小班健康教案:《小蝌蚪找媽媽》(5篇)

2024年3月28日發(作者：趙美萍)

小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》（5篇）

小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》 篇1

活動目標：

1、 教幼兒練習向指定的方向跑，并熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、 培育幼兒觀看力，動作的敏捷性和協調性，并努力與同伴

間保持距離。

3、 激發幼兒喜愛媽媽的情感。

活動過程：

一、開頭部分

1、 告知幼兒今日學做小蝌蚪，引起幼兒的愛好。〔幼兒戴上

頭飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾〕

2、 啟發幼兒一起學習小蝌蚪游。

3、 告知幼兒帶他們到好玩的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪

游，做不同的游水動作。

二、基本部分

1、 請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想

找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、 老師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、 提問：我是怎樣找媽媽的？

4、 幼兒分組練習。

5、 集體練習向指定方向跑，處處找媽媽。

6、 嬉戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設備和設施，

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從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。

7、 最終老師換頭飾變成小青蛙，告知小蝌蚪：媽媽在這兒。

三、結束部分

1、 和幼兒溝通心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、 讓幼兒找同伴樂一樂。

3、 帶小蝌蚪隨音樂回家。

小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》 篇2

【活動目標】

1、初步了解小蝌蚪的成長過程。

2、在嬉戲的過程中練習翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗嬉戲的歡樂并能夠大膽的表達對媽媽的愛。

【重點難點】

活動重點：通過嬉戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到進展。

活動難點：能夠遵守嬉戲規章，手腳協調的爬過拱形門。

【活動預備】

物質預備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的

小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，

墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。

閱歷預備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌

蚪找媽媽》的童話劇。

【活動過程】

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1、活動導入：

謎語：小黑球，水里游；細細的尾巴，大大的頭。〔蝌蚪〕

師：幼兒園的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、

轉個圈來想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

〔1〕小蝌蚪在池塘里游來游去查找媽媽。〔自由游動向大鯉魚、

烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？〕

〔2〕媽媽的一封信。

師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌

蚪們留了一封信。〔友愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠

的田里捉害蟲，你們還不能來找我，由于你們還不夠強大，要變得更

強大就要經過考驗，闖關勝利就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。〕

3、小蝌蚪來闖關

〔1〕翻滾吧小蝌蚪。〔要求幼兒不能用手和腳幫助，通過身體

滾過墊子。通關的小蝌蚪會長出兩條后腿。〕

〔2〕荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續跳荷葉，

闖關勝利的小蝌蚪長出兩條前腿。

〔3〕穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，

褪去尾巴變成小青蛙。

4、和媽媽一起捉害蟲。

〔1〕闖關勝利的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”呼喚了媽媽。

青蛙媽媽：“珍寶們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的

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呢？”引導幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，穩固學問。

〔2〕和媽媽一起捉害蟲，體驗變成青蛙的樂趣。

5、活動延長：

1、小青蛙捉害蟲，練習撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。

2、表演區自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。

【活動反思】

活動設計本著以幼兒為主體，敬重幼兒年齡特點的.和愛好需

要。以嬉戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線

貫穿于活動之中，引導幼兒關心小蝌蚪找媽媽，激發幼兒的活動愛好。

在嬉戲的過程中體驗小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵漸漸的

活動起來變成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條

后腿的小蝌蚪跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳

爬過拱形門，褪去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽

媽。通過自己親身經受一個一個的關卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，

體驗小青蛙的成長過程。在支持幼兒愛好需要的同時促進幼兒翻滾滾、

雙腳跳、手腳爬等力量的進展。

依據《指南》精神，手腳爬應當是本年齡階段幼兒的活動重點，

由于平常開展活動時，手腳爬練習的相對比較多一些，所以大部分幼

兒把握的都比較好。反而是翻滾的部分，平常并不是很注意這方面的

練習，導致“翻滾”成了本節活動的難點，大部分幼兒不能把握翻滾

的技巧。因此，再實施本節活動時應把“滾”作為活動的難點，在平

常活動的過程中創設一些翻滾的嬉戲，促進幼兒協調力量的進展。

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小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》 篇3

設計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關

注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故

事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的

動態改變使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定

方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向

跑，教學中幼兒常消失機械應付的現象，易失去活動的耐煩和愛好，

我想假如我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏

性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活

動的愛好，使孩子們主動的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼

兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

教學預備：

1、學問預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽

媽。

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3、幼兒胸飾〔可正反翻轉〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開頭部分〔老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池

塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的

小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

老師和小伴侶在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自由游來

游去，活動身體。

[評：老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做嬉

戲前的預備活動]

二、綻開部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒

呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。

好孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前

面去問一下烏龜媽媽吧！

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小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪

里？

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們

到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、

呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪連續游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽

媽啦！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮

貌的對話，有利于活動節奏的掌握]

三、結束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種

親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌

肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽

一起去捉害蟲吧！

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3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

教學反思：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適

合開展集體性的嬉戲，依據幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著

同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒

心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒

又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動

中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更

加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對話既熬煉了幼兒的

語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》 篇4

一、活動目標：

1、在嬉戲情景中練習走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作，

體驗嬉戲的歡樂。

2、初步了解小蝌蚪的生長過程。

3、在愉悅的嬉戲氣氛中進一步萌發愛媽媽的情感。

二、活動預備：

1、熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事，配班老師在場地不同方位

扮演故事的其它角色。

2、音樂帶、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽

的頭飾和胸飾。

3、布置活動場地、各活動區域運動器材。

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三、活動過程：

1、預備活動

老師帶上小蝌蚪胸飾和幼兒一起扮演小蝌蚪在場地中間蹲下

作睡覺狀，在音樂旁白中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自由游來游去，

活動身體。

2、集體嬉戲：小蝌蚪找媽媽

〔1〕出示背景圖〔鴨媽媽帶著鴨寶寶歡樂地在水中游水〕：伙

伴們，他們是誰呀？我們和他們打打招呼吧。

師：鴨媽媽帶著它的寶寶多快樂呀！那我們的媽媽呢？她是誰

呀？我們一起去找找吧。

師帶著幼兒游到鴨媽媽身邊，并有禮貌地和鴨媽媽打招呼問話。

〔2〕小蝌蚪游到魚媽媽身邊

小蝌蚪告辭鴨媽媽去找媽媽，師引導幼兒在不同層次的平衡區

里進行練習。場地上布置兩條不同的道路：凹凸不平的荷葉、平衡木

鋪成的彎彎曲曲的獨木橋。

老師提出要求：前面有荷葉，有獨木橋，我們一起繞過荷葉，

游過獨木橋。重點指導小蝌蚪們以小碎步的動作游過獨木橋。

在平衡區中練習兩次后小蝌蚪們發覺了魚媽媽，游到魚媽媽身

邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問話。

小蝌蚪告辭魚媽媽，在找媽媽的過程中長出了兩條后腿，師：

咦，我長出后腿來了，讓我看看你們長出后腿了嗎？呀，都長出來啦，

來，一起伸伸后腿。

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〔3〕小蝌蚪游到烏龜媽媽身邊

小蝌蚪連續找媽媽，引導幼兒在不同層次的鉆爬區中進行練習。

場地上布置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的橋洞、兩個連接的

大紙箱。

老師提出要求：前面有兩個橋洞，我們怎么過去呀？〔鉆過去〕。

可是橋洞有小又暗，我們要一個接一個地鉆，不要擠在一起哦！老師

重點指導鉆呼拉圈的幼兒要低下頭漸漸鉆，別把頭碰在橋洞上。

當小蝌蚪們練習完鉆爬區后發覺了烏龜媽媽，一起爬到烏龜媽

媽身邊，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問話。

小蝌蚪們告辭烏龜媽媽，在找媽媽的過程中又長出兩條前腿，

師幼一起做上肢運動。

小蝌蚪又去找媽媽，發覺了更難走的路。場地上布置了三個層

次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個。

老師提出要求：這里的路很難走，我們要平安地爬過小溝，睬

過小石子。老師重點指導爬竹梯和爬腳印的幼兒，提示幼兒手腳協調，

留意平安。

〔4〕小蝌蚪游到青蛙媽媽身邊

小蝌蚪爬過小溝，連續找媽媽，又發覺尾巴掉了，是：如今我

們變成什么了呀？〔小青蛙〕，師生共同學蛙跳和哇叫。在查找過程

中又消失了很難走的路。場地上布置了兩個層次的跳動區：一排小椅

子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。

老師提出要求：前面的路更難走了，我們要英勇地跳過小山坡，

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大家有沒有信念走過去呀？

師幼一起在不同層次的跳動區中練習跳動動作，重點關心幾個

膽小的幼兒，賜予熱忱的鼓舞和支持，使他們樹立信念，英勇跳過去。

老師扮演青蛙媽媽，消失在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽

媽，和媽媽親熱地擁抱。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。

師：寶寶，你們都長大了，本事真大，這么遠的路走過來了，

說說你們是怎么找到我的呀？幼兒自由講解并描述。

3、自由探究練習

師：我的寶寶如今都長大了，如今媽媽帶你們去學本事好嗎？

我們到每個地方去熬煉一下，要留意平安。

在場地上原有的活動區域中增加材料：平衡區中增設梅花樁、

彩色半球；鉆爬區中增設拱形橋、墊子、輪胎；跳動區中小椅子的排

列增加難度。每個區域中增加不同的幫助材料供幼兒自由探究和練習。

老師在幼兒活動過程中留意觀看幼兒活動過程，準時調整各個活動區

域的運動材料：平衡區中提示幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花

樁排列成彎曲的小路；鉆爬區中的拱形橋既可以鉆又可以往上攀爬、

竹梯下面增加輪胎的數量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳動區

中不斷變換小椅子的排列挨次，增添運動密度和強度。

幼兒在場地上自由探究和練習，挑戰自我。老師鼓舞和關心膽

小幼兒勇于探究。

4、放松活動

師：寶寶，你們的本事越來越大了，如今跟媽媽一起到莊稼地

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里捉害蟲好嗎？

小青蛙和媽媽一起，興奮地聽著音樂圍著媽媽跳舞，做各種親

熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，一邊學蛙跳出去。

小班健康教案：《小蝌蚪找媽媽》 篇5

活動目標：

1、利用四周的材料合理布置嬉戲場地。

2、大膽的利用肢體語言，連貫有序的進行嬉戲。

3、進一步學習正確地評價自己和同伴的表演。

活動重點：

能依據音樂大膽的用肢體語言，連貫有序的進行表演嬉戲。

活動難點：

在活動結束時能正確地評價自己和同伴的表演。

活動預備：

連續豐富嬉戲環境，增加一些荷花，水草等幫助材料。

活動過程：

一、聽音樂入場，激發幼兒表演愛好。

二、回顧上次嬉戲，提出要求。

〔一〕小伴侶們，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》，在故事

中你喜愛扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時候應當

留意什么？〔鼓舞幼兒從表情、動作、合作等方面提出要求〕。

〔二〕小伴侶們上次表演的都特別的棒，今日凱紅老師還請小

伴侶來表演，在表演之前凱紅老師有幾個要求：

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1、能按挨次進行表演，沒有輪到自己表演的時候能耐煩的等

待。

2、在表演時能大聲的進行對話及大膽的運用肢體語言進行表

演。

3、遇到問題不急躁，耐性地和同伴進行協商解決。

4、表演完的小伴侶能清靜的觀看別人表演。

三、引導幼兒利用四周的材料合理布置嬉戲場地，指導幼兒進

行角色表演，感受表演嬉戲的樂趣。

〔一〕根據幼兒的意愿選擇角色，進行故事表演。

〔二〕師幼共同布置場地。

〔三〕幼兒開頭表演。

四、評價嬉戲，結束活動：

〔一〕在這次表演中你覺得誰表演的比較好？為什么？

〔二〕你覺得還存在哪些缺乏的地方？可以怎么把它變得更好？

延長活動：將頭飾等材料放到表演區，供幼兒連續表演。

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