小學三年級下冊語文《三衢道中》原文、知識點及教案

2024年3月27日發(fā)(作者：平衡積分卡)

小學三年級下冊語文《三衢道中》原文、

知識點及教案

小學三年級下冊語文《三衢道中》原文

三衢道中

宋代：曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

譯文及注釋：

譯文：

梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小舟

沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前

行。

山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳

來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

小學三年級下冊語文《三衢道中》知識點

注釋：

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙

江省常山縣，因境內有三衢山而得名。

梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

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小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。

泛，乘船。盡，盡頭。

卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。

不減：并沒有少多少，差不多。

黃鸝：黃鶯。

創(chuàng)作背景：

曾幾是一位旅游愛好者。這首詩是他游浙江衢州三衢

山時寫的，抒寫詩人對旅途風物的新鮮感受。

作者簡介：

曾幾（1085——1166）中國南宋詩人。字吉甫，自號茶

山居士。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河

南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。

曾幾學識淵博，勤于政事。他的學生陸游替他作《墓志

銘》，稱他“治經(jīng)學道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩

尤工。”后人將其列入江西詩派。其詩多屬抒情遣興、唱

酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對仗自然，氣

韻疏暢。古體如《贈空上人》，近體詩如《南山除夜》

等，均見功力。所著《易釋象》及文集已佚。《四庫全

書》有《茶山集》8卷，輯自《永樂大典》。

小學三年級下冊語文《三衢道中》教案

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教學目標：

1、認識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12

個生字。

2、知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《三衢道中》。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩；默寫《三衢道中》。

教學難點：

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大

意。

教學準備：

教師準備：課件

學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。

一、#三年級# 導語引入，揭示課題

1、繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾

幾筆下的春天。

2、強調曾是多音字

3、板書課題。解釋課題（三衢的道上）

二、初讀古詩，補充學法

1、師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插

圖）

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2、學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩

3、齊讀1、2句。經(jīng)過自學，你學懂了哪個詞或哪句

詩？

強調“泛”“盡”的意思？

【設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善

教者授其法也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】

4、“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日

日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導

學生讀出1、2句的，體會詩人的心情。

5、詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻

聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊

讀3、4句。

6、此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導學生讀出詩

人的感受？

【設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由

失望到驚喜的心情變化。】

7、齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）

8、引導學生用自己的話描述全詩的意思。

三、總結全詩，拓展延伸

1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）

2、用學過詩文描繪春色。

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