比做紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應該

是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、

解惑者，教師的生命在于創造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，

提出“讓課堂煥發出生命活力”。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活

動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人

交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。只有師生

的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成

長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨

大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生

體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂;不僅在教學

活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的幸

福。

可見，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社

會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一

個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉

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