《擬人化的動漫形象》教學設計

2024年3月28日發(fā)(作者：護士畢業(yè)自我鑒定)

《擬人化的動漫形象》教學設計

《擬人化的動漫形象》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，

借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么教學設

計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《擬人化的動漫形象》

教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《擬人化的動漫形象》教學設計1

一、教材分析：

卡通教學是編者設計的一個大系列教學，從一年級就開始涉獵，

每個年級都有這個課程，由淺入深，由簡到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的

難易和側重點上有所不同。但歸根結底，這個系列教學旨在使學生全

方位、多角度的學習“卡通”知識。學生在欣賞卡通圖片的基礎上，

結合自己在生活中觀察過的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，

進一步觀察感受他們的結構特點，并針對其五官、身體、姿態(tài)等特點

通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體

驗卡通形象設計的過程，進一步提高學生的繪畫能力。

二、學情分析：

由于是六年級的學生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫能力，對“擬人

化”一詞也有所了解。加之學生們特別喜歡動畫片，喜歡卡通形象，

對所學內(nèi)容感興趣，所以這一課對他們來說難度不是很大。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標：

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法

增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

（二）.過程與方法目標：

通過欣賞,設計等學習實踐活動,提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力.。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

通過擬人卡通形象的設計及表現(xiàn),激發(fā)學生熱愛生活之情及對美術

創(chuàng)作的興趣.。

四、教學重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡

通作品

五、教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

六、教學過程設計：

（一）課題導入，激情引趣

老師這里有一句話想請同學們幫我判斷一下這句話用了什么修辭

手法？“微風帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運用

擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受？擬人法在語文寫作中占有

重要地位，使文章變得生動有趣，在神奇的卡通世界里擬人化的手法

也會讓我們回味無窮。這節(jié)課我們就來學習滴13課《擬人化的卡通》。

引出課題。板書：擬人化的卡通。

設計意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學生說出感受，目

的是使學生對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個知識建構的框架。

進而了解它的應用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會大顯身手。

（二）講述概念，搭建框架

提到卡通同學們并不陌生，誰能說說你對卡通的理解。通過課件

演示，結合圖片理解什么是“卡通”。“卡通”一詞是由外文中的音

譯而來。主要以漫畫，動畫為主。誰能說說自己喜歡的卡通形象？你

為什么喜歡？老師也有自己喜歡的卡通形象，請同學們和我來看一看

吧！大屏幕出示卡通形象。

設計意圖：目的是讓學生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本

科的教學目標之一。因為，近年來，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概

念也發(fā)生了變化，所以，讓學生了解它的概念就很重要。不但要讓他

們知道“卡通”一詞的來歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內(nèi)容。

（三）觀察圖片，總結特點

欣賞這么多的卡通圖片，誰來就這組圖片分析一下應該怎樣畫出

擬人化的卡通形象?

通過觀察、分析與概括，總結出設計畫“擬人化卡通”形象的方

法步驟。1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾。這組卡通

形象在狗的外形特點上夸張成了人的造型，使它更加有趣了，那我們