地震逃生安全教育

2024年3月29日發(作者：廣東省社會保險基金管理局)

地震逃生安全教育(合集7篇)

時間：2023-07-04 16:00:57

地震逃生安全教育第1篇

每年各個國家都在防災教育培訓上花費重金，尤其是消防和地震逃

生教育上。在國內無論是在工作過程中還是學校環境中都經常受到各

種各樣的安全教育。中國人口眾多，在形式上大多以影音文字Y料的

宣傳為主，不要說大型實景逃生演習，甚至有機會親身接受與消防官

兵面對面講解學習的人都很有限。而在這個領域，虛擬現實技術在安

全教育培訓上提供了很大的幫助。以校園安全教育為例，尤其是在中

小學，校園環境中的主體以低齡的幼兒和青少年為主，尚都是一些非

行為能力人，在平時活動和安全演練中尚容易發生風險，更遑論真正

面對突發災難。

專業從事虛擬現實安全教育的東湃互動創始人梁德勇向《 中國信

息化周報 》記者介紹到：“在傳統的安全逃生演練中，老師會刻意告

訴孩子們這個培訓是假的，逃跑的時候一定要注意安全不要慌張，以

免發生踩踏事件。這樣一來，孩子們在逃生的培訓教育中，沒有災難

來臨的真實感，完全達不到安全教育目標。”同時，就此相關問題《 中

國信息化周報 》記者與梁德勇展開采訪交流。

中國信息化周報：那VR火災安全培訓教育是更讓學生能感受到一

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種真實感嗎？

梁德勇：為了避免安全演練中存在的風險，VR虛擬現實技術可以

營造出一種高仿真火災現場的虛擬三緯場景，并模擬火災中容易出現

的各種突發場景。在演練火災逃生的過程中，能為學生提供更好更真

實的體驗，讓安全知識立體地呈現在學生的眼前，在激發學生興趣的

同時，提升效率，寓教于樂。

中國信息化周報：地震環境是現實中很難模擬的災難場景，如何在

地震發生的時候安全逃生，是中國地震局一直在進行創新的課題。東

湃VR虛擬現實技術的地震安全教育產品在培訓過程中是怎樣實施的

呢？

梁德勇：目前結合東湃VR虛擬現實技術，通過VR虛擬頭盔，讓

體驗的人們在一個安全的培訓室里，身臨其境地體驗地震發生的情景，

形象生動，每個體驗者都很驚奇，體驗完后都感慨自然災難的可怕力

量，也讓更多的青少年學生，有機會掌握更多的地震安全常識。

中國信息化周報：同傳統地震逃生安全教育相比，VR地震逃生產

品有哪些優勢？

梁德勇：大型自然災難的來臨，是普通人不能承受的經歷，知識要

點的傳播只是VR虛擬現實安全教育的一個目的，更關鍵的是整個氛

圍的感受，心理上的抗壓培訓。 很多地震培訓中心，有真實的地震

后的場景復原。老師們反映，這種真實的地震場景在整個大的正常環

境下，只是一種舞臺劇，孩子們在體驗現場地震課時，感覺也還是在

演戲，不能從心理上讓孩子們有真實的震撼，達不到培訓教育的最終

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目的。通過VR虛擬現實進行安全教育的關鍵在于零風險培訓，成本

極低，并且可以重復體驗培訓，在日常的培訓中獲得大數據，供后期

分析預測。

中國信息化周報：VR安全教育市場發展程度如何？在這個市場上，

除了消防和地震產品，還能做什么？

地震逃生安全教育第2篇

如何讓我們的學生在災害來臨時能跑快一點，如何讓他們能掌握一

些基本的逃生技能？過去我們體育課程中曾經有人防教育與安全教

育內容，教育學生在非常情況下求生存的技術。現在由于種種原因我

們的體育課程已經不提人防教育了，所謂的安全教育往往也是形式大

于內容。其結果，當突發災難降臨時，我們的學生往往束手無策，不

知道如何“逃生”，更不懂得如何救助他人。

生命只有一次，一旦失去，便無可挽回。因此，把安全逃生教育納

入體育常規教學體系，讓每一個學生都懂得一些自救互救技能，有著

十分重要的現實意義。就此課題，我談談自己的思路。

一、將“逃生教育”滲透到體育課堂教學之中

在體育課堂教學過程中，可以將一些自救互救技能和具體的教學內

容結合起來。例如，將“逃生”技能滲透到耐久跑練習中。在教學實踐

中可依據學校具體情況有目的地進行地形跑練習，當災害降臨時學生

便能迅速依據學校地形找到最佳的逃生路線；再如，將“逃生”技能滲

透到技術教學中。體育課中的障礙跑、滾翻練習等與火災中的逃生動

作有相似之處，我們在教學過程中可對學生重點點撥，就能讓學生在

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學習過程中既鍛煉身體，又得到“逃生”的演練，一舉兩得。

二、開設體育自救與逃生課

我們可以直接安排體育自救與逃生課相應課時，讓學生在實戰模擬

中掌握正確的“逃生”技能。在教學實踐中要創設相關的災害場景與氛

圍，設計一定的障礙，放置一些道具，讓所有學生都了解在火場、地

震、暴力事件等中相應的逃生方法與技能，明白注意事項，掌握相對

應的疏散路線，提高逃生生還率。通過開設專門的體育自救與逃生課，

可以系統地讓學生掌握正確的“逃生”技能，并且能培養學生團隊合作

精神。

三、利用課間操時間進行全校師生緊急疏散演練

當突發災難發生時，逃生的不會是一個人，也不會是一個班級，而

是整個學校。要保證全校師生高效有序逃生，避免人流積壓與踩踏，

就需要全校師生通力合作，集體協調。如何合作與協調？如何安排每

一個班級的具體疏散路線？根本沒有統一的模式，因為各個學校的環

境、特點、人數等都不相同，需要多次疏散演習才能找到適宜的方法。

怎么才能把全校師生集中到一起又不影響學校的正常教學秩序？課

間操是一個操作性較高的時間段。各校可先利用課間操時間進行若干

次模擬疏散演練，找出疏散中存在的問題，學生容易犯的錯誤，在此

基礎上制訂出合理的規劃書并讓師生熟悉，規劃內容要突出細節，要

固定到每個班級的疏散路線，固定到每個班級的疏散通道，固定到每

個班級的疏散地點，固定到不同樓層學生的疏散速度，還要有疏散過

程中一些緊急案例的處理預案，等等，在此基礎上讓全校師生進行實

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戰演練，相關教師根據實際情況進行指導，要保證每次疏散演練都能

在規定時間內并井然有序地完成。

四、利用體育與健康理論課進行教育

通過體育與健康理論課向學生介紹一些災害發生的主要原因，提高

學生的防災意識，明確防災自救的重要性。講解可以是聯系具體的案

例讓學生討論與分析，也可以結合幻燈片、多媒體影音資料等教學媒

體進行，相關內容如《應對地震災害――公眾自救互救常識》《地震

來了怎么辦》《地震知識100問》《挺起不屈的脊梁》《抗震救災英雄

教師、優秀學生和先進集體事跡》等可以去教育部門戶網站(moe.省

略)下載。利用這些影音資料，以及生動形象的語言敘述，向學生灌

輸更加正確、系統、規范的安全觀念與災害逃生自救方法。

五、如何確保“逃生教育”落到實處

地震逃生安全教育第3篇

為了更好地貫徹落實《我國防震減災法》、《破壞性地震應急條例》，

保證地震應急工作高效有序地進行，提高應急反應能力，根據我校的

特點，特制定地震應急演練方案。

一、 指導思想和目的

堅持“安全第一，預防為主”的方針，通過地震應急演練，進一步增

強師生的防震減災意識，掌握應急避震的正確方法，熟悉地震發生時

緊急疏散的程序、方式、路線和安全避險區域，培養自我保護、自救

互救、團隊協作的基本能力，確保在地震來臨時我校地震應急預案能

夠快速啟動，各項工作能夠快速、高效、有序地進行，從而最大限度

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地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。

二、組織機構和職責

（一）應急演練領導、指揮組織機構

組 長：李興仁

副組長：楊剛生

成 員：秦順洪、何火森、張雄堅、彭 真、肖金宇、武利平及各班

班主任。

（二）應急演練領導、指揮組職責

1、負責制定、落實防震抗震宣傳教育方案和計劃。

2、負責制定、宣傳、落實地震逃生演練方案。

3、擬定地震逃生演練的時間和范圍。

4、負責對地震逃生演練的組織、指揮、協調及各項工作的檢查、

指導。

5、負責地震逃生演練后對各項工作的總結及逃生方案的修改、完

善。

6、負責與上級部門、專業部門及友鄰單位的聯系與溝通，邀請有

關領導和專家指導，演練方案和總結的上報、歸檔等。

（三）應急演練領導、指揮組分工

1、總指揮：楊剛生

全面負責系《地震應急演練方案》的組織、指揮、協調、監督等，

保證演練的安全、有序、真實、有效。

2、宣傳、教育、協調聯絡組組長：秦順紅、彭 真

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對教職工和學生進行防震抗震知識教育培訓，向總指揮報告演練準

備和進行情況，協調演練中的各項事宜。

3、職工工作組組長：何火森

參照學校《地震應急演練方案》中職工工作組的職責，負責做好教

職工地震應急演練的組織、動員、實施和總結工作。

4、學生工作組組長（兼計時員）：彭 真

參照《地震應急演練方案》中學生工作組的職責，負責做好本單位

學生地震應急演練的組織、動員、實施和總結工作。

5、安置協調工作組組長：肖金宇

在地震演練開始前，規劃好安全避險區，并在演練過程中與幾位體

育老師一起負責學生達到預定安全區域后以班級為單位的集合組織。

三、安全避險區（疏散到達區域）

籃球場A區：部分班級撤離疏散至2號籃球場。

籃球場B區：部分班級撤離疏散至3號籃球場。

足球場C區：部分班級撤離疏散至足球場。

四、疏散路線：

教學樓共分6個樓梯口，

3樓：12計算機1班由3號樓梯口逃生；12 計算機2班由2號樓

梯口逃生；12會計3班、4班由5號樓梯口逃生；12會計1班、12

會計2班由6號樓梯口逃生。

4樓：12學前教育1班、2班由6號樓梯口逃生；12學前教育3

班、4班由5號樓梯口逃生；12電子1班、2班與12數控2班由5

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號樓梯口逃生；12市場營銷班、12數控1班由4號樓梯口逃生；12

汽修1班、2班由4號樓梯口逃生；12汽修3班、4班由3號樓梯口

逃生；12模具班由2號樓梯口逃生。

5樓：12綜合辦由1號樓梯口逃生；12服裝1班、2班由2號樓梯

口逃生。

在演練過程中，朱報抄老師負責1號樓梯口的秩序指揮；吳鐵勝老

師負責2號樓梯口的秩序指揮；柯潔清老師負責3號樓梯口的秩序指

揮；陳燕順老師負責4號樓梯口的秩序指揮；劉文峰老師負責5號樓

梯口的秩序指揮；許春敏老師負責6號樓梯口的秩序指揮；高猛、王

澤平老師負責學校四個柱子大堂的秩序指揮；劉文東、耿臣老師負責

學校宣傳欄通道口的秩序指揮；

疏散結束后，各避險區域的教職工和學生應盡快集中到A、B、C

號避險區域（安全區）。

（三）疏散注意事項：

疏散時要遵循就近、優先、秩序的原則。要從六個安全出口的中間

向兩邊樓梯分流，由近及遠疏散。

五、地震應急演練的實施

（一）演練地點、時間與范圍

時 間：2023年5月31下午2:30分

地 點：教學樓

范圍與內容：上課期間在教學樓區域全校師生員工進行地震應急避

震和緊急疏散演練。

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（二）演練程序

1、演練總指揮發出演練啟動指令。

2、信號員發出“地震警報”第一聲信號。

3、進入緊急避險狀態。全校停工停課，全體教職工和學生就地避

震（約1分鐘）。

4、約1分鐘后，信號員發出第二聲警報信號，所有師生做好疏散

準備。

5、信號員發出“緊急疏散”信號（第三聲警報）后，疏散開始，所

有師生員工按疏散要求疏散，注意保持好疏散的秩序。

6、教職工和學生進入臨時避險區域，學生以班為單位集中、教職

工以教研組為單位集中，各班班長、班主任維持秩序、清點人數，并

及時報告總指揮。

7、確定無異常后，總指揮向學校地震演練領導組組長報告演練結

束，請組長指示。

8、總指揮按照領導組組長指示演練結束指令，學生以班為單位有

秩序的返回教室或公寓，教職工返回工作崗位。

（三）演練步驟

以班為單位的教育與預演練，設立計時員在模擬地震警報拉響后開

始計時，各班級迅速按照既定的逃生路線有序地離開教室，以快速集

結，安全有序為標準。

（四）、演練準備

1、各班班主任要認真做好對學生的宣傳教育工作，學習有關地震、

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防震、避震、逃生和自救互救等方面的知識與技能，熟悉各種場合下

應急避震的正確方法，懂得地震發生后如何自我保護和安全逃生。組

織好學生的應急避險演練和緊急疏散演練，使每個學生都能夠熟練掌

握。

2、班主任要向全體學生做好教育、解釋工作，明確地震演練的目

的、意義和注意事項，認識地震應急演練的重要性。同時講明演練的

內容、程序、時間和紀律要求。

（五）、演練要求及注意事項

1、要向全體教職工和學生講清楚地震應急演練的意義和要求，講

明是預防性演練，要使全體師生以積極、平穩的心態參與演練，避免

因演練而引起的恐慌和混亂，防止各種謠言的產生與傳播。

2、要強調演練的仿真性與嚴肅性，參加演練的全體教職工和學生

要做到：嚴肅認真、不走過場；聽從指揮、遵守紀律；遇事不慌、頭

腦清醒；反應敏捷、動作迅速。

3、領導組、各班主任要向教職工、學生認真講解避震和逃生的要

領、技巧，仔細檢查每一個環節，嚴密組織好地震預演練，讓所有教

職工和學生熟悉掌握不同場合、不同地點、不同情況下緊急避險的方

式方法和疏散逃生的方法、要領、技巧、路線、避險區域。

4、領導組在演練開始前要認真查看路線和現場，清除一切雜物，

保證暢通與安全。

5、第三聲警報后疏散開始，要迅速打開出口大門，確保疏散人流

安全疏散；各教室離電源開關最近的學生要自覺關閉教室電源，離前

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后門最近的學生要負責打開教室門并看護好，嚴防疏散時教室門突然

關閉。

6、疏散時要遵循靠右（樓梯間內要靠墻）、冷靜、迅捷、秩序的原

則；要保持安靜，動作敏捷，行動規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠；要

遵守紀律，聽從指揮，按規定的路線疏散，不得串線；疏散時要注意

不要靠近樓梯扶手，要遠離籃球架、電線桿、樹木和圍墻等。

7、疏散結束后，領導組指揮已疏散到避險區域的教職工和學生迅

速、有序地進入安全區域，防止二次災害的危險，并做好人員登記、

統計工作。

8、以最后一名學生到達安全區域為止，計時結束，各班班主任向

組長匯報本班集合人數，對在演練過程中能夠有序、安全與快速集結

的班級給予表揚，對在演練過程中出現追逐打鬧、秩序混亂情況的班

級給予批評。

地震逃生安全教育第4篇

學校512防震減災演練活動總結

20xx年5月12日是我國第xx個"全國防災減災日'，在此之際，為

了進一步遍及防震減災知識，使師生控制應急避震的正確措施，xx 小

學于5月10日上午8點50分開展了防震減災應急分散演練運動。

隨著廣播響起："現在地震來襲，師生緊急避險'。學生聽到廣播后

首先在課堂進行地震避險，隨著警報再次響起，同學們立即用手抱著

頭部，或者用書本護著頭，依照規定的逃生路線進行撤離，到達操場

平安地帶以后，隨即向上陳訴請示人數，整個分散歷程快速有序，共

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用時3分15秒。

德育處蘇璐璐主任向師生們解說了有關地震逃生、躲避、自救的相

關平安知識和逃生要領。副校長常開彬對本次防震分散演練的歷程及

演練的目的、緊張性進行講述與總結。

此次演練整個歷程既重要，又有序，達到了預期后果。通過這次演

練運動，有利于師生控制基礎的地震逃生技能和措施，加強平安意識。

學校512防震減災演練活動總結

每年的5月12日為我國防災減災日，為了進一步培養幼兒逃生自

救技能，確保幼兒生命安全，我園于20xx年5月10日上午組織全園

教職工和幼兒進行了不定時防震減災演練活動，現就此次活動總結如

下：

活動前：

在5月5日召開了行政會議，會上趙園重點強調首先要從思想上引

起高度重視，增強防災減災安全意識，在幼兒中進行安全意識教育，

抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力；要求在演練過程

中一定要注意安全，保障措施一定要到位，各班要層層落實，以確保

這次演練活動順利進行；要求教師教育幼兒，聽到警報哨聲后，必須

服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散演練，在下樓梯時不

得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔

倒，應將其及時扶起，幫助一起逃離危險地，對于特殊幼兒要給予特

別的關照和保護。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完

成各自的任務。

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活動中：

5月10日10:10分，全園師生聽到警報聲后，防震減災應急疏散演

練活動開始。各班教師指導幼兒不驚慌，迅速躲避到桌子下面，待情

況穩定后快速撤離教室和樓內，到達戶外安全地帶，各班馬上清點人

數，報告副園長。最后,由副園長對演習活動進行總結。

活動后：

各班教師對幼兒進一步進行防災減災的安全教育，平臺上的專題教

育、安全兒歌、了解安全逃生常識等。

不足:

在本次演練前,我園特別召開了防震減災應急演練的動員大會,在會

上曾強調防震減災演練的注意事項,其中,教室及樓內撤離后,要帶領

幼兒到達安全場地,要遠離樓房、樹木、圍墻及旗桿等容易倒塌造成

無畏傷亡的場地，但是在本次演練中，還是有幾個班級因到達撤離場

地時間較晚，選擇了圍墻和教學樓附近避險，這是不正確的，因此，

在最后對演練進行總結時，也特別對此類問題進行了修正，希望能夠

引起教師們的注意。

通過這次演練活動不僅提高了我園實際應對和處置突發安全事件

的能力，也進一步增強師生們的防災減災安全意識，真正掌握在危險

中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件

的能力。

學校512防震減災演練活動總結

為使大家了解防火、防震、疏散等應急避險知識，提高全校師生在

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密集場所緊急避險、自救自護和應變的能力，掌握地震來臨時最有效

的逃生方法，20xx年5月10日全校師生舉行了防震疏散逃生演練。

這次演練搞得比較成功，具體做法主要表現在：

一、學校重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，學校專門成立了由校長任總指揮，各

班主任為組員的演練活動領導小組，在演練期間明確職責，制定詳細

的演練實施方案；召開全體老師集中學習演練方案，要求全體教師首

先從思想上要引起重視，增強安全意識；各位班主任老師要以演練為

契機，在學生中進行安全意識教育，提高應對緊急突發事件的能力。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行

在地震逃生實施方案中，就演練機構設置及人員職責、演練的時間、

內容、地點、疏散路線、程序、要求都作了具體的說明。

為了確保演練活動按方案順利進行，要求班主任叮囑學生，聽到警

報后，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，

搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，

應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求每位教師按照各自的分工職

責，到達規定的位置，完成各自的任務。

三、井然有序，演練效果良好

今天的演練內容包括兩項內容：一是防震自救演練(發生大地震)；

二是疏散防踩踏演練(發生小地震)。在演練活動，每位教師盡職盡責，

確保了演練活動井然有序，演練效果良好。

第一次警報響起，總指揮校長下達開始防震自救演練的命令后，班

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主任立即組織學生進行防震自救演練。第三次警報響起，班主任立即

組織學生進行疏散防踩踏演練，組織本班學生排隊，聽從樓層領導指

揮，按疏散路線指導學生有秩序地迅速撤離；科任教師按分工要求，

在指定位置，積極做好疏導工作。學生到達目的地后，各班主任馬上

清點人數，向校長匯報，整個演練活動井然有序。

這次活動全校共有246名師生參加，一層學生從教室撤離到操場只

用了2分鐘26秒，二層學生用了3分56秒，學前班用了4分16秒，

整個演練過程嚴肅、認真、緊張、有序。整個演練活動達到了預期目

標。

地震逃生安全教育第5篇

論文

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