開展“四個服務”,為基礎教育改革發展提供專業支撐

2024年3月28日發(作者：愛因斯坦的小板凳)

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開展“四個服務”，為基礎教育改革發展提供

專業支撐

作者：杜偵

來源：《中國教師》2020年第01期

2019年11月，教育部在《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》中開篇第一

句明確指出，教研工作是保障基礎教育質量的重要支撐。在這一政策性文件中，國家教育行政

部門明確提出了新時代基礎教育教研工作的四項任務，也就是“四個服務”：第一，服務學校教

育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量;第二，服務教師專業成長，指導教師改進教

學方式，提高教書育人能力;第三，服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高

學生綜合素質;第四，服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決

策的科學化水平。

進入新時代之后，江西省教研機構不忘設立教研機構的初心，牢記教研機構的使命，以服

務理念為引領，在“四個服務”上進行了全面的探索，開展了豐富多彩的教研活動，支撐基礎教

育質量的穩定、可持續發展，獲得了全省基礎教育學校、幼兒園的廣泛認可，基層教育機構的

校長、園長以及廣大教師對省教研室的工作和成效贊譽有加。

一、服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量

教育教學的基本途徑是課程教學，學校開展課程教學的主要內容是國家課程，輔之以地方

課程、校本課程。從2017年開始，義務教育階段國家課程道德與法治、語文、歷史三科統一

使用新教材，被稱為“新三科”教材。江西省教研室選派“新三科”教研員前往北京參加國家級培

訓，支持省教研員承擔省級“新三科”骨干教師培訓班的組織、宣講、輔導工作，幫助廣大中小

學教師理解新教材的編輯意圖，掌握教學實施的方法，從而使新教材在贛鄱大地20000多所中

小學（教學點）落地生根。為了鼓勵教師深入理解和創造性用好新三科教材，省教研室在

《2019年江西省基礎教育研究課題指南》中專門擬訂相關的項目指引，引導全省教師開展教

材教法研究。

在地方課程建設中，江西省教研室結合江西的省情，主編了《美麗江西》《古詩文讀本》

（初中版、小學版），分發給義務教育學校的學生。為了引導各校實施地方課程，2020年，

省教研室將舉辦“全省義務教育學校《美麗江西》教學實施專題培訓班”。

一個時期以來，“校本課程”滿天飛，選題泥沙俱下，校本課程教材的編寫隊伍良莠不齊，

課程教材的印制質量令人堪憂。為了引導學校提高校本課程開發質量，江西省教研室引導廣大

中小學開展校本課程建設研究，設置研究課題，舉辦全省校本課程課題優秀成果展示會。2019

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年12月，全省第二屆校本課程研究成果展示會在萍鄉召開。江西省教研室還評選了省級優秀

校本課程并將其匯編成冊，受到了來贛培訓、交流的海南、安徽、河南同行的高度認可。

二、服務教師專業成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力

為了幫助中小學校教師提高教書育人能力，江西省教研室主動、積極協助省教育廳師資處

承擔北京師范大學牽頭組織的“中國好老師公益行動計劃”工作，動員該公益行動的基地校、項

目校參加“校長高級研修班”“育人論壇”等各類活動。2019年夏天，江西省教研室在井岡山舉辦

了“紅旗頌育人行專題培訓班”，并且創造地設置了體現“有理想信念”要求的紅色板塊：第一天

晚上紅歌會，第二天晚上“革命傳人訪談”。這一活動受到了廣大與會人員的歡迎，后來在全省

小學語文基本功培訓班、小學語文命題能力培訓班上，省教研室又相繼安排了類似的內容，強

化與會教師弘揚井岡山精神、傳承紅色基因的使命擔當。

在教學內容已經基本確定的前提下，教師如何改進教學方式是一個時代課題。“新三科”教

材啟用之后，部分教師表示不太適應，出現了一些情緒。江西省教研室迅速行動，指導教師們

適應新教材，改進教學方式。以初中語文為例，江西省教研室2017年、2018年、2019年分別

在萍鄉、贛州、宜春舉辦了七年級、八年級、九年級部編教材研討會。近期，我們又將舉辦一

期初中語文的綜合教研活動，安排了專家輔導報告、部編教材解讀，基于課堂教學的教材分

析，多種文體的教學示范與評課，開展針對教學改善的深度研討（活動探究單元的教學實施，

“三位一體”閱讀教學的實施）等內容。

學習英語時，不少學生給girls、miss、bus、school注上了“哥死”“妹死”“爸死”“死光”的漢

字。英語的語音教學如何破解學生給英文單詞“注字”的痛點？英語教學中如何實現小初銜接？

如何開展故事教學，解決這個擺在英語教師面前的難題？如何實現讀寫結合，趕走教師、學生

面前的“攔路虎”？為此，江西省教研室先后舉辦了破解上述難題的專題研討會，指導英語教師

開展自然拼讀法等教學改革，以先進理念、先進方法引領教師專業成長。2019年舉辦的全省

義務教育階段英語學科閱讀教育綜合教研活動，邀請了全國一流的專家，如課標組專家梅德明

教授，網紅教授、“段子手”鄭新民老師，設置了閱讀策略學術講座;安排來自江西、江蘇的一

流名師上閱讀教學示范課。這一服務于教師專業發展的教研活動，不僅受到省內英語教師的歡

迎，浙江、廣東、湖北的英語教研員和教師也興致勃勃地來到江西宜春參會。

三、服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高學生綜合素質

在貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神過程中，如何培養德智體美勞全面發展、能夠

擔當起中華民族偉大復興中國夢的時代新人？這是擺在各級教研機構面前的重大課題。

黨的十九大指出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力

量”。在深入研究學生身心發展規律的基礎上，借鑒《中國詩詞大會》《經典詠流傳》節目的

成功經驗，江西省教研室主辦了“江西少年詩詞大會”，以學生喜聞樂見的闖關、“飛花令”等方

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式，讓學生仿佛置身于亭臺之上，徜徉于山水之間，聽金戈鐵馬，看如畫江山，悟美麗中華。

這種創造性傳承、創新性發展優秀傳統文化的方式，對提高學生綜合素質起到了很好的

作用。

讀萬卷書，還要行萬里路。面對當前研學旅行領域既“熱”又“亂”的狀況，江西省教研室組

織強大的研發團隊，研發出我國第一批課程化、研究性研學旅行課程教材—《安義古村群研學

旅行》，并在2019年首屆教材研討會上正式公布。這一教材小學低段版以圖為主，有漢語拼

音;小學高段版無拼音，注重圖文并茂;初中版側重探究性;高中版突出研究性，尊重學生的學習

規律和成長規律，強調課程化與研究性，得到了人民教育出版社專家的肯定。

城市化是我國的重大經濟策略。在推進城市化的過程中，學校里有大量的留守兒童、流動

兒童。江西省教研室引進上海真愛夢想基金會的夢想教育素養體系，組織項目校師生開展夢想

課程設計，參加“去遠方研學旅行”設計大賽，參賽數量居全國第一，質量在全國名列前茅。

省、市、縣三級教研機構的參與，創造了夢想課程建設的“江西模式”，為夢想課程建設提供了

“江西經驗”。

四、服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化

水平

2019年8月28日，國務院常務會議決定：建設教育專網，到2022年實現所有學校接入快

速穩定的互聯網，支持面向深度貧困地區開發內容豐富的在線教育資源。江西省教育主管部門

高度重視、迅速行動，投入巨資，建設了城域網—教育專網，建設了江西省公共教育資源平臺

—贛教云。贛教云是促進全省教育信息化、促進優質均衡發展、促進教育公平的重要平臺。在

贛教云上，有全省義務教育學校正在使用的各出版社、各學段、各學科的電子版教材、課程資

源（包括課件）。江西省教研室加強教育專網應用的實踐探索，先后三次牽頭組織“贛教云+教

學通2.0”網絡教研實驗，為在2020年全面推廣網絡教研，落實中共中央、國務院《關于深化

教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研

工作的意見》關于開展網絡教研的政策進行了初步探索。2019年11月27日，教育部、工信部

牽頭并組織包括北京師范大學黃榮懷教授在內的專家，赴贛開展教育專網建設調研，對江西省

建設教育專網，以及教研部門應用教育專網所取得的初步經驗給予充分肯定。

黨的十八大以來，基礎教育領域最引人關注的是新高考政策的推出、高中新“課標”方案和

課程標準的頒布，以及高中新教材的面世。為了提高教育決策的科學化水平，我們深入開展新

高考調研。在調研的基礎上，根據實事求是的原則，江西教研機構提出了2018年不進入新高

考、2019年不使用新教材的決策咨詢建議。這一建議得到采納，發揮了教研的支撐

作用。

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除了服務于教育決策之外，江西省教研部門還服務于江西省的經濟轉型升級。2018年、

2019年，“世界VR產業大會”連續兩年在南昌召開。為了提高學生對課堂的興趣，提高教學質

量，同時力爭以VR產品的應用需求促進江西省的VR產業發展，江西省教研部門先后召開“江

西省中小學首屆STEM教育專題研討會”“江西省中小學第2屆STEAM 和VR融入教育教學專

題研討會”，讓全省各地的教研員、校長、教師了解江西省的經濟發展戰略，與省內外VR產

業領軍企業“零距離”接觸，了解VR產業能夠為中小學教育教學提供的VR產品，在創新教育

和學習方式的過程中實現教學質量的提高，同時，為經濟轉型升級和高質量發展作出貢獻。

（作者單位：江西省教育廳教研室主任）

責任編輯：胡玉敏

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