幼兒中班幾何圖形教案

2024年3月27日發(fā)(作者：澆樹澆根)

幼兒中班幾何圖形教案

篇一：中班《有趣的圖形》數(shù)學活動教案

數(shù)學——《有趣的圖形》

一、活動目標

1. 通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基

本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形。

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找

出事物中存在的圖形。

3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲

望。

二、活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，

由小棒組合成的正方形和長方形

三、活動過程

（一）、認識圖形基本特征

1、認識正方形

教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，

再觀察正方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒

拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再

得出結論四條邊一樣長）

教師總結：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。

2、認識長方形

教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊，

再觀察長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒

拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再

得出結論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）

教師：剛才我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，老師這里有一個盒

子，現(xiàn)在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有

幾條邊，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。

3、認識三角形

教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教

師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且

詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）

教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）

4、認識圓形

教師：老師的魔法盒里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是

什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢

教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。

（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖

形寶寶在哪里（教師打開PPT課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小

雞、花等）

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的PPT上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部

位 教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能

找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶

是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找

家里有沒有這些圖形）

（三）、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都可以用圖形拼出

來的，教師呈現(xiàn)PPT，讓幼兒觀察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才

是老師拼的圖形，

現(xiàn)在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮

的圖形。現(xiàn)在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準

備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形

拼成一棵雪松等

（四）活動延伸

兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形。

篇二：中班美術教案圖形變變變

中班美術教案圖形變變變

設計意圖：中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚

的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪

畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心|

注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓

幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發(fā)了幼兒

學習的積極性和主動性。

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成簡單的物體，并

變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、

蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范

例。 活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都

有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，

這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什

么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了

一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？

老師示范。

三：引導幼兒聯(lián)想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小

朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之

后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

4、幼兒添畫老師巡回指導

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人

不一樣的東西。

四、作品評價

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰

愿意來說一說。

2、表揚添畫有創(chuàng)(本文來自： 千 葉帆文 摘:

幼兒中班幾何圖形教案)意的幼兒。

篇三：幼兒園中班數(shù)學教案《圖形的魔術》

幼兒園中班數(shù)學《圖形的魔術》（幾何圖形拼貼）

活動目標：

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖

形的認識。

2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快

樂。 活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、

長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

活動過程：

一、 圖形的魔術畫

師：小朋友，你們認識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）

師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。

（逐步出示

各種圖形，幫助幼兒鞏固）

師：今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們猜他們想

變什么呢？（引

發(fā)幼兒興趣）

師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術

時你們一定要

安靜哦！（出示一幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）

看到圖

形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）

師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？

（追問：都

是由哪些圖形組成的？）

二、 制作魔術畫

師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個

圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下嗎？《個

別幼兒操作，教師用適當?shù)恼Z言引導》）

師總結：我們小朋友不僅很聰明，而且很能干，能運用我們已

經(jīng)認識圖形來設計、創(chuàng)作有趣的圖案，那你們想不想和你的家人

一起來創(chuàng)作一幅有關春天主題的畫呢？

師：現(xiàn)在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，在你

的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）

師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗

的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準備好了所需要的操作材料。我

們家長在一同和孩子創(chuàng)作的同時，還需根據(jù)作品的需要，剪出所

需要的圖形。

三．互相欣賞作品

師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。