輔導員培訓總結

2024年3月28日發(作者：真逗)

輔導員培訓總結

時間：2021-08-22 09:12:39 培訓總結我要投稿 輔導員培訓

總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方

法以及結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，

是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是精心

整理的輔導員培訓總結，希望對大家有所幫助。

輔導員培訓總結1

通過對《輔導員工作培訓教程》的學習，并結合自身在高校輔導員

崗位上的實踐，使我對高校輔導員的工作有了更加全面的了解和認

識。高校輔導員是隊伍是大學生思想政治教育工作的主干力量，是大

學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是培養社會主義合格建

設者和可靠接—班人、維護高校和社會穩定、保證高等教育事業持續

健康發展的重要力量。輔導員還是高等學校從事德育工作、開展大學

生思想政治教育的主力軍，是教師隊伍的重要組成部分，是黨政后備

干部的重要來源，肩負著思想教育和行政管理的雙重任務。

《輔導員工作培訓教程》藝術的定位是集教材、工具書于一體的雙

功能讀本，因此在謀篇布局上更加注重從輔導員的工作實際出發，既

重視法理法規和政策依據，又立意于操作性，重視問題解決和操作流

程，通過對本書的學習，我進一步的了解了輔導員的崗位職責、角色

定位、工作事務、規范要求，在碰到實際問題時，也能迅速的找到方

法和依據，進行實務操作。通過對本書的學習，我有以下幾點的心得

體會：

一、對輔導員的重要地位有了新的認識

通過對本書的學習，使我深刻的認識到輔導員工作在打學生成長、

成才和整個教育體系中的重要地位和重要作用，確實體會到作為一名

思想政治教育工作者任務光榮、責任重大。高校思想政治工作的質量

則與搞笑的思想政治課和輔導員的工作密切相關，高校輔導員的責任

尤為重大。通過學習，對于提升本人的理論水平和政治素養、提高認

識、增強信心，具有重要的促進作用。

二、對于如何開展輔導員實際工作有了新的認識

輔導員自己首先要強化內功，樹立終身學習的理念，不斷學習，以

不斷充實自己，從而更好地提升自身進行思想政治教育工作的效果，

輔導員工作既有思想教育又有日常管理，通過日常思想政治工作、專

題教育、課堂教育等途徑，做好思想政治教育工作。通過學習，我也

認識到，現在要搞好高職院校思想政治教育也必須建立在對高職學生

正確認識的基礎上，當前高等職業學生相對于普通院校的學生有著自

身的獨特特點，如果不熟悉所帶學生的特點和家庭情況，不了解學生

的實際所想、所需，思想政治教育工作就可能成為一種空洞的說教，

我們應采取學生熟悉喜歡的方式，結合學生比較感興趣的社會現象，

以激勵為主，注重優良班級文化、校園文化的培育，有針對性的開展

輔導員工作。

三、應重視學生的心里輔導，促進其健康成長

在實際的輔導員工作中要運用心理學的方法，與學生之間積極進行

換位思考，遵從認知、任課、內化的三步驟來改變部分學生不端正的

人生態度，強調通過實踐增強感受來實現內化的方式，是學生擁有健

康向上的、陽光的人生態度，幫助其牢固樹立正確的世界觀、人生觀、

價值觀。在實際輔導員工作中，我們要學習有關的心理健康教育的理

論知識，掌握基本的心理咨詢方法，與學生建立平等、信任的師生關

系，針對學生的困惑與問題進行及時的溝通與輔導，尤其注重心理輔

導。同時針對不同年級的學生應有不同的工作側重點，針對新生應及

時使其適應大學新生活，開始進行職業生涯規劃與指導，培養其團體

精神、適應能力。針對大二學生要加強其職業技能和職業道德的培養

教育工作，針對畢業班學生應做好就業指導和就業推薦工作，也要關

注大學生在就業過程中可能會出現的心理危機，并及時進行心理調

適，應更好地維護學生的心理健康。

通過這次的學習，是我對輔導員工作有了更加深刻的了解，對高校

輔導員工作的意義、角色定位以及具體教育工作方式和策略方面都有

了新的認識，古語說“讀萬卷書行萬里路”，“紙上得來終覺淺，絕

知此事要躬行”，這次的學習讓我感到思想上進一步得到了充實，對

很多問題的看法也有了一定的提升，對于從事輔導員實際工作有重要

的意義，這是我的重要收獲，而這些收獲最終還是要轉化為實際的行

動，才能在實踐中體現出這次學習的效果，我決心踏踏實實，認真工

作，為做好高校思想政治教育工作盡自己的一份力量。

輔導員培訓總結2

x月xx號到xx號，我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培

訓經過學生處領導和同事的精心安排與細致組織，形式活潑多樣，內

容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，

細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，

習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今后的工作重心與思路。下

面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。

一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障

輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想

政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著

時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導

員工作提出了更高的要求。教育部在20xx年《關于加強高等學校輔

導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻

讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方

向發展”。因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基

本保障。

高校輔導員成為一種職業，是社會分工的一種必然，西方國家已經

把從事學生工作崗位作為一種職業加以確立，比如美國有近百所大學

設有培養學生事務碩士研究生的專業，同時將學生事務作為一門科學

加以研究，但在中國，這種職業還沒有完全確立并被社會廣泛認同。

但是我們在從事輔導員工作的過程中，要樹立起職業化和專業化的這

種精神。

這種職業化與專業化的精神包含如下含義：一是輔導員有著自身的

職業標準和規范，二是輔導員具有自身的職業發展前景，三是輔導員

是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求

自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，

這些都是作好輔導員工作的基本保障。

我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對輔導員專業化和職業

化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓

課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報

告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素

質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。

在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，

他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出

了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收獲了很多。其實，

我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專

業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。

二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提

《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導

員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來說只是臨時跳槽的一

塊跳板，那最多稱之為職業而已；但是我們做輔導員工作如果不僅僅

停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養

祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的

方向做出自己的貢獻，并且愿意把他作為自己一生的職業來做，這就

可以稱之為事業了。

但是由于輔導員職業發展進程中遇到的諸多障礙，如工作強度大，

任務重、待遇不高、晉升通道不暢、培養培訓機會少等，造成了輔導

員工作要稱之為大家的事業很長的路要走。通過一周的暑期培訓，讓

我得出來這個一個理念：增強輔導員的歸屬感與認同感，這是做好輔

導員事業的重要前提。

這里說到得歸屬感和認同感包括兩點：一是對于輔導員這項職業的

歸屬感和認同感，二是對于學校的歸屬感和認同感。《普通高等學校

輔導員隊伍建設規定》中有這樣一句話：“輔導員是高等學校教師隊

伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。以前，

我們一直有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專

業教師，我們是游離在正規隊伍之外的人員，而且我們這支游離隊伍

還人數還頗為壯觀。就是國家教育部的文件中的這一句話，就給我們

正名了，好像我們已經有了身份，這就是一種最大歸屬感和認同感。

隨著學校對我們這支隊伍的重視和培養，我們也越來越感覺到對職業

的歸屬感和認同感。在培訓期間，學院院長劉曉、黨委書記羅志都給

我們講課，從高層次大環境背景下給我們講述了如何做好一名示范性

高職院校的有特色有水平的輔導員。

20xx年來到學校，我從研究生畢業到高職院校當輔導員，從當初

巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，認為找到了自己一條合適的道

路。這其中除了對輔導員職業的歸屬感和認同感外，同時也是對學校

不斷增強歸屬感和認同感的過程。學校在創辦全國高職示范性院校的

同時，不斷提升辦學水平和辦學能力，在不斷改革和創新中發展，同

時也對我們這支隊伍付諸了許多的’心血。學院總是想各種辦法讓我

們這支輔導員隊伍更加專業化和職業化，讓我們認同自己的職業，并

熱愛自己的職業。我們也越來越有著強烈的歸屬感和認同感，這是我

們做好輔導員事業的重要前提。

三、加強學習與培訓，是做好一名高職教師的持續動力

高校輔導員隊伍專業化建設既是提高大學生思想政治教育工作針

對性、實效性，增強吸引力、感染力的客觀需要，也是實現輔導員隊

伍可持續發展的必然要求，走專業化發展道路已經成為輔導員隊伍建

設的必然趨勢。而加強輔導員自身的學習與培訓是高校輔導員隊伍專

業化建設的重要基礎，也是做好一名高職教師的持續動力。

學院為我們的學習和培訓做出了不少努力：

一是為輔導員的再次深造提供機會。我校一直致力于打造一支高學

歷高素質的輔導員隊伍，學校鼓勵本科學歷的輔導員就讀在職研究

生，通過系統學習新的知識來提升自己，加強專業修養，能更好的做

好本職工作。

二是加強輔導員的專業培訓。每年暑假，我校都要進行為期一周的

輔導員業務培訓，制定科學合理的系統培訓計劃，并精心設計教育培

訓的方式和內容，使輔導員能在培訓中提高工作技能，形成科學的思

路和有效的工作方法。在學期中間，也會進行相關培訓，社會工作知

識的培訓等，還有素質拓展的內容，通過這些實踐，促使輔導員在活

動中體會團結協作精神的重要性。

三是鼓勵輔導員從事科研教學工作。我校遵照關于輔導員“專業

化、職業化”發展的要求，設置了相應的科研經費，鼓勵輔導員從事

經常性的思想政治教育研究，以此推動輔導員從傳統經驗型向現代的

以實踐為基礎的研究型轉化。同時，鼓勵有條件的輔導員可助課、講

課，從事教學工作，適當擔負一定量的教學任務。這些都對我們輔導

員的人生經歷的豐富和工作能力的提升有較大的幫助，是我們做好一

名高職教師的持續動力。

在輔導員良好的發展機遇中，我也在設計著美好的藍圖：高校輔導

員成為一門真正的職業，成為大家追求的一種事業；高校輔導員成之

為一門專業，有屬于自己專業的學科建設和理論建設；有一天，所有

院校都能像重視業務教師的選拔那樣重視輔導員的選拔；有一天，所

有院校像重視業務教師培養那樣重視輔導員的培養。

輔導員培訓總結3

輔導員是高校思想政治教育和日常管理的第一線組織者和實施者，

承擔著培養德智體全面發展人才的特殊角色，輔導員工作的狀態直接

影響著學生的成長成才。培訓是加強輔導員隊伍建設的重要手段，通

過培訓使得我以后的工作方向更為清晰，工作目標更為明確，工作工

作方式方法得以有效提升，對于自身的發展也有了更為清晰的思考。

經過培訓，深刻地感覺到自身工作有很大的提升空間，感受最深的是

工作的方式方法需要轉變和如何實現學生成才成長的同時也促進自

我成長。

一、工作方式方法的轉變

輔導員工作的特點就是事情多、雜、瑣碎，需要時刻具有貼近學生，

貼近實際，貼近生活的思想，具備服務學生的意識，為了一切學生，

為了學生的一切。我盡全力做好各項工作，保質保量地完成，但是僅

限于點上的工作，而不能提升到面上，缺少前瞻性和深刻的總結，這

也是為什么我工作的提升空間總是有限的最根本原因。聽了張長樂教

授關于領導的藝術的講座，收益匪淺，提升自己的境界，尊重角色，

這是最好的解決方式之一。李伯鈞教授的執行力報告，更使得我的思

想境界和認識上升到一個新的層次，以前工作上的困惑與苦惱隨之也

得到了明確的答案。執行力所具備的科學性、理解性、認同性、思想

宣傳工作、可操作性、權威性和可評估性深刻地詮釋了以后工作方式

轉變和提升的目標和方向，復雜問題簡單化，簡單化的東西要量化，

量化的東西標準化，定性與定量相結合。樹立學生工作的全局觀，增

強學生工作的責任感和樹立作為輔導員的榮譽感。

張智敏處長做的全面把握高校學生工作體系，以生為本促進學生全

面發展的報告，總結出的高校學生工作體系以學生為本全面發展的理

念，圍繞定位培養學生的目標，從三個層次，借助九個平臺，以六個

點為抓手，加強輔導員隊伍建設和學生骨干隊伍建設。從點到面，橫

縱相交，理論與實際相結合，深刻闡述了高校學生工作體系的內涵。

這些是輔導員日常所接觸到的方方面面工作，以前只是悶著頭去做好

每項工作，缺少系統性。這次培訓從思想上對輔導員工作有了更深一

步的認識，也為以后自己工作提供了思路，一定要樹立全局和整體的

觀念，要有面上總結的習慣，點面結合才能促進工作效率有更好的發

展提升。

二、學生管理與自我成長的雙重提升

1、樹立良好的管理服務理念。

理念問題，簡單地說就是心態問題、認識問題，輔導員工作是有規

律可遵循，有方法可創新，有事情可作為，有理論可研究。樹立以老

師為主導，以學生為主體的服務理念。以學生為主體就是要認同學生

的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發展主體，傾聽學生

的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，

辦學生之所盼，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。如

幫助貧困生解決勤工助學、申請助學貸款；組織大型課外活動，豐富

同學們的業余生活；注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的建

議，對合理的及時向系里和學院反映等。總之，要從全局著想，從點

滴處著手，保障同學們順利完成學業。

引導和服務的思想應該貫穿學生工作的始終。我們要將對學生的

“強制管理”轉變為“以學生為本”的有效管理，只有和諧的師生關

系才能保障學生工作的順利進行。輔導員的角色應是引導者，包括對

學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、

發展性的引導等。努力做到尊重、關心學生，理解、體諒學生，信任、

接納學生，逐漸建立起一種體現關愛――公正精神的教育模式。

注重制度建設，培養民主氛圍。要讓學生干部真正理解“制度約

束”的意義，理解制度建設是團隊建設的重中之重，建立和完善各項

班級制度。同時，積極培養學生民主意識，把“公開、公正、透明”

作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲，二要服務同學需要，

在廣大同學的支持中開展工作。工作要講究方式，談心活動要善于選

擇時機，找準問題。針對不同人的不同性格特點，采取不同的談心方

法。責任心是驅使我們積極工作的原動力。我們不能為了工作而工作，

把輔導員工作僅僅作為一種謀生的手段，而是要把這份工作當成一項

事業去奮斗。如果我們工作不到位，工作不做細致，就容易導致發現

問題不及時，從而影響班級建設。

2、具備自我綜合素質和能力的不斷提升意識。

基于角色定位，當前的學生工作對輔導員的綜合素質和整體能力要

求很高。輔導員應強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生，用自

己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學

習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在

自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義

哲學，還要掌握現代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且

要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的

專家。

首先，具有現代化管理理念，具備較強的日常組織統籌管理能力，

要分清工作主次、輕重緩急、記錄在冊，逐一落實，力求有條不紊。

其次，善于發現問題以及隨機應變處理突發事件的能力。因為高校

當中突發事件的發生率相當高，例如：意外傷害、違規違紀等等，是

否能夠及時的發現問題或者問題的苗頭，合理的處理好這些突發事件

對于輔導員來說相當重要。這就需要我們應該具備良好的觀察力和隨

機應變得能力，由于各種復雜的原因，當前高校學生的心理問題越來

越多，這些平時隱藏起來的問題就好比一顆定時炸彈，隨時可能爆發。

因此需要我們經常的與這些特殊群體談心，發現問題，并且隨機應變

的處理好問題。這樣才能有助于學生的健康成長，學生的健康成長是

我們順利開展工作的基礎。

再次，較強的處理人際關系能力。因為學生工作面非常廣，常常需

要與學校部門的同事接觸，良好的處理人際關系的能力可以使這些工

作更加順利的進行。與學生交往的過程中也需要有良好的人際交往的

能力，這助于在學生當中開展工作。良好的心理素質對一名輔導員來

說也是相當重要的。輔導員的心理素質很大程度上影響著輔導員工作

的成績，我們不能被繁雜瑣碎的工作壓倒，不能被突發事件嚇倒，更

不能在困難面前退縮。良好的心理素質會讓我們有條不紊的處理日常

事務，處變動而不驚，知難而進，笑著翻越困難這座大山。

最后，輔導員還應該掌握多方面、多領域的知識。思想政治教育相

關的知識，例如：教育學、社會學、心理學、倫理學等；人文科學知

識，例如：哲學、美學等；與學生興趣愛好相關的知識，例如：文藝、

體育、歷史、科技等；計算機技能和互聯網相關知識是我們必需掌握

的一項工具，我們不僅僅需要使用計算機處理日常的工作信息，還需

要利用互聯網來了解時代特色，了解學生的心理狀態，從而拉近與學

生之間的距離，便于開展工作。以上的這些都需要我們靈活運用到實

際工作當中去，要結合實際、具體情況綜合運用，才能發揮最大的成

效。

輔導員培訓總結4

作為一名新進輔導員我參加了由教育部設在華南師范大學的輔導

員培訓和研修基地舉辦的廣東省普通高校第49期思想政治教育骨干

暨XX年新上崗輔導員培訓班。在為期一周的培訓中，通過基礎培訓

課程和戶外素質拓展等形式，圍繞當前高校輔導員職業素養與職業生

涯規劃、常見心理問題與自我調適、科研能力培養、專業化道路探討、

常用文書寫作以及新時期大學生就業輔導、黨支部建設、獎助貸工作、

學生干部培養以及新媒體條件下大學生思想政治教育研究的難點、熱

點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了一個更為全面

而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員之間團結協作、奮力拼

搏的內涵與價值，這些將對自己今后有針對性的開展本職工作有著極

為重要的指導作用。下面就談談我參加此次崗前培訓的幾點體會。

一、立足本職工作加深認知理解

在培訓過程中，通過陳岸濤、許國彬、曾漢君等教授在新時期大學

生特點與教育對策研究、大學生就業輔導、大學深黨支部建設以及獎

助貸工作等層面的講解，并通過與其他輔導員的認真交流，使自己對

本職工作有了更加深刻的認知與理解。那就是輔導員不僅是高校大學

生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，是大學生

思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導員要立足本職工作，深刻

認識自身工作的內涵與價值。這也就要求輔導員要密切關注新時期我

國社會環境與大學生心理、價值取向的新發展和新動向，深入學生群

體并力爭融入他們，及時調整學生工作方法、工作內容、工作載體和

工作態度，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于創新，不僵化、

不停滯，使大學生在大學校園里身心更加優化，精神文化生活更加豐

富，開創高校大學生工作開的新局面。

二、服務理念常在工作常做常新

高校輔導員怎樣才能夠更好的開展好新時期的大學生工作，張海波

教授在講座中強調要通過服務理念來展現輔導員應具備的具體素質。

具體而言，要培養新時期大學生積極向上的態度、專業學習的興趣、

創新發展的后勁以及社會的責任感。首先要探索新時期尤其是90后

大學生工作的新方法、新思路，要善于有針對性的做大學生的思想政

治教育工作，比如思想上偏激、心理上脆弱、經濟上學業上困難的學

生，這部分學生需要我們特別關心。作為輔導員，我們要力爭做到在

思想上引導學生、學業上輔導學生、行為上教導學生、心理上疏導學

生、在就業上指導學生;其次，輔導員要多動腦，善于開展寓教于樂

的校園文化活動，發掘學生的活力與激情。例如每周定期或不定期的

召開班會，并把班會分成不同的類型，如事務性、主題性、教育性、

趣味性、正規性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會，要用

心去探索大學生樂于接受的形式，從而讓其成為活動的主動參與者和

策劃者;再者，輔導員的工作要用心去感染心。我們可以積極探索在

新生剛入學時就寫下自己大學四年的奮斗目標及階段性規劃的模式，

我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致、態度端正、責任

心強，真正成為一名名副其實的教育者和管理者，從而使讓學生有

“一次師生緣，一生師生情”的情懷。

三、提升業務水平，加大創新力度

輔導員的日常事務比較多，這就往往會造成我們只重視學生的日常

管理工作，而忽視了比如說大學生的思想政治教育，大學生的心理健

康教育以及大學生的職業發展教育等方面的工作。董錦紅和穆林教授

的精彩報告，使自己認識到在新的社會背景下，大學生的思想和價值

觀念已經發生了巨大變化。我們不能沿用以往簡單而又粗暴的做法而

不顧大學生思維方式新的發展特點，應樹立“以人為本”的教育理

念，創新載體，尊重教育對象的身心發展規律，尊重學生的人格，把

滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結合起來;采用新

時期的思想政治教育方法，貼近大學生的學習實際，貼近大學生的生

活實際，貼近大學生的交往實際，貼近大學生關心的社會實際，實踐

育人，創新管理模式，通過各種方式潛移默化地對大學生加以引導和

教育。從這個層面上講，心理健康教育是造就凡人，使大學生成為一

個正常人，而思想政治教育則是培養圣人，使大學生成為一個道德高

尚的人，兩者密切相關，在這一體系中，心理健康教育是思想政治教

育的基矗黃建榕教授關于《大學生心理健康教育研究》的講座，使我

對新時期大學生心理健康方面有了一個全面的認識和理解，這些知識

將對我今后有針對性的開展大學生心理健康教育起到重要的指導作

用。

四、瞄準努力方向認真做好規劃

正如劉海春教授講的那樣，輔導員是把每個學生改變作為自己人生

的事業，這樣的事業是在重復中成就了高校思想政治教育的偉大。從

這個基點出發，在今后的工作中，我希望從以下幾個方面確立自己的

工作方向，并為之不懈加以努力：一是要加強自身思想政治教育和學

生工作專業知識的儲備。通過向書本、向網絡拓展學習渠道，在日常

的工作中，多向富有經驗的老輔導員請教，同時結合學生的實際情況，

提高自己處理應對學生在日常生活、學習等層面問題的綜合能力;二

是善于觀察和分析，及時總結輔導員工作規律。在日常工作中，輔導

員要善于把握工作重點，多觀察、勤思考，全面把握學生動態，做到

日常工作具有預見性，進而提高輔導員日常事務的工作效率;三是建

立良好的師生交流渠道。在新媒介條件下，充分利用短信、郵件、qq、

微博等各種媒介平臺，交流學生工作感想、分享學生工作經驗，并通

過主題班會、組織各類校園文化比賽等各種活動與大學生交流，縮短

與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠

相待，力求成為他們的良師益友和人生導師。

有人說輔導員是高校校園里最基層、最辛苦的工作，但我相信它也

將會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作

之間的紐帶，認真做好思想政治教育、大學生就業指導、黨團建設等

方面的各項工作，并以優異而富有成效的工作表現，完成從一名研究

生向一名高校輔導員的成功轉型。